第一学期人教版高一生物必修2基因在染色体上学案

1、人教版高一生物必修2第二章第2节基因在染色体上班级： 姓名： 成绩：学习目标： 1 知识技能：（1）说出基因位于染色体上的理论依据和试验依据。（2）应用有关基因和染色体的知识阐明孟德尔遗传规律的实质。2过程与方法：尝试应用类比推理的方法，解释基因位于染色体上。3情感，态度和价值观：认同科学研究需要丰富的想象力，大胆质疑和勤奋实践的精神，以及对科学的热爱。学习重点：（1）基因位于染色体上的理论假说和试验证据。学习难点：（2）孟德尔遗传规律的现代解释。学习过程：评价：预习交流评价（一）复习回顾1、分离定律实质：控制同一性状的成对的_发生分离，分离后的_分别进入不同的_中，随_遗传给后代2、自由组合

2、定律实质：决定同一性状的成对的遗传因子（基因）彼此 ，决定不同性状的遗传因子（基因） 。3、减数第一次分裂的特征： （二）自主学习一、萨顿的假说（1）.实验发现：蝗虫精子与卵细胞的形成过程中， 的分离与减数分裂中 的分离极为相似；（2）.推论：基因位于 上，基因和染色体行为存在着明显的 基因在杂交过程中保持_性和_性。染色体在配子 形成和受精过程中，也有相对稳定的_。在体细胞中基因_存在，染色体也是_的。在配子中只 有成对的基因中的_，同样，也只有成对的染色体中的_。体细胞中成对的基因一个来自 ，一个来自 。 同源染色体也是如此。非等位基因在形成配子时_，非同源染色体在减数第一次分裂 后期也是

3、_的。（3）.科学研究方法类比推理二、基因位于染色体上的实验证据1.实验现象：从果蝇红眼和白眼这一对相对性状来看，F1的表现型是_，F2的红眼和白眼之间的数量比是_，这样的遗传表现符合分离定律，表明果蝇的红眼和白眼是受一对等位基因控制的。思考：白眼性状的表现总是与性别相联系，如何解释这一现象呢？2.摩尔根的假设（解释）：（1） 常染色体 XX（同型的）：雌性果蝇中 性染色体： XY（异型的）：雄性果蝇中 雌雄果蝇体细胞的染色体图解（2）假说核心内容：控制白眼的基因（用w表示）在_染色体上，而Y染色体不含有它的_。(3)实验解释：F2 (4)验证方法：_。(5)结论：控制果蝇红、白眼的基因位于_

4、。3.基因和染色体的关系：(1)一条染色体上有_个基因。(2)基因在染色体上呈_排列。三、孟德尔遗传规律的现代解释1.分离定律的实质：在减数分裂形成配子的过程中，_随着_的分开而分离，分别进入两个_中，独立地随_遗传给后代。2.自由组合定律的实质：在减数分裂过程中，同源染色体上的_彼此分离的同时，_上的非等位基因自由组合。评价：新知巩固展示一、摩尔根的果蝇杂交实验1.实验材料的优点：比较项目果蝇（摩尔根的杂交实验）豌豆（孟德尔的杂交实验）优点：2.实验现象(发现问题)：比较项目 果蝇杂交实验 豌豆杂交实验 相同点 F1均表现为 性 F2的后代性状分离比为 不同点 眼色性状的表现与 相联系 性状

5、表现没有 之分 3.理论分析(提出假说)：控制白眼性状的基因位于 染色体上，在 染色体上不存在其等位基因(基因型如下表)。性别 基因型 眼色 雌蝇 红眼红眼白眼 雄蝇 红眼白眼 4.设计实验，验证假说(测交法)：红眼雄性个体(XWY)与白眼雌性个体(XwXw)杂交，遗传图解表示如下：P： 白眼雌蝇(XwXw) X 红眼雄蝇 (XWY) 配子：F1：结果：子代雌性全是 ，雄性全是 ，性状表现有明显的性别差异。结论： 在染色体上。二、孟德尔遗传规律的现代解释1.遗传因子与染色体上基因的对应关系：（从右图回答问题）（1）等位基因是指： （2）非同源染色体上的非等位基因是指： 2. 遗传定律的细胞学基

6、础：自由组合定律的细胞学基础是等位基因随同源染色体分开而分离，位于非同源染色体上的非等位基因自由组合，如图：警示钟：基因的行为并不都遵循孟德尔遗传规律(1) 原核生物中的基因都不遵循孟德尔遗传规律。(2) 并不是真核生物中所有的基因都遵循孟德尔的遗传规律，叶绿体、线粒体中的基因都不遵循遗传规律。评价：训练拓展提高1. 一对同源染色体上（ ）A只有一对等位基因 B至少有一对等位基因 C可能有多对等位基因 D最多一对等位基因2. 猴的下列各组细胞中，肯定都有Y染色体的是（ ）A受精卵和次级精母细胞 B受精卵和初级精母细胞C初级精母细胞和雄猴的神经元 D精子和猴的肠上皮细胞3.右图示某生物正在进行分裂的细胞，等位基因A和a位于染色体的位置（不考虑互换和突变）可能是（ ）A.A位于上，a位于上 B.A位于上，a位于上C.该细胞只有a，分别位于和上D.该细胞只有A，分别位于和上4人类的多指（A）对正常指（a）为显