2017年山东省事业单位考试全真模拟卷五

1、2017 年山东省事业全真模拟卷五第二部分教学基础知识三、单项选择题：下列各题备选中只有一项符合题意，请将其选出，并用 2B.铅笔填涂在卡相应的位置上（本题 70 小题，每小题 0.6 分，共 42 分）。36.西周六艺教育以（）为中心。A.礼、乐B.射、御C.书、数D.礼、书37.在古希腊教育史上，首次将算术、几何、天文、音乐四门课程（即“四艺”）列入教学科目的教育家是（）。A.C.B.D.格拉斯38.提出“把一切事物教给一切人”“一切儿童都可以教育成人”“一切男女青年都应该进学校”的欧洲近代教育家是（）。C.A.B.夸美纽斯D.福禄在教学与发展实验中，提出教39.20 世纪五六十年代，教育

2、家程就是促进学生的（A.一般发展C.全面发展）。B.特殊发展D.个性发展40.在古代文献记载中，我国西周时期设在的小学和大学，总称为（）。A.B.乡学C.国学D.官学41.在家庭教育和学校教育孰优孰劣问题上，认为家庭教育比学校教育优越的西方教育家是（）。A.夸美纽斯C.赫尔巴特42.下列关于A.重视道德教育B.重视军事C.重视文事D.重视人事B.D.的教学内容的特点说法错误的是（）。43.教育学和教育学的共同之处是（）A. 都主张教育目的是培养完整B. 都主张教育研究采用精深科学的方法C.都主张教育研究不能采取唯科学的方法D.都主张教育研究采用实践的方法44.西方古代，最初是神本位，所以教育主

3、要是培养僧侣；文艺复兴以后，人本位占主导地位，因此，教育开始注重发展人的个性。这表明（）A.生产力发展水平制约着教育目标的确定B.政治制度决定教育的性质1C.D.传统影响教育内容传统影响教育目标45.关于终身教育，以下说法不正确的是（）。A.终身教育是学习化的基本特征B. 终身教育主要是为了发展人的职业能力和素质C. 终身教育涵盖了人的一生，不限于儿童和青少年时期D. 终身教育既包括正规教育，也包括非正规教育和非正式教育46.我国致力于促进普通高中发展的多样化和特色化，一方面是为了满足 的多元化需求，另一方面是为了适应高中学生发展的（）。对A.顺序性C.差异性47.B.阶段性D.不平衡性双生子

4、爬楼梯比较试验，证明了（）因素对人的发展有关键影响。D.教育A.遗传因素B.生理成熟C.环境48.关键在于（教科文组织在学会生存中主张建设学习化）。，其建设学习化的A.推行回归教育B.实施终身教育D.发展成人教育C.正规教育49.义务教育年限的延长主要取决于（）A.的政治制度B.生产力发展水平C.科学技术的发展D.的发展50教育要解决的问题是把人类积累的生产经验和生活经验转化为受教育者的精神，形成受教育者的个性。这说明（）。A. 教育具有历史继承性B. 教育是一种转化活动的过程C.教育具有相对性D.教育具有与政治制度和生产力发展的不平衡性51.一位教师在讲“摩擦力”一节时，一开始就提出：“把一

5、个一吨重的铁球放在地面上，一只蚂蚁能不能推动它？”在学生响应后，接着问：“如果地面非常光滑呢？”这位教师在教学中运用的原则是（）。C.启发性A.直观性B.因材施教D.理论实际52.班集体必须具备四个基本特征，其中（）是形成班集体的基础。A.明确的共同目标C.一定的共同生活准则B.一定的组织结构D.必要的活动53.现代教学需要构建平等、互动、共同发展的师生关系，以充分体现师生之间的）”。“（A.教师主体学生客体性C.学生主体性54.教育的本体功能之一是（A.减少人口数量、提高人口素质B.交互主体性D.教师主体性）。2B.促进生产发展，服务建设C.对政治有巨大的影响作用D.55.年轻一代身心发展与

