回自己的祖国去教学案例2

1、教学案例回自己的祖国去 陈家墩小学赵福年教材分析回自己的祖国去记叙了我国著名数学家华罗庚先生一件感人的故事。当年，身居美国的华罗庚从报纸上得知祖国解放的消息后，心情异常激动，带领妻子和孩子毅然登上回归祖国的轮船，准备把自己的学识奉献给祖国。全文主要以对话为主，语言较浅显易懂又简练，人物当时的心情和满腔的热忱尽显其中。学情分析本课的教学对象是刚升入三年级的学生，故事发生的时代离学生也比较遥远，故事内容学生理解有一定的难度。爱国的情感对于他们而言也比较抽象，因此理解华罗庚的回国原因有困难。问题策略本教学案例探究点：如何让学生有感情地朗读课，培养学生语言感受力和深化对文章中人物情感的感知，孕育学生的

2、爱国主义种子。主要策略是“引导自主探究实践”，即通过学生的多形式的自读实践，体会人物内心情感；通过教师引导组织，促进学生发现性阅读，培育学生的爱国热情。教学目标1.通过联系上下文、生活实际等方法，加深对"斩钉截铁、学识渊博、抛、遗憾"等词语的理解，从中感受华罗庚回国的坚定决心。2.通过朗读和资料拓展理解文中的重点句子：“我们？”华罗庚斩钉截铁地说，“回去，回自己的祖国去！”，理解华罗庚回国的坚定决心。您学识渊博，令人敬佩。如果把这一切抛到贫穷落后的土地上去，难道不觉得遗憾吗？理解华罗庚所作出的牺牲，佩服他为改变贫穷落后的祖国面貌的勇气和决心。把学识献给自己的祖国，永远不会遗

3、憾。我是一个中国人，我要为祖国尽力！"，体会华罗庚拳拳的爱国心和报国心。3.通过引读、分角色读、自由读等形式的朗读，表现华罗庚的爱国情感，孕育学生的爱国主义种子。教学重难点重点：通过朗读和资料拓展理解文中的重点句子：“我们？”华罗庚斩钉截铁地说，“回去，回自己的祖国去！”，理解华罗庚回国的坚定决心。您学识渊博，令人敬佩。如果把这一切抛到贫穷落后的土地上去，难道不觉得遗憾吗？理解华罗庚所作出的牺牲，佩服他为改变贫穷落后的祖国面貌的勇气和决心。把学识献给自己的祖国，永远不会遗憾。我是一个中国人，我要为祖国尽力！，体会华罗庚拳拳的爱国心和报国心。难点：通过朗读和资料拓展理解华罗庚拳拳的爱国

4、心和报国心。把学识献给自己的祖国，永远不会遗憾。我是一个中国人，我要为祖国尽力！，体会华罗庚拳拳的爱国心和报国心。教学过程本教学为第二课时第二课时一、 复习导入，引出中心句1出示课题回自己的祖国去，生齐读。2通过上节课的学习，回忆一下，这篇课文讲了一件什么事啊？注意说清时间、地点、人物和事件。（板书：华罗庚）评：通过复习回顾，使学生对课文内容有个整体把握，同时也使三年级学生概括课文主要内容的能力得到了一定的训练。3快速读读课文，找一找：“回自己的祖国去”这句话在课文中出现了几次，分别出现在什么地方？4引导质疑：老师要在回自己的祖国去后面加标点符号，加什么呢？5指导朗读：“回自己的祖国去！”；今

5、天让我们跟随着这句话再次走进课文，走进华罗庚的内心世界去。评：通过教师适当提示，使学生在充分感知文本的基础上，了解学文的方向。二、精读课文，体会情感（一）学习第一至三自然段。1自由读第一至三自然段，边读边想，这句话是华罗庚在什么情况下说的。2指名读第一自然段，问：听到中国解放的消息，华罗庚心情怎样呢？3根据学生交流，相机出示以下句子，感悟华罗庚的激动情感，指导朗读。（1）华罗庚下了车，急步走进客厅，冲着他的妻子喊了起来：“中国解放了！”指名读，评议。你是从哪些词句中体会到华罗庚的激动的？（急步、冲、喊了起来、“！”）你能通过你的朗读把华罗庚的激动情感表达出来吗？师引读：心情那样激动，都喊了起来

