九年级语文下册5《侍坐》教案2长春版_第1页
九年级语文下册5《侍坐》教案2长春版_第2页
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文档简介

1、侍坐第二课时一、导入齐背课文第一段和第二段。二、课文研读1“以吾一日长乎尔，毋吾以也”，孔子这样说的目的是什么？明确：为了打消学生们的顾虑，希望他们毫无拘束地畅所欲言2. 孔子是如何引出学生们对“志”的回答的？明确：先打消学生们的顾虑，让他们毫无拘束地畅所欲言，接着是摆出了学生中存在的 现象，最后是根据这种现象，明确地提出了“言其志”的要求，引出下文。3. 孔子启发诱导学生言志，体现了他怎样的特点？明确：和蔼可亲、平易近人、循循善诱。4你对前三个学生的“志”是如何评价的？可以体现出这三个学生怎样的性格特点？明确：子路：他提出了一个受内忧外患的国家，经他短期治理，可以收到强烈的效果，态度是 很不

2、谦虚的。直率、粗犷冉有：能使人民在经济上富裕，至于以礼乐治国，自己做不到，比子路谦逊得多。一一 敦厚、谦虚公西华：公西华要做小相，态度当然就更谦虚了。一一忍让、虚心5. 这三个学生的“志”有什么共同点？明确：他们三人都愿为国，都愿意做官，愿意参与政事。都体现了孔子为国以礼的政治 主张。6. 孔子对这三个学生的回答抱有什么样的态度？明确：对子路：赞成他的治国志向，但认为他谈话的内容和态度不够谦虚，这属于“其言不礼”对冉有：没有正面加以评论，但可以看出是满意的。对公西华：认为他低估了自己完全可以担任更重要的工作。7. 在三子言志的过程中及言志后，可以看出曾皙怎样的特点？明确：洒脱淡泊，自信又不失恭敬。8你如何理解曾皙的志向？明确：没有硝烟战争，没有饥饿贫穷，只有自由和风雅，这是一个大同的世界。这就是 曾皙的志向。9. 孔子是如何看待曾皙的志向的？原因是什么？明确：孔子明确表达赞同曾皙，因为曾皙的理想境界与孔子理想中的社会大同景象非常符合。10. 课文中的孔子给你留下了怎样的印象？明确：课文中的孔子是一个既热情而又严格的老师，态度谦和、亲切，批评含蓄，耐心 地诱导、热情地鼓励。三、作业1默写课文第三段。2.完成练习题。2板书设计:侍坐子

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