九年级物理教案设计：15.2电流和电路

1、人教版九年级物理教案设计：15.2 电流和电路1 / 7第2节电流和电路学情分析1 1 “电”我们并不陌生， 但是学生对“电”的了解不多， 所以本节作为电学 入内内容，学生的学习状态为重要2 2 根据内容特点和本校学生认知基础水平，确定与实验教学相结合3 3 本节课主要内容有三个：电流概念，电路概念，电路图，学生认知的障 碍点，主要在电流概念的形成以及画电路图。教学目标1.1. 知识与技能(1) 知道电流的形成及其条件，知道电流的方向。(2) 通过动手实验，认识断路、通路、短路，知道电路的组成；能从能量 的角度认识电源和用电器的作用。 从电路的组成认识开关的作用；能画常见的电 路元件符号。(3

2、) 结合小电风扇、电子门铃、手电筒等电路的实际连接，学会按实物电 路的连接画出对应的电路图。2.2. 过程与方法在动手实验的过程中，学习观察实验现象，学习从现象中分析归纳出规律的 方法。知道用电器符号、电路图可把具体的电路连接情况简洁明了地表达出来， 这也是研究物理问题的方法之一。3.3. 情感、态度与价值观激发学生对认识电路组成，研究各元件的作用的兴趣；在学习连接电路、画 电路图等基本技能的实践活动中，培养竞争意识、合作精神、安全操作意识。人教版九年级物理教案设计：15.2 电流和电路2 / 7重点难点重点让学生认识简单电路，能动手连接简单电路，会画简单的电路图，培养学生良好的电学实验习惯。

3、难点1 1 .电流的形成。2 2 .“根据电路图连接电路”和“根据电路画电路图”。课时安排1 1 课时教学过程一、新课引入师：先请大家猜个谜语：“一根藤上结白瓜，生根结果在你家，年年看瓜瓜 不长，夜夜看瓜瓜开花。”打一生活常见的东西。生：是电灯泡。师：真棒，电流通过电灯泡会发光，其实电的作用还远不止这些，我们生活 中处处都有它的踪影。电给了人类一片生机，那么什么是电路？要形成电流要什 么条件呢？今天就从电流和电路来认识电。二、新课教学电流教师出示小灯泡、小电动机、音乐门铃各一个，一个开关、两节电池（带电池 盒）和一些导线。人教版九年级物理教案设计：15.2 电流和电路3 / 7师：动脑筋先后分

4、三次连接电路，分别使灯泡亮、电动机转、门铃响。灯泡、电动机、门铃要受开关的控制。师：任何情况下都不能把电池的两端直接连在一起。学生动手实验，教师巡回检查指导。师：很高兴看到小灯泡亮了、电动机转了、门铃响了，你们的实验很成功。 想想它们为什么会亮、会转、会响呢？生：因为有电流流过它们。师：很好。下面我们一起来探讨电流是如何形成的。 请同学们阅读教材第 3737 页的内容，找出答案。师生共同总结：导线、灯泡的灯丝都是金属做的。金属里有大量自由电子， 它们可以自由移动。平时它们运动的方向杂乱无章，可是接上电池后，它们就受 到了推动力，出现了定向移动，于是形成了电流。即:电荷的定向移动形成电流。师：马

5、路上有车流，江河里有水流，它们都有方向的，电流有方向吗？生：物理学中，把正电荷移动的方向规定为电流的方向。师：那么负电荷移动的方向与电流的方向有什么关系呢？生：负电荷移动的方向与电流的方向相反。师：请同学们思考，按照这个规定，当电路闭合时，电流在电源外部的流动 方向是什么呢？生：在电源外部，电流从电源的正极经过用电器流向负极。多媒体展示在电源外部电流的流动方向同学们见过二极管吗？请同学们阅读教材， 了解二极管的单向导电性及常见 的二极管人教版九年级物理教案设计：15.2 电流和电路4 / 7电路的构成多媒体展示前面电铃的连接图，请同学们仔细观察。师：我们把电源、用电器、开关用导线连接起来组成的

