分米毫米预案

1、分米、毫米的认识教学预案一、导入1. 小朋友，我们已经学过了哪些长度单位？ 你能比划出 1 米的长吗？ 这根米尺的长就是？（贴） 那 1 厘米的长呢？（贴）2. 这是老师的书夹。 这一段长 1 厘米，你知道全长多少厘米吗？ 你们说得都不一样，究竟是多长呢？ 这里是 5 厘米的一段，再来估一估全长是多少？ 你们估计得比刚才准确多了。继续看！ 这是 10 厘米的一段，全长是多少呀？ 对！书夹的长就是 30 厘米！30 厘米还可以说成 3？ 你懂得真多！分米也是一种长度单位，用字母 dm表示。（板）二、认识分米 你想知道关于分米的哪些知识呢？ 现在我们就一起来认识认识它！1. 认识 1 分米在我们的

2、课桌上都有 1 个书垫。这是它的一条宽，你知道是多少分米吗？ 对！它的宽就是 1 分米！用尺量一量， 1 分米有多少厘米？ 好！我们一起来看大屏幕！书垫的宽是 1 分米。小朋友用尺量出了是 10 厘米。 你还能在你的直尺上找出 1 分米的一段吗？ 告诉大家，从几厘米刻度线到几厘米刻度线的长是 1 分米？ 预设一：2到 11 是几厘米呢？ 我们一起来数一数，从 2 到 11 有几小段，也就是几厘米。 那从 2 到几的长度才是 1 分米？（尺对）还可以是几到几？ 预设二：（对尺）还可以是几到几？（对尺） 你们找的每一段都不同，但为什么都是 1 分米？过渡语：书垫的宽是 1分米，直尺上有 1分米长的

3、一段， 我们手上也有 1分米长 的一段呢！你能把它找出来吗？谁来告诉大家，你找的 1 分米在哪里？ （师拿尺量）（1） 哦，这一段接近 1 分米了！（ 2） 也让我来量一量！（ 2-3 个） 看来小朋友们已经知道了 1 分米的长度。不用直尺，你能撕出 1分米长的彩条吗？ （出示黑板 1 分米）比一比，看谁撕得最准！ （贴） 用尺量一量，你撕的彩条的长度比 1 分米怎么样？你撕了多长？ 预设一：比 1 分米怎样？ 预设二：手比划一下，短多少？手比划一下，长多少？ 看来大部分小朋友撕的彩条的长都很接近 1 分米了，甚至就是 1 分米！ 现在，让我们闭上眼睛，再来想一想 1 分米的长度！ 睁开眼睛！

4、瞧：这是老师家书房的一角。 你能找出 1 分米长的一段吗？谁上来指 一指。预设一：是的，这一段接近 1 分米。你把握得真准！你还能找出其它的一分米吗？ 预设二：他找出了好几个接近 1 分米的一段。你们也是这样认为的吗？真厉害！ 把握得真准！预设三：这一段有 1 分米长吗？谁上来量一量？告诉大家， 你量的结果怎样？那 你能找出接近 1 分米的一段吗？预设一： 这两支笔，哪一支笔的长度接近 1 分米？ 预设二：这支笔的长度有 1 分米吗？是的，它的长度比 1 分米长多了！ 纸巾现在抽出的长度有 1 分米吗？ 我来继续往外抽，抽到它的长度是 1 分米左右你们就要喊停！ 看来你们对 1 分米的把握越来

5、越准确了！2. 认识几分米 过渡语：刚才小朋友发现了纸巾盒的高大约 1 分米，那长大约几分米呢？你是怎 么想的？谁上来 1 分米 1 分米的量一量？对了， 1 个 1 分米，2 个 1 分米， 2 分米 也就是说有几个 1 分米，就是几分米。这是笔袋的长， 这是桌子的宽， 这是包装纸的长， 它们的长大约几分米？请同桌 小朋友合作，估一估，再互相说一说它们的长度。汇报。 指出：小朋友，刚才我们一起估计了笔袋的长、课桌的宽、包装纸的长。像这些 物体，我们都可以用分米做单位来估计它们的长度。3. 认识 1 米=10分米过渡语：测量物体的长度可以用米尺， 也可以用卷尺等测量工具。 卷尺你们见过 吗？这

6、一段是 4 分米，现在呢？8 分米还不到 1 米，想一想，再拉几分米就是 1 米了？你是怎么想的？ 他说的对不对呢？一起来数一数， 1 米有几分米？（板）4. 练习 你能在括号里填上合适的单位名称吗？ （ 1）公共汽车长 7（ ）。（ 2）黄瓜长 2（）。（ 3）旺仔牛奶瓶高 8（ ）。（ 4）橡皮厚 1（ ）。三、认识毫米过渡语：橡皮的厚度大约 1 厘米， 1分钱硬币的厚度不到 1 厘米，怎么表示它的 厚度呢？对！我们要用比厘米更小的长度单位毫米来表示。毫米，用字母mm表示。（板）1. 认识 1 毫米1分钱硬币的厚度大约就是 1 毫米。取出你桌上的 1 分钱硬币，用大拇指和食指 捏一捏，闭上

7、眼睛， 感受一下 1 分钱硬币的厚度。 睁开眼睛， 大拇指和食指不动， 慢慢抽出硬币，看一看 1 毫米大约有多长？ 你觉得 1 毫米怎样？是呀， 1 毫米很短，像一条小缝。 （贴） 你能在直尺上找出 1 毫米的长度吗？用你的铅笔尖指一指。 告诉大家你指的 1 毫米在哪里？ 哦，你指的是最短的一段。你们指的都是最短的一段。 直尺上 1 厘米中间每一小格的长度就是 1 毫米。找一找：桌上还有哪些物体的厚度大约 1 毫米呢？ 看来，你们对 1 毫米越来越了解了。你还想更多的了解吗？ （一组资料）听了这些介绍，你有什么感受？ 是呀，在很多时候， 1 毫米都起着至关重要的作用。 是呀，失之毫厘差之千里。

8、2. 认识 1厘米=10毫米小朋友已经感受了 1 毫米的长，数学书的厚是几毫米呢？你是怎么看的？ （这是 5 毫米刻度线）1 本数学书厚 5 毫米， 2 本数学书的厚度呢？ 你知道 1 厘米等于几毫米？（板）3. 练习 它们的长度分别是多少毫米？请同桌小朋友互相说一说。你想说谁的长度？ （这一段很模糊，看不清刻度线，你是怎么思考的？） （看来你是一个很会思考的孩子！ ）4. 欣赏 过渡语：小朋友，毫米虽小，但用它作单位的物体可多呢！除了这些，许多精致 的物体，它们的厚度也是用毫米做单位的呢！你们瞧！（一组资料）19 毫米不到几厘米？苹果的创始人乔布斯真是一位了不起的天才！ 小朋友，它们精致吗？科技越发达，产品越精致，人们携带更方便了！四、全课梳理1. 小朋友，今天我们一起认识了分米和毫米。 预设一：通过今天的学习，你有哪些收获？ 预设二：你们都学会了吗？2. 下面我来考考你们！ 请给这些物体的长度选择合适的单位名称，用线连一连。 你们同意他的说法吗？我们一起来看！ 真棒，要想正确的选择合适的单位名称，我们心中得有一把尺！3. 小朋友，在这些长度单位中，谁