6、化进程本位论和个人本位论是对立的两种教育的主要理论，它们的共同缺陷是（）A. 都单纯地把人当作工具B. 都单纯地把人当作目的C.都割裂人与的关系D.都完全不具有合理性56.在品德发展过程中，主要通过榜样、观察学习等替代强化习得道德行为的模式为（A.体谅模式）。B.价值澄清模式D.道德认知发展模式C.学习模式57.以下不属于教师专业发展内容的表现的一项是（）。A.刚毕业任职的小王立志成为一个成教育教学专业工作者B.李从事了十年的教学工作过程中，薪资待遇逐步提高C.某中学语文赵不断深化对所教学科知识的学习D.张在两年的教学工作中不断学结，教育教学能力获得提高要表现在两个方面：一是职权影响力，二是5

7、8.班（）。在班级管理中的影响A.学术影响力B.个性影响力C.D.影响力影响力59.在综合实践活动中，知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观不是以“告 诉”的方式来传递，而是在亲历、体验的活动过程中不断生成的，这是综合实践活动的（）特点。A.性B.生C.开放性D.实践性60.教师对日常的教育教学行为进行分析，提出改进意见或表达困惑，以便日后更正或引起他人思考而写的文字。这称为（A.教育智慧C.教学计划）。B.教学反思D.教学总结61. 唐代官学体系中实施儒学教育的学校主要为（ ）A.国子学，太学，四门学C.太学，四门学，中书学B.国子学，太学，中书学D.国子学，四门学，中书学62.A.“不

8、所阐述的循序渐进教学原则，早在就已提出，他将其阐述为（）B.“学不躐等”D.“盈科而后进”召开了改进中小学自然科学教育的会议，从而掀起 60 年代而施”C.“当其可”63.1959 年，美国以加强基础学科教学、编写新、注重学科概念与体系，以自然科学为的课程运A. 改 造C.结构动，这 场 运教 育动 所 体现 的 教 育 思 潮 是 （ ）B.要 素教 育教育D.永恒教育364.为了使年轻一代在于大自然的可怕便产生了进行教育的必要性，从教育的中不致牺牲，为了使人不变成野兽，来看，这是（）A.生物B.心理C.劳动D.神话说说说说65.在学习紫藤萝瀑布一课时，语文带领学生去植物园参观了真正的紫藤萝

9、，体现了教程中教师运用（）。A.模像直观B.实物直观C.言语直观D.想象直观66.一堂课中间，教师会编制一套试题，全面考查学生的掌握情况，这种测验属于（）。A.绝对性测验B.形测验C.诊断性测验D.总结性测验67.A.军认为“五育”教育中侧重德育的是（）。B.实利教育教育C.世界观教育D.公民道德教育68.奥苏泊尔提出的解释遗忘的理论是（）。说A.痕迹说B.干扰说C.同化说D.69.一般认为东北人豪爽热情，上海人精打细算，这是知觉的（D.刻板效应）。A.近因效应B.投射效应C.晕轮效应70.将能达到目标的所有可能的选择都找出来，试遍所有可能，总会找出解决问题的方法，这种方法称为（A.启发式）。

10、B.推理式C.算法式D.演绎式71.在治疗青少年网瘾行为中有法是厌恶疗法，当孩子产生上网念头时，立刻用手拉弹橡皮筋，橡皮筋回弹便产生疼痛感，转移并抑制上网的念头。这种厌恶疗法与（）行为原理相同。A.正强化B.负强化C.惩罚D.消退72.时由于情绪过分紧张，致使的一些内容怎么也想不起来。这种遗忘现象最合适的解释是（）。B.干扰说A.C.压抑说D.提取失败说73.场依存型认知风格者偏好的学习方式是（）。A.B.合作学习 D.有意义学习认为，学习者提前具有某种需要，本能积极地接受知）。B.效果律 D.条件反射学习C.探究学习74.教育心理学的创始人识，这体现的学习规律是（A.准备律C.练习律75.A

