找规律教学设计

1、找 规 律教学设计1找 规 律教学设计2 教学内容：人教版一年级下册第85和86页，找规律的例1、例2及“做一做。”教学目标： 1、使学生初步认识图形及对应的数字的简单的排列规律,会根据规律指出下一组物体或物体相对应数字的排列。 2、通过观察、猜想、动手涂色、摆学具、推理等活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。 3、使学生在数学活动中体会数学的价值，体会规律的美和创造的快乐，增强学习数学的兴趣。 教学重点：发现图形的排列规律，掌握找规律的方法。教学难点：体会一组图形重复出现多次就是排列规律。教学过程： 一、激趣导入 （一）唱歌曲“新年好” ，听了这首歌，同学们想到了什么？ （二）出示主题图小

2、朋友在漂亮的教室里跳舞 仔细观察，你看到了什么？ 这些彩旗、花朵和灯笼是不是乱摆乱放的？ 他们的摆放都是有规律的，都按照一定的顺序摆放。今天我们就来学习规律。 （板书找规律） 二、教学例1（一）出示彩旗图 ，来找找彩旗排列的规律。 （彩旗按红、黄交替出现，最后一面没有颜色）  （二）出示灯笼图和小朋友的队列图 ，下一个灯笼会是什么颜色，下一个小朋友是男孩还是女孩？把你发现的秘密小声地告诉同桌。 （三）出示彩花排列图 ，教室里还有彩花，它的规律和彩旗、灯笼的规律一样吗？你发现了什么？小组里讨论讨论。 （四）小结：彩旗、灯笼、彩花的摆放和小朋友的队伍都是有规律的，都按照一定的规律排列出现

3、。 三、教学例2（一）涂一涂 1出示涂色卡1（课本第89页“涂一涂”）。 2还想不想做涂色比赛？请拿出另一张涂色卡（课本89页“做一做”）继续涂色。 （二）摆一摆，猜一猜 1摆一摆（设计规律，摆学具“、”）（学生动手操作。） 2猜一猜。 （请学生在实物投影仪上展示作品，自己提问：“小朋友们，你们能猜猜我按什么规律摆的吗？”自己请同学回答，答对的，老师给予奖励。） 四、巩固练习（一）联系生活找规律：  在生活中还有很多的规律，还有哪些东西的排列是有规律的呢？谁来说说？ （二）用数学解决实际问题：下面我们就来一起创造规律，好吗？五、课堂小结 这节课你有什么收获？你觉得自己学得怎样？教学过

4、程：1、 激趣引入1、 师：“六一”儿童节马上到了，这是你们自己的节日，高兴吗？让我们一起和图上的小朋友唱起来、跳起来2、小朋友不只准备了精彩的节目，他们还把教师布置得格外漂亮。二、教学例11、仔细观察这幅图，你发现了什么？2、指名回答。3、师小结，出示课题：像彩旗、小花、灯笼、小朋友这样，几个为一组重复出现的规律叫做重复排列的规律。4、通过刚才这些同学的回答，老师知道了他们预习得非常好，那么其他同学你们预习得怎么样？请同学们拿出你们的学讲稿，谁愿意上台来展示？5、检查自学检测：教材第85页“做一做”。6、总结找规律的关键。三、教学例21、指导完成第（1）小题：（1）理解题意；（2）请你先观察碗的排列规律，指名回答。（3）那么后面横线上应该填什么数呢？（4）小结：图形和数字表示相同的规律，孩子们你们观察得真仔细！2、完成第（2）小题：（1）请同桌两人说一说排列规律。 （2）指名回答。（3）那么后面横线上应该填什么数呢？集体订正3、检查自学检测：教材第86页“做一做”第1题。四、巩固练习1、猜一猜2、找生活中的规律：你还知道我们生活中有哪些事物是有规律排列的？汇报自己找到的规律。五、课堂检测 我们发现了这么多规律，想不想用自己准备的图形创造规律：先想一