10本终极版版本合集

1、（设计）浅谈音乐欣赏课中的情感体验作者指导教师所在系别音乐系专业音乐学年级班级2010 级本科完成时间2014 年 5 月 30 日郑重本人的（设计）是在指导的指导下撰写完成的。剽窃、等学术道德、学术规范和的行人愿意承担由此产生的各种后果，直至法律责任，并愿意通过网络接收公众的监督。特此郑重。指导（签名）：（设计）作者（签名）：年月日目录标题1中要1前言21音乐对学生情感体验的重要作用31.1提高学生的音乐情感内涵31.2培养学生的感知能力31.3开拓学生的音乐想象力31.4提高学生的鉴赏能力41.5培养学生的道德感42音乐欣赏课的现状42.1 教学形式过于枯燥52.2 课程内容过于狭窄52.

2、3 重视程度不够52.4 教学设施落后53乐欣赏课效率的措施63.1 创设丰富多彩的音乐课堂63.2 合理运用学生的视觉和听觉63.3 采用多样类的音乐. 63.4 授课内容要贴近实际生活73.5 放宽课堂，发展学生自我7结论8参考文献9致谢10外文页11浅谈音乐欣赏课中的情感体验摘要音乐作为人们精神的食粮，已经成为日常生活中不可分割的一部分了，随着艺术教育的不断推进，音乐教育渐渐被重视起来。音乐欣赏课作为音乐教育里的一门课程，不仅能提高学生的综合素质，也能加强师生间的良好关系。本文主要从音乐对学生情感体验的重要作用、音乐欣赏课的现状以及乐欣赏课效率的措施面进行了研究，通过浅略的分析希望能够让

3、学生对音乐欣赏课有着重新的认识，让学生能够真正的获得情感体验。音乐欣赏情感体验措施1前言在音乐欣赏过程中，关注学生的学习音乐的情感体验,注重将学生的思想注入到教学中来,不仅能够为学生更好理解并感悟音乐的美妙奠定基础,更有利于调动学生学习的能动性,激发学生的学习，以此来满足学习音乐的发展需要。笔者认为,在音乐课程教学中,充分发挥学生的情感体验能够更为有效地理解音乐,提高学生的音乐素养。也就是说,在音乐教学中,尤其是欣赏类教学中,融入学生的情感体验,更有利于音乐教学生动形象化,提高课程欣赏教学效果。同样,学生的情感体验一旦与音乐相融合,更能够产生无穷的效果。21 音乐对学生情感体验的重要作用音乐是

4、人类最古老、最具力的艺术形式之一。它带给人的情感往往比其它的艺术的多，能更直接的地进入人的内心。情感是音乐教育的风向标。它能够引导学生感受的内在，体会作者所表达的情怀，让学生能够用内心去感受它，这样才能引导学生的内心情感，使学生的音乐素养得到提高。1.1 有利于提高学生的音乐情感内涵在音乐中，表现并激感的艺术是音乐中丰富而深刻的感情内涵，不管是对于普通听众还是专业，不可缺少的心里要素都是情感的体验。在欣赏过程中，当欣赏者的感情活动与本身所表达出的情感基本吻合时，才算是真正的音乐欣赏。他反应了人对客观现实是否符合所需而产生的感触，是人对待外界事物的态度。在实践教学中能够发现，情感体验是能够培养出

5、来的，因此，在普通高校的欣赏课中，学生们可以通过丰富的音乐实践来获得情感的体验，在一定程度上提高对音乐的认识、评价和鉴赏，从而加强了学生的音乐审美能力。1.2 有利于培养学生的感知能力心里学认为：“感觉是人脑对客观事物的个别属性反应，知觉是人脑对客观事物个别特性所组成的完整形象的反应。”1音乐的感觉是通过人的感觉来进行的，学生在欣赏音乐时，虽然对音乐当中的音色、旋律、节奏等音乐语言很难一下子理解，但是能够感受到音乐带给他们愉悦，这种感受就是学生对音乐的个别属性的反映。音乐的学习是复杂多样的，它是通过听觉、视觉等要素的，由于音乐类别的不同在大脑中所形成的映像也有所不同，所以要尽可能使用多种感官进