11、.学习认为认知的本质是（B.模仿）。C.强化D.适应76.问题解决是一个复杂的心理过程，其解决策略主要包括尝试策略和（）。A.启发式策略C.实践策略B.经验策略D.分析策略477.从现代认知心理学的观点看，创造力培养的最好途径是（ A.进行发散性思维训练B.进行反省认知州练C.加强基本技能训练D.在重视基础知识、基本技能的同时，注意解决问题策略训练）。78.根据归因理论，下列哪项能增加A.失败是能力太差C.失败是任务太难的（）。B.失败是不够努力D.是任务太容易79.有经验的教师在讲授课程的同时还能观察学生的反应，及时作出应对，这需要（）注意。A.选择性B.持久性C.稳定性D.分配性80.小李

12、在解决问题时，的分析问题，每一个步骤只考虑一种假设或一种属性，提出的假设在时间上有明显的先后顺序，第一个假设成立后再检验第二个假设，解决问题的过程像链条一样，一环扣一环，直到找到问题。小李的认知风格是（）。A.沉思型认知风格C.继时性认知风格B.冲动型认知风格D.同时性认知风格81.数字的记忆无外乎通过形和声进行记忆，如数字“O.l.2.3.4.5.6.7.8.9”，根据形状我们可以将其分别对应圆圈、铅笔、鸭子、耳朵、尺子、鱼钩、勺子、拐杖、葫芦、气球。这种充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了（）。A.组织策略B.复述策略C.元认识策略D.精细策略间的协调性差，82.在操作

13、技能的学习过程中，主要依靠视觉，各个动作要常常出现顾此失彼现象的阶段是（A.操作定向C.操作整合）。B.操作模仿D.操作熟练83.根据维果茨基的历史发展理论，下列不属于心理低级机能向高级机能发展表现的是（）。A. 随意机能不断发展B. 概括性和直接性得到发展C. 逐步形成以符号为中介的心理结构D.心理活动的个性特征增强84.某同学本打算做作业，但还是禁不住懊恼。这说明该生（）意志品质较差。的，结果作业没有及时完成，他很A.果断性B.性C.性D.坚持性85.问一名四岁儿童：“你有兄弟吗？”他回答“有！兄弟是“有兄弟吗？”他回答“没有。”说明儿童思维的（）。”但反过来问：A.直观性B.不可逆性C.

14、泛灵性D.抽象逻辑）的表现。D.义务感秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒”体现86.“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是（A.道德感B.理智感C.美感相连，87.“春雨惊春清，的学习策略是（A.复述策略）。B.组织策略5C.计划策略D.精细策略88.教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展，是他们能够接受的，但是要有定的难度，需要经过努力才能掌握，以促进学生的身心发展。这条原则是（）。A.因材施教原则C.巩固性原则B.启发性原则D.量力性原则89.人的精神力量、情绪状态对整个机体能起到调节作用，帮助人战胜疾病和残疾，使身心得到发展，这现象说明了A.顺序性 C.不均衡性身心发展具有（）。B.阶段性

15、D.互补性90.（）继承了的环境决定论观点，认为人的行为乃至复杂的来加以塑造、改变、或矫正。都可以通过外在的强化或惩罚A.91.今后突出B.C.的方向是（D.）。的诊断、选拔和发展功能改进的内容要以课程标准为依据，体现新的观和教育观的方式，倡导灵活多样、多次机会、双向选择的原则要考虑学生的特点和个别差异A.92.B.认为“课程C.D.、课程研制者理论化、构想的课程”属于（B.领会的课程D.正式的课程）。A.体验的课程C.理想的课程93.学校作业越难，学习就越有效。有了这样的训练，会使学生在以后学习和工作中受益无穷，体现的是（A.形式训练说）的基本观点。B.相同要素说C.概括说）。D.奥苏的认知

16、观94.下列选项中体现了迁移的是（A.学生学习解决一元二次方程，教师测验一元二次方程B.学生学习后，教师让学生默写C.学生刚学习一篇文章，教师带领真实情景演示出来D.学生学习一位数加法，作业是两位数加法95.备好课是上好课的先决条件，备课必须做好面的工作：一是钻研，二是了解学生，三是（A.考虑教法）。B.写好教案D.熟悉课程C.编制学期教学计划96.变式是指（）使学生逐渐理解概念的真正含义。A.本质特征、非本质特征都不变C.本质特征、非本质特征都变B.本质特征不变，非本质特征变换D.本质特征变换，非本质特征不变97.下列关于学习策略的说法，错误的是（A.学习策略等同于具体的学习方法）。B.学习

