溶液的配制教学设计

1、教学设计学科化学设计人郭兴军日期2014/3/20课题溶液的配制学 习目 标知识与技能：初步学会配制一定浓度溶液的方法和技能过程与方法：在实验中培养学生的观察能力和动手操作能力情感态度与价值观：培养学生实事求是的严谨科学态度重点配制一定质量分数的溶液难点学会对配制过程的误差进行分析教法与学法讲授法、练习法、演示法、讨论法、实验法教学用具（手段）天平量筒等实验器材教 学 过 程学习内容师生活动设计设计意图【新课引入】展示葡萄糖酸锌口服溶液广告引出一定质量分数溶液的配制 【分组实验】配制溶质质量分数为6%的食盐溶液50g一、实验步骤1、 2、 3、 4、 5、 二、实验仪器1、 2、 3、 4、

2、5、 6、 【进行实验】小组进行分组实验【实验展示】放映多媒体视屏，展示标准实验过程配制一定量的溶质质量分数的溶液【误差分析】【例题讲解】生活中溶液种类很多，如：食盐水、蔗糖水、茶、芬达等，是溶质质量不定的溶液，但像：葡萄糖酸锌、酒、医药制剂是溶质质量确定的溶液。那如何来配制这样溶质质量分数一定的溶液呢？教师给出本堂课的要求：配制溶质质量分数为6%的食盐溶液50g并提问：思考若配制这样的溶液第一步要做什么？学生：思考，回答学生回忆计算溶质质量分数的公式，并请同学上黑板计算所需溶质的质量和溶液的质量：1、公式：溶质质量分数= 溶质的质量= 算出结果之后，下面就开始 那进行这步操作时需要用到哪些仪

3、器呢？学生回答仪器的使用：2、托盘天平的使用：称量一定质量的固体药品可用 称量前应 ，先把 拨到零刻度，再调节天平平衡，为了便于操作，先将砝码放 盘，游码移至预定示数，再用 向盘添加药品：如果药品干燥，应在两盘上各放 ；如果潮湿或具有腐蚀性的药品应放 ；如果药品和砝码位置放颠倒了，所得药品的质量= 量筒的使用：量取一定量体积的液体用 和 ，量筒必须放 ，视线要与量筒内 保持水平，快接近刻度线时，改用 加液体。教师引导学生了解步骤三、四、五。并强调在溶解步骤中玻璃棒的作用。教师请学生总结本实验所要用到的实验仪器学生进行分组实验，教师巡视，发现并改正学生的错误操作。实验结束后，教师请一位代表来表述

4、一下自己的实验过程教师展示标准实验过程，并让学生自己对比，找出自己的问题所在引导学生进行误差分析：学生分组讨论，然后发表分析结果最后教师引导学生对例题进行剖析讲解在对比广告视频及图片中的溶液与已学溶液的差别中引入新课，不仅能引起学生兴趣，还能引发悬念，将学生很好的带入新课。提问来让学生自己思考配制溶液需要做什么，让学生自己来发现问题解决问题再次回忆已学知识并学会将其应用学生分析第二步所需仪器，并回忆仪器的使用规则，可以加深学生的记忆，也能更好的为本节将要进行的实验服务加深学生对已学知识的记忆根据以上步骤得出实验仪器，培养学生的总结能力学生分组实验可以很好的锻炼学生的动手能力及交流合作能力培养学

5、生的口头描述能力对比查找问题锻炼学生的实验分析能力【随堂练习】：1、现配制溶质质量分数为5%的氯化钠溶液100g，所需要用的仪器有： 2、配制一定溶质的质量分数的氯化钠溶液的一些操作步骤见下图，正确的操作顺序是（ ）A B C D3、要配制100g溶质质量分数为10%的氯化钠溶液，下列操作正确的是（ ）A.将10g氯化钠固体直接放在天平的托盘上称量B.量取90ml水时，俯视读数C.为加快固体溶解，用温度计搅拌溶液D.将配好的溶液倒入细口瓶中，盖紧瓶塞，贴上标签4、回答下列问题：实验室配制100g 10%的氯化钠溶液时，需要 g氯化钠固体。称量时如果用质量为23.1g的烧杯盛放固体，在托盘天平上已放30g的砝码，则天平上的游码位置应是下图的 （填字母）。下列仪器中，量取水时需要用到d和 仪器（填序号），溶解时需要用到e和 仪器（填序号）。a烧杯、b10mL量筒、c100mL量筒、d滴管、e玻璃棒f药匙g蒸发皿。5、下图是小明配制100g溶质的质量分数为12%的氯化钠溶液的有关操作示意图：（1）配制过程中使用的四种玻璃仪器，分别是广口瓶、 、 、 （2）请你指出图中一处错误操作，并分析该操作可能造成的后果： （3）图2，3表示的操作步骤分别是： （4）配制时需称