出师表导学案

1、出师表导学案学习目标：1、指导朗读背诵，积累文言词句，培养学生文言文的阅读能力。2、领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三项建议的意义。3、认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神。4、了解本文议论中融以叙事、抒情的写法。学习重难点： 积累文言词句，领会诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神。第一课时一. 导学领航诸葛亮是中国人民智慧的化身。“三顾茅庐”、“火烧赤壁”、“六出祁山”等脍炙人口的故事在中国是家喻户晓的。诸葛亮的文才韬略令人倾倒。他撰写的出师表 是汉末以来的第一流杰作，文章质朴诚挚，志尽文畅。为后人所钦仰。我们今天就来学习这篇杰作。二、自主学习1. 作家作品简介：本文选自（

2、三国志？蜀志，诸葛亮传）诸葛亮（181 234）,三国时卓越的政治家、军事家。字孔明。琅琊阳都（今山东沂水县）人。早年避乱于荆州，曾躬耕于南阳隆中。建安十二年（207），刘备三顾茅庐，请他出山共图大业。次年，他辅佐刘备联合孙 权，在赤壁击败曹操，形成三足鼎立的局面。刘备称帝后，拜他为丞相。刘备死时托付他辅 佐后主刘禅，后卒于军中。2关于“表”：表是古代奏议的一种，用于向君王陈说作者的请求和愿望。诸葛亮这篇表文写于蜀汉建兴（后主刘禅年号）五年（227年）第一次出师伐魏之前。当时蜀汉已从猇亭（现在湖北宜都）战役的惨败中恢复过来，既与吴国通好，又平定了南方的叛乱，所以诸葛亮决定北上伐魏，写这篇表文的

3、目的是，希望刘禅任用贤臣，采纳忠言，赏罚分明，国内政 治修明，有一个稳定的战略后方，以实现先帝的“北定中原”，“兴复汉室”的宏大理想。3、划线生字注音崩殂（)()疲弊（）陛下（）恢弘（）妄（）自菲（）薄（）以塞（）忠谏（）之路也陟（）罚臧（)否(）郭攸（）之费祎,（）以遗陛下（）裨（）补阙（）漏行（）陈（）和睦长（）史猥（）自二十有（）一年夙（）夜忧叹驽钝（）斟（）酌（）攘除（）以彰其隹（）谘诹（）（）4.正确朗读课文。三.合作探究学习第一段1. 重点字词解释崩殂疲弊: 秋盖追殊遇：开张圣听:光:恢弘妄自菲薄:存亡:引喻失义:2. 重点句子翻译今天下三分，益州疲弊，此诚危机存亡之秋也。诚宜开张

4、圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。3. 小组翻译第一段学习第二段1重点解释陟罚臧否异同：作奸犯科： 刑赏以昭陛下平明之理:良实: 志虑忠纯：简拔：以遗陛下 悉以咨之裨补阙漏:性情淑均:行陈和睦优劣得所：汉室倾颓 痛恨 贞良死节2重点句子翻译宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。3小组

5、内翻译第二段学习第三段1. 重点解释躬耕于南阳 不求闻达 于诸侯 卑鄙猥自枉屈：谘臣以当世之事 驱驰：后值倾覆：尔来:有夙夜忧叹: 恐托付不效 不毛庶竭驽钝:攘除奸凶:斟酌损益:2重点句子翻译臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。3小组翻译第三段学习第四段1. 重点字词解释兴德之言 慢：彰其咎：谘诹善道：察纳雅言：2. 重点句子翻译陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。3. 小组翻译第四段。 四巩固提升1通假字必能

6、裨补阙漏： 尔来二十有一年矣 谘臣以当世之事2.词多义遗以遗陛下：以光先帝遗德：论宜付有司论其刑赏：每与臣论此事：行然后施行：性行淑均：必能使行阵和睦：道而中道崩殂：以谘诹善道：分今天下三分：而忠陛下之职分也所优劣得所：有所广益：3.古今异义未尝不叹息痛恨 于桓、灵也。古：今：此诚危急存亡之秋也。古：今：指四季中的秋季先帝不以臣卑鄙。古：今:诚宜开张圣听古：今引喻失义古：今4. 词类活用以光先帝遗德： 恢弘 志士之气 亲贤臣，远小人：攘除奸凶:优劣得所：此皆良实 北定中原五课堂总结六作业布置背诵课文第二课时一导学领航上一节课， 我们疏通了文意，大概了解了文章的内容，这节课，我们将深入研读这篇情