6、电流的路径就叫电路。 最简单的电路是由几部分组成的呢？生：最简单的电路由电源、用电器、开关和导线组成。师：能够提供电能的装置是电源，我们熟悉的电源有哪些？生：干电池、蓄电池、发电机等都是电源。师：消耗电能的装置是用电器，哪些都是用电器呢？生：日光灯、电视机、灯泡、电动机、电铃等都是用电器。师：开关在电路中起什么作用呢？生：开关是控制电路通断的元件。师：导线在电路中的作用是什么呢？生：导线是连接电路的元件。师：下面我们来了解实验室常用的电源。引导学生阅读课本小资料，了解实验室常用的电源干电池和学生电源。电路的三种状态师：电铃有电流通过，满足什么条件？生：电路中有持续电流的条件：1 1 电路中有电

7、源提供电流；2.2.电路闭合为通路。师：你能否以同样的方法连接电路，使小灯泡发光呢？学生分组实验连接单灯电路，闭合开关，观察灯泡是否发光。针对有些组灯 不亮的现象，及时讨论提问，并且分析一下灯泡不亮的原因。人教版九年级物理教案设计：15.2 电流和电路5 / 7师：在前面的分组实验过程中，有的同学把小灯泡、导线、开关连接起来后， 闭合开关，灯却没亮，这是什么原因呢？演示断路现象：在演示板上把小灯泡（故意用断丝灯泡）、开关、干电池用导 线连接起来，合上开关，小灯泡不亮。讨论：灯泡不亮，可能是什么原因造成的？演示：把小灯泡从灯座上取下，灯泡尾部的金属触点直接接触干电池的两极， 用导线把灯泡螺丝套和

8、电池的负极相连，灯泡不亮，说明灯丝断了。演示通路现象：换上一只好的灯泡，把它用导线、开关和电池相连。师：有什么办法使小灯泡熄灭？演示短路现象：在发光的灯泡两端并联一根导线，在短路的瞬间，灯泡熄灭 了，拆掉这根导线后灯泡又亮了。师：在发光的灯泡两端并联一根导线，灯泡为什么不亮呢？这是因为电流直 接从导线和开关中流过，而灯泡中几乎没有电流，因此灯不亮。不仅如此，直接 把导线接在电源上，电路中会有很大的电流，可能把电源烧坏，还可能引起火灾。 这是绝对不允许的。这种情况叫短路。师生共同总结：断开的电路叫做开路；接通的电路叫做通路；直接用导线把 电源的两极连接起来的电路叫做短路。多媒体展示：正确连接电路

9、时应注意的问题：1 1 不能短路；2 2 连接电路时开关应断开；3 3 检查连接无误后方可闭合开关。电路图人教版九年级物理教案设计：15.2 电流和电路6 / 7师：如何把演示板上的电路连接情况反映出来呢？用画实线代替导线，画出 课本实物的连接图。师：如果都用实物连接图来表示电路连接情况是费时、费力的，其连接情况 也不易识别。下面我们用统一的规定的符号表示电路中的各元件。多媒体展示电池、开关、灯泡、电铃、电动机等元件的符号，要求同学跟着 一起画。教师示范门铃电路的电路图画法。仔细观察电路图，归结电路图作图规则。再要求学生把课本的实物连接图画成电路图，及时反馈，同时指出同学画图 当中出现的错误。小结：用符号表示电路连接的图，叫电路图。强调画电路图的要求：（1 1）要用统一符号表示；连线时要画得横平竖直； 元件不能画在拐角处（变阻器除外）；（4 4）线路要画得简洁、整齐、美观、布局合理。师：电路图不仅画起来比实物图方便，而且看起来也方便，所有复杂的用电 器的电路都有电路图。三、课堂小结师生共同总结本节课内容。四、课后作业2929 页第 1,2,31,2,3 题板书设计第 2 2 节电流和电路1 1.电流(1)(1) 电荷定向移动形成电流人教版九年级物理教案设计：15.2 电流和电路7 / 7(2)(2)电流是有方向的：把正电荷移动的方向规定为电流的方向 电源外部：正极一用电器一