几百几十加几百几十

1、几百几十加减几百几十的笔算方法教学重点：几百几十加减几百几十的笔算方法（进位退位）。教学难点：探究进位退位的过程，理解算理。教学准备：多媒体课件、口算卡片、小黑板。教学过程：一、复习铺垫。1、口算。50+32=34+28=42+38=65-24=78-36=98-45=45+35=2、笔算。35+68=79-55=28+32=93-39=师：这是我们学过的知识，同学们掌握的比较好，说说我们在笔算过程 中都注意了什么？（复习两位数加减两位数笔算法则）。其实同学们所说的就是 两位数笔算法则。这节课我们要运用这个法则来解决新问题。二、创设情境、激趣导入。1、收集信息美好的环境使人心旷神怡，学习认真，

2、保护环境，人人有责。我们班同学们开展 了 “爱护环境，收集矿泉水瓶”的活动。瞧！我们的环保小卫士已经行动起来了， 我们一起去看看吧！提问：仔细观察，你看到了什么？给大家说一说。（指名回答）2、梳理信息，提出问题教师：根据咱们获取的数学信息，你想提出什么数学问题？3、汇报问题，揭示课题 指名汇报问题，并列出算式“第一周和第二周一共收集了多少个？ ”“第二周比第一周多多少个？”指名汇报，板书 “ 180+ 340=340 180= ” 点出课题：“请小朋友仔细观察这些题目，和我们以前学习过的两位 数加减两位数有什么不同？这就是我们今天要学习的内容“几百几十加减几百 几十”（板书课题，同学们齐读）

3、出示学习目标（学生明确学习目标）三、探究新知，解决问题。（一）探究180+340的计算方法。 提问：180+ 340=师：你能不能转化成以前学过的方法来解决？让学生先想一想然后与同桌交流并汇报。 汇报算法请两组同学到前面计算并且讲算法，学生可能有的会想到把几百几十看作几 十几个十，转化为两位数加两位数来口算，也有可能先不看两个加数共有的一个 零，也可能有的会想到列竖式计算。不管哪种方法都让学生说说算理。师提问“你有什么经验要介绍给大家吗？ ”、“为什么百位上不是 4?”同组之间探讨商议。 教师小结：“十位满十，向百位进一”。提问：“在几百几十加几百几十列竖式时，你有什么想提醒其他同学 的？”

4、（点出重点并板书一一“满十进一”） 师：还有用其他方法计算的吗？ 师：同学们会用笔算的方法计算几百几十加减几百几十了吗？那好我们 来做四道题。360540310280+170+280+190+120（二）探究340180的计算方法1、同学们真不错！通过自己的思考，解决了这个问题，根据刚才找到的 数学信息你还能提出什么问题呢？第二周比第一周多多少个？（板书例 4）怎样解决这个问题呢？怎样列式？板书：3401802、340-180等于多少？该怎样算呢？你能自己想办法算出结果吗？3、反馈计算方法先来听听口算方法是怎样算的？谁会？ （ 34- 18= 16340 180=160）笔算方法怎样算呢？对于

5、这道笔算减法还有什么疑问？提问：“在几百几十减几百几十列竖式时，你有什么重要提醒吗？” （点 出重点一一并板书“退1加10再减“）以前个位不够减从十位退1当10，现在十位上4减8不够减，怎么办？ 从百位退1当10,和十位上的4合起来是14。14表示多少？ 6为什么写 在十位上？最后算百位上，为什么百位上是 2减1？那现在我们知道了第二周比第一周多 160个。反过来也可以说第一周比 第二周少160个。现在我们一起来做四道题，同学们有没有信心？460320510630170 240 360 280总结：今天我们学习几百几十加减几百几十，谁能说说在进行笔算时应 注意些什么？（让学生多说） 师：看来三位数的笔算和两位数的笔算一样。（幻灯片出示）齐读。笔算法则：l、相同数位对齐；2、从个位算起；3、做加法时，哪位满10就向前一位进1。做减法时，哪位不够减从上 位退1，加10再减。师：只要我们记住这些，计算的时候认真仔细些，相信你们一定会做得 又对又快。下面就让我们来试试看好吗？四、应用知识，当堂测试。（一1）森林医生。650430380+210-170+380810()360() 660 ()（二【）解决问题。1、自行车：340元溜冰鞋：180元妈妈买这两件物品，带500元钱够吗？你还能提出什么数学问题？310元2、电话机：180元电风扇：29