6、行感知学习。感知一首乐曲，不仅要看谱，听音乐，而且还要能演唱、演奏，能分析、评价，这样所感知的乐曲就较为完整了。1.3 有利于开拓学生的音乐想象力对已有形象的事物在头脑中创造出新形象的能力就是想象力。音乐的创作不仅仅要靠着作曲家的情感，还要具备丰富的想象力。在我国春秋时期，有一位琴师名叫俞伯牙，凡是听过他弹琴的人都赞叹不已，但是很少人能够道出他的心意。不过一个叫的人可以做到。据说的父亲是楚国王宫的首席，在父母的言传身教下，使得的音乐技能和悟性颇高。当俞伯牙弹奏高山流水时，路过的能够听懂乐曲其中巍峨挺拔的高山、翻滚的江水意境。通过这种深刻的联想，细腻地反映出音乐当中所体现的情景，使和俞伯牙成为了

7、知音。又如俄罗斯的作曲家科3，在他的歌剧萨丹王的幕前曲野蜂飞舞中，如果人们不介绍他的曲名和标题等音乐常识，而单纯让人们静静聆听，人们往往可能会想到一些其他的东西。但如果熟知这首乐曲的标题和有关知识后再去仔细地聆听，就可以准确地进入到当时的情景，对乐曲表现野蜂飞舞时的生动景象和深邃的艺术所折服。正因如此，在引导学生欣赏时，要采取放一半、留一半的方法，先引导学生在头脑中创造各种各样的画面，再让学生来想象，然后进行交流，这样学生们的想象力会更加的丰富，在学生们的交流过程中，会更深刻地展示音乐想象力。1.4 有利于提高学生的鉴赏能力音乐鉴赏顾名思义就是对音乐的鉴别和欣赏，它能够让学生对于一首的好与坏进

8、行分辨，从而来选择喜欢的类型。曾说过：“音乐教育除了非常注重和善。”2道德和目的以外，必须把美德东西作为的目的来探究，把人教育如今人们都崇尚和平，对美好的事情都是向往的。正因如此，学生通过对好意向的音乐进行欣赏时，才能产生出对音乐当中的观念。在这种观念中，学生的身心会得到舒展，精神世界获得平衡，情感得到宣泄，使风气会变得更加的和谐与美好，同时也提高了学生的音乐鉴赏能力。1.5 有利于培养学生的道德感道德是的产物，只有在人和人之间所产生的，我国自古流传下的传统美德有很多，在我国的古代，通过子礼记·乐记中的“乐者，也。”“民乡方，可以观德矣。”3从中体现了音乐中存在的道德感。在现代教育中

9、，最重要的莫过于孝道的培养了。在小学音乐中有很多这样的歌曲能够体现出来，比如二年级上册的好娃娃、三年级下册的游子吟、唱给妈妈的摇篮曲等。这样能够让学生体会到家人对的关爱，懂得学会感恩，学会尊老爱幼，使学生对生活有着积极乐观的态度。音乐艺术所展现的内容是万象的综合性艺术，是任何的艺术形式不可替代的，以此说明音乐有着丰富的情感，这就和同样有着丰富情感的人极易一样。由此通过情感的体验可以让学生更深的接受音乐艺术的教育和培养。2 音乐欣赏课的现状现如今的音乐欣赏课上，大多数的学生都把它当作了放松课，消遣课。长久会使学生对音乐有着消极的态度，对学习音乐的不高涨，从而使学生缺乏对音乐更加4的情感体验。究其

10、，有以下几个方面：2.1 教学形式过于枯燥如今音乐欣赏课的上课形式仅局限于简单的聆听，比如:看动画片、看电视剧、听音乐等。学生往往容易画和电视情节所吸引，尽管教师在努力的去讲解音乐内容，但是学生还在回味着看到的东西，这样教学质量很难得到提高。还有教师们往往会把音乐作为唯一的进行授课，不顾及学生的，一味地讲上的知识，这种思想观念逐渐形成了狭隘的教学模式，大大降低了学生对音乐的。2.2 课程内容过于狭窄随着音乐商业化的日趋发展，多元化的音乐逐渐融入到人们的生活中。尤其是在校的中小学生，在流行音乐中，朗朗上口的旋律和通俗易懂的歌词深受学生们的喜爱。学生们喜欢流行音乐，是在于它的简易型和时尚型，商家包

