雷锋叔叔你在哪里

1、6.雷锋叔叔，你在哪里教学设计教学目标：1.知识：会认12个生字，会写12个字。2.能力：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3.情感：通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。教学重点：1.认识课文中的12个生字，会写12个字。2.流利、有感情地朗读课文，通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情。并读出诗歌的节奏感。教学难点：1.规范、美观地书写生字，并能在不同的语言环境中运用。2.有感情地朗读诗歌，表达对雷锋叔叔的敬爱之情。教学准备：生字卡片、图片，教学课件，收集雷锋的资料教学时间：两课时第一课时 一、激情导趣。1.小鹿、泉水为别人带来了快乐，从而自己也感到快乐。在我们的现实生活中也有这样一个人：他

2、的一生中是在以帮助别人为快乐中度过的。（出示：雷锋画像）看，他是谁？板书：雷锋叔叔。认读生字“雷、锋 、叔”2.关于 “雷锋叔叔”，你都知道些什么？简介雷锋的生平。了解毛泽东和周恩来的题词。随机识记书写：“锋、叔”二字。3.雷锋叔叔已经离开我们很多年了，我们到哪里去寻找他呢？板书：你在哪里。齐读课题。二、初读课文，整体感知。1.按要求自读课文。（投影出示）标注：标出诗节。识记：标出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。想想：结合“我知道”中的两条消息，想：雷锋叔叔，在哪里？（讨论）2.检查自学情况，汇报所得（1）小老师领读生字（2）小组开火车读（3）认读生字词语。雷锋、叔叔、曾经、泥泞、脚

3、窝、年迈、荆棘、花瓣、晶莹、寻觅、需要（4）扩词。（5）全班交流，说说自己用什么办法把生字记住的。（6）同桌互相检查，读全对的给他画上一滴小露珠。3.生字已掌握了，下面我们来听听大家课文读地怎样。自己再认真读读。（1）提出要求：声音宏亮。认字准确，能读准带生字的句子。（2）指名读。（3）老师也来读读，大家帮老师提意见。（4）组内练习，试读课文。（5）赛读4.从课文中你知道雷锋叔叔在哪里了吗？ 三、写字指导。1.出示我会写的字，请你读准字音，说说怎样记，怎样用，比一比谁的记法最巧。分组学习全班交流2.观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么？3.范写，重点指导。出示“迈、迷、迹”：读读这些字，仔

4、细观察它们有什么异同？（1）笔顺：先写走之内的部分，再写走之。（2）走之的左下的撇捺交叉处要相连，不是交叉。出示“雷、需”：（1）第一笔横要短；（2）秃宝盖要宽，横钩不能写成横折钩；（3）四点分布要均匀。出示“冒”：上边曰要宽些，下边目要窄些。出示“泥、泞、滴、洒”：滴：右半部，不要写成“商”。洒：不要写成“酒”。泥：字右下的“匕”先写撇。泞：宝盖宜小，横要略长。4.学生练习，把字写规范、美观。5.展示，交流评价。四、作业。练习朗读课文。第二课时一、复习巩固生字词。1.听写生字。2.我会说（进行词语积累）二、读议课文悟情。1.自读，在课文中找一找，雷锋叔叔到底在哪里？出示句子：哪里需要献出爱心

5、，雷锋叔叔就出现在哪里。2.真会读书。但是，雷锋叔叔都曾在哪里出现过呢？，你能找一个合作伙伴，在读课文，用问答的方式来告诉我们大家吗？课件出示，学生分组讨论练习。雷锋叔叔出现在哪里？_雷锋叔叔怎么做的？_3.分组读，比一比哪一组问得好，哪一组答得好。重点指导品读下列句子：第一个“雷锋叔叔，你在哪里”应“急”。第二个“雷锋叔叔，你在哪里”应“缓”（体现情感的起伏）小溪和小路的话，语速稍慢，娓娓道来。“瞧”后面的诗句提高音调。（全文的感情基调：深情地）4.学习第5小节。（1）给“寻觅”找个近义词。（2）说说你读懂了什么？“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就在哪里。”：雷锋叔叔时时处处想着别人，哪里需要他

6、，哪里就有他的身影。（3）雷锋还会出现在哪里？可以让知道雷锋其他故事的同学简单讲讲，如果没有，教师拿出雷锋的故事，把这本好书介绍给同学们。（4）你知道雷锋叔叔为什么会这样做吗？出示雷锋的话，引导朗读。人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命投入到无限的为人民服务当中去。人做一件好事并不难，难的是一辈做好事，不做坏事。（5）雷锋叔叔的精神永远在我们身边闪光，看，我们身边也有很多雷锋，快来夸一夸吧。出示句式：（ ）是小雷锋，我想对他说（ ）。总结：是啊，老师多么希望我们的社会哪里有困难，需要爱心，哪里就有雷锋叔叔啊！请你们再深情地读一读吧！请同学们再来说说对这句话的体会：雷锋叔叔在我们每个人的心里。哪里需要帮助，哪里就有像雷锋叔叔一样的人出现。希望人间处处都有像雷锋这样的人存在，把爱大把大把地撒向那些需要我们的人。5.通过朗读和学习，你对