7、词恳 切、动人肺腑的表文。二自主学习理清思路三合作探究1.读第一段，回答问题(1) 当时的不利条件是什么？先帝创业未半而中道崩殂， 今天下三分， 益州疲弊。(先帝创业未半而中道崩 殂，益州疲弊，处在“危急存亡”的严重关头。对形势的这一清醒的估计，是暗 示刘禅，如不发愤图强，国家必然败亡。 )( 2)当时的有利条件是什么？侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外。 ( 内外之臣均有“追先帝之殊遇，欲 报之于陛下” 而“不懈于内”、“忘身于外” 的耿耿忠心。 这告诉刘禅， 只有依靠、 重用这些贤德忠贞之士，才可救亡图存，以兴先帝之业。 )(3) 本段提出什么建议？开张圣听(广开言路)(4) 提出这一建议

8、的目的是什么？以光先帝遗德，恢弘志士之气(5) 对国君进行了怎样的规劝？ “不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路。 ”(6) 这一段中先后两次提出刘备，其用意何在 ? 意在激发刘禅继父之志和启示他学先帝用人之明。 小结：本段分析当前形势，提出“广开言路”的建议。2分析第2自然段(宫中府中使内外异法也)(1) 作者在本段提出的建议是什么？具体内容是什么？ 【交流点拨】严明赏罚； 。“宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同” ；(2) 如何具体执行？【交流点拨】“若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏。 ”(3) 提出怎样的劝诫？【交流点拨】“陟罚藏否，不宜异同；不宜偏私。 ”(4) “内外异法

9、”内外各指什么？【交流点拨】“宫中”、“府中”。 小结：本段提出应内外一体，严明赏罚的建议。3.分析第2自然段(侍中优劣得所)(1) 诸葛亮举荐了哪些人？为什么要举荐这些人？(1) 宫中 ( 内 ) ：人物：郭攸之、费讳、董允等。 特点：此皆良实，志虑忠纯(2) 府中(外)： 人物：将军向宠。 特点：性行淑均，晓畅军事。(2) 提出亲贤的具体作法是什么？“宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行。 ”(3) 亲贤的好处是什么？“必然裨补阙漏，有所广益。 ”(4) 亮认为举用向宠将军的好处是什么？【交流点拨】“必能使行阵和睦，优劣得所。 ” 小结：本段述说人事安排，举荐文臣武将。4分析第2自然段(

10、亲贤臣可计日而待也)(1) 中心句是哪一句？【交流点拨】亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉 所以倾颓也。(2) 先汉兴隆的原因是什么？【交流点拨】 ( 正面) ：亲贤臣，远小人。(3) 后汉倾颓的原因是什么？【交流点拨】 ( 反面) ：亲小人，远贤臣。(4) “每与臣论此事”中“此”指什么？【交流点拨】第一句(5) “汉室之隆，可计日而待也”的主要条件是什么？ 【交流点拨】亲贤臣，远小人。( 6)这里提出了什么建议？为什么要把这条重点写？ 亲贤远佞。因为亲贤远佞是关系到国家存亡的大事， 而且刘禅平日比较宠信宦官， 能否广开言路和严明赏罚，关键在刘禅能否亲贤远佞。四展示交流

11、 小结：这里把“亲贤臣，远小人”提高到汉室兴衰的历史经验上来总结，也是对 前面两段“宫中”、“府中”分说后的归纳。并再荐贤臣，希望刘禅能亲贤臣，远 小人，以求汉室兴隆。以上第 1 2 段从形势分析到具体建议，是出师前的周密安排，目的在于出师后 无后顾之忧。诸葛亮提出的三条建议治国大计， 特别是第三条 “亲贤远佞”是作者反复强调的 这三条在今天看来也是正确的。这是本文第一部分，主要是分析当时的严峻形势，劝勉刘禅继承先帝遗志，并 提出广开言路，赏罚分明，亲贤远佞三项建议。五拓展提升(一)体会课文语言特色，理解“寓情于议”的特点：诸葛亮谈形势， 教方法， 摆先帝任贤事实，引历史经验教训， 其目的都是

12、希望后主能认 识到必须亲贤远佞，才能修明政治，完成“兴复汉室”大业的道理。这种把诚挚的感情、殷 切的期望融合于摆事实、讲道理的论证手法中，就是“寓情于议” 。作者之所以采用这种委 婉的表达方式，意在使后主能容易接受建议，达到规劝目的。三国歇后语：【交流】曹操诸葛亮脾气不一样 刘备三请诸葛亮诚心诚意 诸葛亮草船借箭有借无还诸曷亮唱空城计急办法诸葛亮弹琴计上心来诸葛亮当军师一一足智多谋 诸葛亮的丑妻家中宝诸葛亮的鹅毛扇神妙莫测 诸葛亮的锦囊用不完的计诸葛亮吊孝假仁假义诸葛亮放孟获欲擒故纵 诸葛亮焚香操琴故弄玄虚 诸葛亮挥泪斩马谡一一顾全大局 诸葛亮借东风将计就计诸葛亮三气周瑜一一略使小技 诸葛亮用

