长春版二年级上《稻草人穿衣服》第一课时设计之二

1、长春版二年级上稻草人穿衣服第一课时设计之二第二课时教学目标知识目标： 在有感情的朗读课文基础上深入理解课文内容。指导书写“消”“息”。能力目标：培养学生的朗读理解能力。情感目标：体会稻草人和麻雀之间的友谊。教学难点有感情地朗读课文，正确书写“消”“息”。体会小麻雀与稻草人之间的友谊。教学过程一、由“稻”字引出新课。出示“稻”字，同学们还记得这个字吗？能为他组词吗？板书“稻草人”这个词，这节课我们继续学习稻草人穿衣服，齐读课题。二、复习字词。有句话说的好“温故而知新”，我们在上节课的学习中认识了很多生字和词语，现在就来复习吧！出示词语卡片：叽叽喳喳、消息、扣子、系领结、菊花、帽子、时装。学生个别

2、读后，开火车读词语。三、指导书写“消”和“息”。在我们读的词语中已经会写“叽”和“扣”。这节课我们再来写“消”和“息”。指导学生在虚宫格中写 “消”“息”。四、朗读理解课文。你们能用 “消息”这个词来说话吗？（学生练习用消息说话）本课是谁把什么消息传向四面八方？1、找生读14段。麻雀是怎样传这个消息的？（叽叽喳喳地传向四面八方 ）什么是“叽叽喳喳”？ 学生以小组为单位表演“叽叽喳喳”的样子。麻雀们叽叽喳喳地都说了什么？指导学生朗读1-2段。（读出兴奋高兴的语气）听到这个消息其他的麻雀都是怎样做的？2、齐读4自然段。麻雀们给你留下了什么样的印象？（热心）让我们再去看看热心的麻雀们又做了什么？3、

3、学生自由读5-13段小麻雀们对稻草人穿的衣服满意吗？（不满意）从哪看出的？找生读5段，出示句子：衣服上还没有扣子呢！观察句子的末尾用了什么标点符号？怎样读感叹句？指导学生朗读这个句子。麻雀们接下来是怎样做的？学生齐读6段。稻草人的衣服上有了扣子，麻雀们总会满意了吧？（不满意）指名读7段。出示句：如果脖子系个蝴蝶结就神气啦！你们认为如果稻草人脖子上系个领结会是什么样？（了不起、神气）按着你的想法把这个句子读出来好吗？对于这个提议麻雀们怎么做的？学生齐读8段。接下来小麻雀又是怎样打扮稻草人的？找学生读9、10、11段。老师发现11段中表示颜色的词语最多，跟老师一起读读。（1）教师引读，于是，金色的

4、绿色的蓝色的和红色的全都。（2）同学们大声在下面多读几遍，然后说说你的感受。你愿意把这么美的句子读给大家听吗？（3）生读，师评。（4）请同学们轻轻的闭上眼睛，想象一下。师读：黄色的睁开眼睛，美吗？美。就让我们一起美美的把这句话读一遍吧。（5）同学们，再仔细观察这句话，我相信你一定会有新的发现。（6）学生找出省略号。教师告诉学生：这六个小点点可重要了，它就是省略号。（7）想像一下，麻雀们还可能在稻草人的衣袋里装些什么呢？请你模仿书中的语句接着说一说。（8）同学们想象力真丰富，用词真准确。这么多的花儿，草儿，穗儿，全都装在了稻草人的衣袋里，它的衣袋可真？你能用表示颜色的成语说说吗？你还知道哪些表示颜色的成语？4、稻草人被麻雀们打扮得真漂亮，正在这时麻雀们又发现了什么？出示句子：呀，稻草人还没有帽子呢？这个句子怎样读才能体现出麻雀们刚刚发现这件事呢？（指导学生读出吃惊、新奇的语气）麻雀们终于满意了，因为-出示句子：稻草人的头上有了一顶世界上最美丽的帽子。观察书中插图这顶帽子是什么做成的？你们觉得美吗？能用你的朗读告诉别人这顶帽子有多美好吗？（重读“最美丽”中的“最”字）五、拓展联想稻草人终于穿好了漂亮的衣服，它会怎样向麻雀表达自己的谢意呢？麻雀们会说什么呢？路过的小动物又会说什么呢？请同学们展开你丰富的想象来说一说吧！教师总结：