17、策略是调节如何学习，如何思考的高级认知能力，是会学的标志C.学习策略不能与具体学习方法截然，要借助具体的学习方法表现出来6D.只要有助于提高学习效果和效率的程序、规则、方法、技巧和调控方式均属学习策略98.知识学习主要是学生对知识的内在（）。A.获得保持提取C.练习巩固应用过程，这一过程所包含的三个阶段是B.学习分析应用D.记忆领会应用99.的“水下打靶实验”说明（）。A.掌握知识是次要的，训练官能才是最重要的 B.两种情景相同的要素越多，迁移的程度越高 C.概括化原理掌握得越好，迁移的效果越好D.迁移取决于对各要素间整体关系的理解100.关于成就A.相对容易的任务C.非常容易的任务101.县

18、级长、教师的培训和A.城市学校的研究表明，与害怕失败者相比，追求B.非常难的任务 D.难度适中的任务者倾向于选择（）。教育行政部门应当均衡配置本行政区域内学校师资力量，组织校，加强对（B.薄弱学校）的建设。C.农村学校D.重点学校102.“教育必须为体等方面全面发展的现代化建设服务，必须与生产劳动相结合。培养德、智、事业的建设者和教育法人。”是（）中对教育方针的表述。A.中民B.中国教育和发展纲要C.D.中关于教育的决定民宪法103.对“教师的平均工资水平应当不低于或者高于的平均工资水平”这句话的理解正确的是（）。A.只是教师的基本工资部分应当不低于或者高于的基本工资部分B.按照规定享受住房、

19、医疗等补助，补贴，教师不能同等享受C.工资水平应该是指工资待遇的总和，而不只是指基本工资部分D.按照规定享受地区附加津贴，艰苦边远地区津贴，岗位津贴等津贴，教师不能同等享受104.名校毕业的因大企业面试失利，无奈进入某高中任教，有不甘，始学生，学校多终想着辞职进企业，对上课敷衍了事，对学生缺乏耐心，经常批评甚至次找谈话，依然没有改进，于是被学校予以解聘。该学校的做法（）A 合法，学校B 合法，D.不合法，解聘教学水平太差同事之间的感情C.不合法，不利于学校的长期发展105.认为学校了的受教育权利，应该（B.对学校发起刑事）维护的权利。A.进行教育申诉C.向调节机关申请劳动仲裁D.利用私人关系私

20、下解决105.【】A。7四、多项选择题：下列各题备选中至少有两项是符合题意的，请找出恰当的选项，并用 2B.铅笔填涂在答题卡相应的位置上，多题，每小题 0.9 分，共 18 分）选或少选均不得分（本题 20 小106.语文期末，学生回答：中有一道题：“三国中最聪明的人是谁？”教师的是：诸，教师判错。对于上述案例的评论正确的是（）A. 该教师特别强调标准化教学B. 教育既能培养创造精神，又会压抑创造精神C.教育对的发展有负向功能D.该教师设置标准有利于学生对问题形成正确认识107.关于课程设计的过程模式，说法不正确的是（ A.过程模式是由美国著名课程学者泰勒系统确立B.过程模式的结构始于对弥补目

21、标模式的）C.过程模式遵循“确定目标选择经验组织经验教育评价”的流程D.过程模式具有简单易行，可操作性强等优点108.关于陈述性知识，下列说法不正确的是（ A.主要反映活动的具体过程和操作步骤B.说明做什么和怎么做C.可用来区别和辨别事物D.是一种实践性知识）。109.“高原现象”是指在学习或技能的形成过程中，出现的暂时停顿或者下降的现象。下列属于学习者“高原现象”的是()。A.学生在学习进程中，学习成绩达到一定程度时，继续提高的速度减慢，有的人甚至发生停滞不前或的现象B.在总复习的初期，每一个同学都很的复习之后，有的同学的复习效果逐步减退，学习效果也较明显，在经历了一段时间C.成绩不好的学生