13、空城计一一不得己第三课时一、新课导入1复习上两节课内容：第一：重点词汇的理解。第二：诸葛亮向后主提出的三条建议。2 朗读并背诵课文第一部分。二合作探究1. 读第三段(臣本布衣尔来二十又一年矣)(1)表明作者出身的句子(词语)有哪些？“臣本布衣，躬耕于南阳”；“布衣”(2) 当时作者的志趣是什么？“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。”无意功名，淡泊名利。(3) “感激”的原因是什么？“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事。(4) 文中的“卑鄙”是什么意思？具体指什么？身份低微，见识短浅；具体指“臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求 闻达于诸侯。”(5) 哪句话概括了与先

14、帝患难与共的历史？“后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之中，尔来二十有一年矣。”小结：本段述身世，讲经历，以使陛下明白创业之艰难，同时表达自己愿竭忠尽 智来报先帝知遇之恩的决心。2. 读第三段(先帝之任也)(1)作者夙夜忧叹的原因？“恐托付不效，以伤先帝之明。”(2) “五月渡泸，深入不毛”的原因？“受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明。”(3) 表明伐魏时机成熟的句子？“今南方已定，兵甲已足。”(4) 表达作者思想感情的句子？【交流点拨】“此臣所以报先帝，而忠陛下之职份也3. 小结：本段叙述受命以来的心情及所采取的措施， 以表作者忠心不二， 尽心尽 责辅佐陛下，以报先帝托付之情的决

15、心。4. 读第四段（1）第一句照应上段哪一句？ “奖率三军，北定中原”（2）第二句照应上段哪一句？“斟酌损益，进尽忠言”（3）第三句照应第一段哪一句？“开张圣听”（4）哪一句话表现了亮以身许国的意志和决心。 愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。小结：本段是对上文的回顾， 再次提出对陛下的期望和要求， 这既是臣对君的忠 心之述，也是长辈对晚辈诚挚爱忙乱的表露，感情真切自然。三巩固提升（一） . 写作特色1. 议论中融以叙事和抒情。 由于本文是奏章，是作者出师前向后主刘禅陈述意见，提出修明政治、兴复汉室的主 张。因此， 全文以议论为主，在议论中融以叙事和抒情 ，以做到对刘禅

16、晓之以理、动之以 情而达到劝谏的目的 。论述切中要害、分析透辟，针对性强； 寓情于议，情理交融 ， 言词 恳切，说服力强。叙事，寓情于事，委婉动人，感情真挚。所叙之事如推荐贤才，讲身世， 谈经历，都是为议论服务 ，使他对刘禅提出的建议与要求有理有据，更能使人信服。由于诸葛亮深感先帝知遇之恩和托付国家大事之情， 此文全篇为他的 “报先帝、 忠陛下” 之情所贯穿。在文中，他满怀深情念先帝，满腔挚爱谏后主，他对刘禅的反复劝谏，谆谆叮 咛，言词恳切，语重心长，那忠义之理，殷切之情，处处洋溢，感人至深，充分表现了他这 位元老重臣对刘氏父子的忠肝义胆。2. 语言率直、质朴、恳切、精练。全文只 624 字，

17、13 次提先帝， 7次提陛下，“报先帝、忠陛下” 之情全篇，处处为刘禅 着想，殷切期望他继承父志，完成先帝未竟的“光复汉室”之大业。作者此情此意，形成了 本文率直、质朴、恳切的语言风格。他心之所想，笔之所写，情之所注，理之所喻，皆醒目 而感人。全文不用典、无比喻，去华丽，重真情实录，处处不失臣子身份，又切合长辈的口 吻。本文语言精练，多以四字句行文，还有一些工整的排比句式，如“侍卫之臣不懈于内， 忠志之士忘身于外” 等。还有大量的合成词出于诸葛亮的首创，不少词经过他的提炼， 后来 成为有生命力的成语， 沿用至今， 如“妄自菲薄” 、“引喻失义”“苟全性命”“斟酌损益”“感 激涕零”“不知所云”

18、等。古诗中的出师表 ：1“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间?”（ 陆游书愤 ）2“出师一表千载无，远比管乐盖有余。”（ 陆游武侯书堂3“出师一表通今古，夜半挑灯更细看。”（ 陆游病起书怀出师表中的成语：) 危急存亡出处】今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。释义】指关系到生存灭亡的紧急关头。 妄自菲薄【出处】诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠 谏之路也。【释义】指过分看轻自己，形容自卑。 作奸犯科【出处】若有作奸犯科，及为忠善者，宜付有司，论其刑赏。【释义】指为非作歹，触犯法令。 计日可待【出处】愿陛下亲之、信之 ，则汉室之 隆，可计日而待也。【释义】可以数着日子等待，形容为时不远。 三顾茅