11、装出来的歌手，他们靓丽、时尚的形象成为了学生们的模仿对象。而教师对流行音乐进课堂大多采取了“拒外”的做法，忽视了学生的特点，从而使学生认为不懂得流行音乐，和有代沟。2.3 重视程度不够学校方面，学校对音乐课的不重视，认为音乐课可有可无，甚至有的学校都没有音乐。如今有很多学校把升学率作为最主要的目标，升学率上去了学校的名誉也就跟着上去，招收的学生也会越来越多，这样音乐课就被直接忽视掉了。学生方面，对待音乐欣赏课，学生们的认识或多或少的有些偏差，很多学生认为教师所教的音乐知识在实际生活中很少能够运用；欣赏的歌曲虽然是优秀的，但是听不太懂也难以引起共鸣，因此有很多学生在音乐课上听着音乐睡觉、写作业、

12、玩之类的。问其，大多数同学会说对音乐不感、对没有帮助的借口敷衍过去，这样长久以往，学生对待音乐欣赏课的观念将很难改变。同时随着考学的增大，很多学生而奋斗着，在这些学生眼里任何事都没有升学重要，因乐课自然而然的也就被忽视掉了。2.4 教学设施落后教学设施是教学工作得到正常发展的重要保证，它不仅能改进教学方法，同时也能提高教学的质量。由于一些，比如学校的资金、重视等，导致音乐欣赏课的质量难以提高，甚至有些学校里钢琴、多等都没有配备，即使学校有一些音乐教学设备，但大多数并不在日常教学中运用，而是在少数的公开课上亮相，这样教学设备就会变成般的存在了。音乐欣赏课的情感体验靠的口传教导是很难起到作用的，必

13、须要以音乐、图片、影像等工具作为引导，才能调动学生欣赏音乐的积极性和主动性，从而激发学生的音乐表现欲和创造欲。53乐欣赏课效率的措施3.1 创设丰富多彩的音乐课堂要想使学生对音乐课有所，首先要创造各种条件来满足学生，创造丰富的音乐活动来吸引学生的注意力，从而进行有效的音乐学习。比如从学生感的入手，与音乐本身紧密起来，尽可能的多让学生参与进来。久而久之，学生在潜移默化中接受音乐，通过不断的累积，学生的情感体验也会逐渐加强。3.2 合理运用学生的视觉和听觉美国音乐心理学家通过对大量音乐欣赏活动的，证明：“视听结合是一个具有普遍意义的现象，即使是音乐家也十有同普通人一样有这种表现。”眼睛是心灵之窗，

14、只有在看见的状况下才能知道是什么。教导学生时，通过影像资料作为媒介，将音乐当中所表现的历史、异国的风土人情等展现出来，从而学生的注意力会吸引过去，使学生更加的专注于学习当中。再通过聆听，让学生对音乐情景所产生的不断变化中，更好地体验和感受了音乐的，使得教学有着良好的效果。在音乐的曲式中，一段体要聆听它的起承转合；二段体要分辨它的前后对比；三段体要注意中段的变化以及旋律的再现或变化再现。学生要想学会分辨旋律中的相同点、相似点、不同点，就要反复的去聆听，不断地去分辨，只有把握住相同点才能分辨不同点。因此教师要不断地去挖掘学生们的视觉和听觉的能力，这两种潜质是无可限量的，通过不断地挖掘和培养才能使学

15、生的音乐素养更加扎实。3.3 采用多样类的音乐音乐源于生活，它有着比其他艺术更加充分的情感，但是在单一的当中，表达的情感内涵都是有限的。在不同的背景、不同的生活场景所创作出来，使得其中所表现出的内涵也各有不同。在这种情况下，只有对各种不同的进行分析，才能全面地理解音乐。教师教课过程中应该选择多种类型的音乐素材来让学生们欣赏，通过不同的音乐元素让学生们心理产生变化，这样会使得学生的情感体验更加深刻。在学习生涯中，小学、初中、高中都是必须经历的，而在教师教导学生学习音乐的过程中，所涉及的对应的，因为这样才能够更好地使学生去接受，使学生的身心健康得到正确的引导。小学的音乐教育很简单，主要是为了培养学