22、跟不上的教学进度，整天打神萎靡，课堂听课效果差，学习成绩一直无法提高，甚至有的同学几乎失去了进取的决心D.在每学期初，大部分学生都有较高的学习热情，学习效率高，可一过了期中考诚， 部分同学就会出现看不进书也记不住内容，性情易急躁烦闷的现象110.在能力与知识、技能的关系上，下面说法不正确的是（ A.一个人能力的高低会影响他掌握知识、技能的水平B.能力的增强必然意味着知识、技能的提高C.能力是掌握知识、技能的结果）。D.可以根据掌握知识、技能的多少111.教师职业的专业化体现在（一个人能力的大小）。A. 从业B. 工作上具需要经受长期的专门训练，具备专精化的知识和技能威性及性C.有的专业团体和明

23、确的职业道德D.具有高度的自律性和自我提高精神112.发现教学法的特点有（A.探索性）。B.问题情境8C.以学生活动为主D.形式不固定113.创造性思维的过程包括（）。A.准备期 B.酝酿期 C.豁朗期 D.验证期114.情绪与情感的反映特点不同，情绪具有（）。A.情境性B.激动性C.暂时性 D.深刻性115.下列属于联觉现象的是（ ）。A.灰色正方形在白色背景下显得更暗B.红橙黄引起温暖的感觉C.通过触摸觉阅读盲文D.形容有的嗓音理论，下面说法不正确的是（116.根据建构）。A. 学生学习的主要任务是对各种事实性信息及概念原理的记忆保持及简单应用B. 学生对知识意义的建构可以由教师代替C.学

24、生是D.学生是的信息接受者建构知识的过程有（117.下列属于有意）。A. 设计师根据海豹皮设计出南极探险服B. 童话故事枪 国去打糖果国中，糖果国的小朋友用糖果击败了枪 国C. 旅行中看到远处的山，感觉特别像一条飞龙D.科学家根据蝙蝠超声波的发明了118.是 20 世纪 50 年代中期兴起的人本心理学派的主要创始人，他提出了需要层次论。该理论把人的需要分为七个不同的层次，其中属于成长性需求的是（）。A.归属和爱的需要C.认知需要119.对于认知发展，B.自我实现的需要D.审美需要）。认为（A.认知发展是按不变顺序阶段发展B.认知发展分为四个阶段C.形式运算阶段需要借助具体事物进行逻辑思维D.最

25、高阶段为形式运算阶段120.教师威信的内容包括（）。C.行为威信）。A.B.学识威信学习理论认为（D.情感威信威信121.联结A.一切学习都是通过条件作用形成的B.学习是在刺激与反应之间建立联结C.强化在其中起着重要作用D.认知结构是学习的基础122.下列哪些途径有利于激发学习的（）。A.明确每节课的具体目的和知识的具体意义 B.创设问题的情景，启发学生积极思维C.利用学习结果的反馈作用D.正确评价适当表扬与鼓励9123.在本次课程中，体现着发展性评价的理念和工作思路，它具体表现在（）。A.加强与实际和学生生活经验的，重视考查学生分析问题、解决问题的能力B.对结果作出具体分析，公布学生成绩并按

26、成绩排名C.倡导给予多次机会、综合运用多种方法D.将形评价与终结性评价相结合，促进学生综合素质的发展124.教师要成为学生建构意义的帮助者，就要在教程中（）。A.激发学生的学习，帮助学生形成学习B. 通过创设符合教学内容要求的情境和提示新旧知识之间 当前知识的意义C. 在可能的条件下组织协作学习，开展讨论与交流以使意义建构更有效D. 对协作学习过程进行引导，使之朝有利于意义建构的方向发展的线索，帮助学生建构125.某县要修水电站，县下件要求每个公职都要参加电站。某镇小学校按照文件要求，在领工资之前，从每位教职工的工资中分别扣除了文件规定上交的款。对此，下列说法正确的是（）。A.校长办事积极果断，工作能力强B.C.D.了教职工的获取劳动权了要求的不得对学校和教师乱摊派的规定了教职工的个人权五、案例分析题。