6、“中国解放了！”（学生一遍比一遍情感深入，读得由开始的平淡到有了激情。）过渡：还从哪儿能看出华罗庚的激动？（2）“我们的祖国解放了。”华罗庚扬了扬手中的报纸，“这一天总算盼到了！”指名读，说说从哪些词语中体会到华罗庚心情激动的。（扬了扬、总算、盼）指导朗读。评：通过研读描写华罗庚及妻子的句子，从人物的语言、动作、神情，以及标点中体会华罗庚内心的激动与喜悦，突出文本重点，为理解下文作铺垫。4师激情引读：啊，中国解放的这一天无不令华夏子孙激动。身居海外的华罗庚，他日思夜盼的那一天，终于到来了，他的心情怎能不激动万分呢！心情那么的激动，是因为“中国解放了！”是因为“我们的祖国解放了。”是因为“这一天

7、总算盼到了！”是因为他终于可以（引读中心句） “回自己的祖国去！”我们清楚地看到了他那颗赤诚的爱国心啊！（板书：爱国心）评：通过激情四射的语言激起学生的感情共鸣，把学生更好的带入文本所描写的情境之中，也突出了文本主题。（二）学习第四至九自然段1过渡：他怎么对妻子说的呢？师生分角色朗读四至九自然段。2出示句子：“我们？”华罗庚斩钉截铁地说，“回去，回自己的祖国去！”板书：斩钉截铁。此时他仅仅是激动吗？师板书：态度坚决。是啊，房子不要了，车子不要了，一定要（引读）回自己的祖国去！3没有丝毫的犹豫，坚定回国，你知道华罗庚舍弃了什么？资料补充后进行理解想象对话：他将没有小洋房，住在破旧的青瓦房；将没有

8、小汽车，取而代之是拖着残疾的双腿走路；他将没有）假如是你，你愿意舍弃这些吗？再齐读评：通过这个环节，使学生更真切地了解了华罗庚在美国生活的舒适，对他毫不犹豫丢开一切毅然回国的爱国情怀产生由衷敬佩。三、学习第十至十四自然段。1过渡：华罗庚与妻子的一番对话中，我们见证了他回国的决心。他与美国教授的对话，更能见证他的炽热爱国心。2默读第第三部分找找看，在华罗庚回国这件事情上，美国朋友是什么看法，罗庚又是什么看法，分别画上记号。 评：通过这个环节，培养学生自主学习的能力，和不动笔墨不读书的习惯。3指名交流美国朋友的看法。（1）媒体出示句子：“您学识渊博，令人敬佩。如果把这一切抛到贫穷落后的土地上去，难

9、道不觉得遗憾吗？”（2）指名读。理解“遗憾”及文中“遗憾”的具体内容。（3）出示句子：“不，把学识献给自己的祖国，永远不会遗憾。我是一个中国人，我要为祖国尽力！”深究以下几点：“遗憾”是什么意思？“尽力”换一个词进行读一读，比一比；华罗庚的这种精神叫做奉献。（4）师生表演读，其他同学当导演兼观众。评：通过在华罗庚回国这件事情上，美国朋友和华罗庚的不同看法，使学生深切地感受华罗庚报效祖国的奉献情，激起学生的感情共鸣。四、总结升华，拓展延伸1决心已定，华罗庚与送行的人一一握手，快步登上船舷，和家人，耳畔响起音乐我的中国心，出示画面和文末段。2让我们一起读一读课文的最后一段，再次感受华罗庚一定要回自己的祖国去的这种坚定的信念。（齐读课文，