她是我的朋友

1、她是我的朋友人教版第六册第十八课第二课时罗田县实验小学 周浪芹教学背景：现在的孩子多是独生子女，也许是他们得到的爱太多了，亲人的，朋友的，长辈的，可以说是沉溺于爱的海洋之中。但是他们很多人觉得拥有是理所应当的，不懂得珍惜，更不懂得去感恩。教学这篇课文，我试想告诉孩子们，平时应真诚无私地待人。同时，交友对一个人的成长非常重要，好的朋友会让你受益一生。三年级的孩子正处于尝试交朋友的初期阶段，所以我也想借本课告诉孩子们交友应交真正的朋友，交能及时帮助你的朋友，交那种真读无私的朋友。教学目标：理解课文，指导有感情地朗读课文。深入阅读课文，通过抓住阮恒献血时动作、表情的语句的理解，体会阮恒的内心活动和他

2、无私奉献的精神。3.通过深入学习课文，感受朋友真挚的友谊，树立正确的友情观。教学重、难点：体会描写阮恒献血时的动作、表情的语句，了解他当时的复杂心情。课前交流： 你有哪些朋友？你觉得他（她）哪一方面值得你学习？教学过程：一、复习导入师：有人说，朋友是雨天时撑起的雨伞，朋友是干旱时及时的雨露。那么朋友到底是什么呢？这节课我们继续来学习18课她是我的朋友（板书课题，齐读）。检查词语认读情况。（课件展示）抓关键词，了解危急：师：通过初读课文，我们知道“她”是谁？“我”是谁？在第一部分中，我们知道了什么事情“迫在眉睫”？为什么会“迫在眉睫”呢？（结合课文的句子复习）这个小姑娘伤得最重，如果不立刻抢救，

3、就会因为休克和流血过多而死去。如果他们不能补足这个小姑娘失去的血，她一定会死去。师：情况万分紧急、输血迫在眉睫，在这紧要关头是谁挺身而出，主动献血？阮恒。二、朗读感悟学习阮恒献血前的动作表情的语句师：对，他就是阮恒，他献血前是什么样的动作表情呢？谁来找出这句话？（出示课件“一阵沉默之后，一只小手颤抖地举了起来。忽然又放下去，然后又举起来”）师：全班同学把这句话齐读1遍质疑：他为什么“颤抖”地举起手？为什么“沉默”后再举？他为什么举了又放下去，又举？指导把阮恒矛盾、紧张的心情读出来。小结学法：（课件出示学习方法）：读：读出描写阮恒表情、动作的句子；想：从阮恒的举动中，你读懂了什么？说：阮恒当时心

4、里是怎么想的？读：再体会阮恒的心情好好地读。接下来，我们再来看看阮恒输血时又发生了什么事？（课件出示插图）学习阮恒献血时的动作表情的语句师：找出描写阮恒输血时的句子，大声响亮地把它读一读。（学生读课文）师：你能找出描写阮恒动作表情的句子吗？（课件出示学生找到的句子）输血过程中阮恒一动不动，一句话也不说。他为什么一动不动，一句话也不说？（紧张害怕。心里也许在想：我不能动，一动会影响医生抽血的；不要怕，输好了血，她就会好的）随着血静静地流入小姑娘的身体，阮恒的表情、动作又有什么变化呢？通过朗读、思考、讨论、交流，小组合作探究感受悟描写阮恒献血时的动作表情的语句汇报交流，指导朗读感悟他突然啜泣了一下

5、，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低头哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。“啜泣、呜咽、哭泣、抽泣”都是什么意思？有什么区别？（都是哭，但越来越害怕，越来越痛苦。）（板书：哭）尽管阮恒越来越害怕，但为了救小姑娘，他在努力掩盖着自己的痛苦。再一次分析句子的后半部分。（捂住、掩盖、紧闭、咬着、竭力制止）（板书：掩）小结：刚才我们学习的这部分是描写阮恒输血时的部分，通过他的动作、神态，我们可以体会到他由开始的紧张、矛盾，变成后来越来越深的痛苦，我们把这部分连起来，有感情地读一读。（全班齐读

6、）阮恒献血时那么痛苦害怕，是针扎痛他了吗？导读阮恒献血的原因（1214自然段）自由读，说一说他为什么那么害怕紧张？（指名读并齐读第12段）师：细心的医生用轻柔的声音安慰他，想一想医生是怎么安慰他的？阮恒以为自己要死了，但为什么还坚持给小姑娘输血呢？一齐说出答案来。（她是我的朋友。）多么朴实的一句话！原来朋友就是在你最需要时出现的人！朋友在危难之时才显真情呀！结合课件，“因为所以”式练习朗读：因为我是以为自己就要死了。我想准会让我把所有的血都给那个小姑娘，好让她活下来，所以我突然啜泣了一下，全身颤抖；但因为她是我的朋友，所以迅速用另一只手捂住脸。因为我是以为自己就要死了。我想准会让我把所有的血都

7、给那个小姑娘，好让她活下来，所以过了一会儿，我又开始呜咽；但因为她是我的朋友，所以再一次试图用手掩盖我的痛苦。因为我是以为自己就要死了。我想准会让我把所有的血都给那个小姑娘，好让她活下来，所以我那不时的啜泣变成了持续不断的低声哭泣；但因为她是我的朋友，所以我眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。结合板书：阮恒怕失去生命，更怕失去朋友。他对待朋友是如此的真诚，不求回报。阮恒这样的朋友你想交吗？为什么？（生：体会阮恒真诚待人，无私助人的品质） 配乐，师用语言进行熏陶感染：“小阮恒的鲜血随着细小的血管流入了小姑娘的身体内，小姑娘的呼吸慢慢均匀了，她慢慢地睁开了眼睛，她第一眼看到的就是她的

8、朋友阮恒。是朋友再一次挽回了她幼小的生命，是朋友让她感到了这个世界的温暖，是朋友使他有了战胜死亡的勇气。他们的手紧紧地握在了一起。看到她的醒来，周围的人多么开心啊。想一想，假如你是文中的医生，是站在旁边的的孤儿，是苏醒过来的小女孩，你会对阮恒说些什么？结合实际，让学生谈谈自己以前是怎样对待朋友的？今天学习了课文你打算再怎么对待呢？三、升华感情通过这节课的学习，我们不仅认识了一位可亲可敬的小男孩阮恒，而且懂得了朋友的真正含义。朋友就是要真诚无私地帮助别人。我们交朋友要交这样的朋友，那么首先我们自己就先要真诚无私地去对待你的朋友。只有互相真诚相待，这样的朋友才会长久，这样的友谊才是真正的友谊。教后反思：这篇课文主要通过阮恒的表情、动作去走进他的内心，体会他一方面怕死而痛苦，但另一方面却因要救朋友而极力掩盖痛苦。文中用了一系列的句子具体写出了阮恒的表情动作的变化，以便让我们走进他的内心世界。我主要通