16、生们对音乐的热情，运用动画的音乐形式来引导学生。而初中生比较表现，思维活跃并富有想象力和创造力，因此教师就应设定一些生动活泼有创造性的内容，这样能够丰富学生的形象思维和想象力，开发学生的创造潜质。而最重要的时期在，学生的生理和心理都日趋成熟了，6情感也会变得更加丰富，活力、有热心、重感情都是这个段最为突出的特征。从生理方面呈现出了少年期转变到的变化，心理上也会发生很大的转变。尤其是在备战高考的时，学生的心理日益增大。正因如此，在音乐欣赏课中，选择缓解的能够让学生的内心得以舒缓，使他们自身的情感得到满足，情感世界得到完善。3.4 授课内容要贴近实际生活音乐的情感表现既能在古典音乐中表现，也能在流

17、行音乐中体现。现如今大量的流行音乐流入生活中，学生们大多数所接触到的都是流行音乐，如果，教学就会出现事倍功半的后果。例如的朋友，这首歌曲深刻地表达出了朋友间的真挚友谊，“朋友一生一起走，那些日子不再有。”能够使学生更加珍惜身边的同学，身边的朋友，从而促进课堂的良好氛围。所以，在课上要留出一些时间给学生，让学生们听喜欢的音乐，这样可以使学生的音乐情感得到自由地发挥。3.5 放宽课堂，发展学生自我在我国全日制义务教育音乐课程标准中，在“注重个性发展”的基本理念中提出：“每一个学生都利以独特的方式学习音乐，享受音乐的乐趣，参与各种音乐活动，表达个人的情智。要把全体学生的普遍参与和发展不同个性的因材施

18、教有机结合起来，创造生动活泼、灵活多样的教学形式，为学生提供发展个性的可能和空间。”而在实施的过程中，有些忽略了学生学习音乐的个性发展。因此，在教学过程中要开展一些展现自我，发展个性的教学活动，例音乐特长的就去表演；的就写主持台词；朗诵好的就当主持；没有特长的也可以搜集相关资料等等。这样能够给每位学生提供展现自空间，既能全面的展示学生的才能，又能促进个性的和谐发展。7结论以上所述是笔者对音乐欣赏课中情感体验的一点认识。情感体验是以感受而进行的，“只可意会，不可言传”是对情感体验最为直接的评价，那么如何让学生有这样的体验呢？就要看学生是否能够从音乐的变化中产生回应；是否能够真正的从内心的去感受。

19、如果能够做到这一点，才可以说是情感体验了。需要下一代的努力去进步，教师的责任就尤为突出了。在音乐欣赏的教学中，教师要以学生作为根基，以音乐审美作为，以音乐当的部分作为重点进行教学，才能够引导学生走进正确的人生道路，才能够带领学生走入真正的音乐殿堂。8参考文献1三.家、文学家、音乐家论音乐M.北京：音乐，1983 年，第 10 期。2.情感体验在高中音乐欣赏课中的重要作用J.音乐天地，2005 年，第 4 期：第 14 页。3.音乐美学M.上海：上海音乐，2002 年:第 181 页。9致谢在本篇的撰写过程中，我遇到了很多的，但是同学和都在帮助、鼓励着我，使本篇能够顺利的进行下去。特别要感谢指导

20、，她对我进行了耐心的指导，引导我不断地开阔思路，鼓励我大胆创新，让我在这一段时间里学到了很多的宝贵知识，在此，我向指导表示最诚挚的谢意。感谢朋友和同学，在写的过程中为我提供了很多的音乐素材，还在的排版过程中提供了很多的帮助。由于本人知识水平有限，的内容难免会存在不足之处，希望和学友给予批评和指正。10Introduction to music appreciation course of emotional experienceWang WenjunDirected by Prof. Fu Zong XiAbstract Music is the food of the spirit, as people in daily life has formed an integral situation, with the advancement of art education, music