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文档简介

1、人 教 版 一 年 级 数 学 上 册8和9的认识说课稿通伏小学 吴彦琴一、说教材1、教学内容：“8和9的认识”是义务教育课教科书数学一年级上册第50-52页的教学内容。2、教材所处的地位及编排意图教科书第5052页上8、9的认识的编排与前面6、7的认识基本上一样，只不过比认识6、7的要求稍微高一些。主要是可供学生数数的资源更丰富，并且所数事物的数量不像6、7那样明显。教材提供给学生数数的对象是一幅以“热爱自然、保护环境”为主题的生动画面，其内容有人、花、树、花盆、黑板上的字等。画面除供数数外，还明显地反映了环保教育的主题。关于8、9的序数意义，教材仍然沿用了6、7所采用的编排方法，不同的是要

2、求学生把左边的8只小动物圈起来，给从左数的第8只小动物画上帽子，让学生更具体地感受几和第几意义的不同。3、教学目标（1）引导学生经历认识8、9的过程，初步建立8、9的表象。（2）会正确的数出数量是8、9的物体的个数，会读写8、9（3）掌握8、9以内数的顺序，会比较9以内数的大小。（4）对学生进行热爱自然，保护环境的教育。4、教学重点、难点教学重点：会正确读写数字8和9，掌握8、9的组成。教学难点：正确区别8、9的基数和序数的意义，正确书写8和9。二、说教学程序1、复习旧知2、新授（1）出示主题图，学习数8和9,用自己喜欢的方式表示。（2）借助计数器和点子图教授8和9的大小比较。（3）出示直尺，

3、教8和9的数序。（4）学习“几”和“第几”。（5）学习8和9的写法（6）学习8和9的组成。3、巩固练习。4、全课总结三、说教法、学法（一）教法： 1、探索发现法培养学生的探索学习能力是我们教学的主要目标。在教学8和9的数数，数的顺序和比较9以内数的大小时，我充分利用主题图、点子图、断直尺和计数器，学生通过观察操作发现7添上1是8，8添上1是9；通过点子图的比较，得出7 < 8、8 > 7；8 < 9、9 > 8。从而培养学生自主探索学习精神，体验成功的喜悦，激发学习兴趣。 2、示范法 在教授8、9的书写时采用先教师在黑板上示范，再让学生独立练习，符合学生的认知规律。 3、实际操作法 为了巩固数数8和9，让学生从生活中举例说可以用8或9表示的物体，通过动手画一画，摆一摆，从而培养学生的实践能力、动手操作能力。（二）学法：新课标指出，教学应更注重学生的学习过程，而不是学习结果，我们的教学应教给学生学习的方法，本节课要让学生掌握的学习方法是：学会通过观察、操作，能正确地数出数量是8和9的物体的个数，会比较9以内数的大小的方法。会探索发现解决问题的方法，培养探索的能力。四、说练习作业安排和板书设计本节课的练习安排的是教科书第52页的

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