五年级语文上册《石榴又红了》2 语文A版

1、 课文斗笠借斗笠抒写了浓浓的母子亲情；傲霜篇通过对菊花傲霜凌雪的描写赞美了不畏强暴的品质。今天我们要学习的是郑尔康的石榴又红了，这篇课文在描写石榴的同时还会告诉我们一些什么呢？14 石榴又红了石榴又红了语文版五年级上册语文版五年级上册郑振铎郑振铎 生于生于1898年，现年，现代作家、文学史代作家、文学史家，福建长乐人。家，福建长乐人。曾任文化部副部曾任文化部副部长等职。长等职。1958年年率团出访途中，率团出访途中，因飞机失事遇难。因飞机失事遇难。默读 如今临院的石榴树又挂满了小红灯笼，昔日的小伙伴分散在天南地北，都早已做了爸爸、妈妈，甚至爷爷、奶奶。我思念他们，思念旧居的石榴树，更思念它们的

2、老主人我亲爱的父亲。自学要自学要求求读准字音读准字音读通句子读通句子积累词句积累词句 灯笼 郑振铎 情韵 采菊东篱下 嘱咐 昔日 侍奉 镶嵌读词语阅读提示阅读提示 文章围绕“石榴”来讲故事，线索清晰；通过一些具体的事情来塑造“父亲”的形象，细致而饱满。一边读课文，一边看作者是如何做到这两点的。探讨研究探讨研究、文章围绕哪条、文章围绕哪条线索来讲故事，线索来讲故事，讲讲了哪几个故事？了哪几个故事？、通过一些具体、通过一些具体的事情来塑造的事情来塑造“父父亲亲”的形象，的形象，父亲父亲的形象是什么样子的形象是什么样子的呢？哪些词句使的呢？哪些词句使父亲的形象更加细父亲的形象更加细致而饱满呢？致而饱

3、满呢？请找请找出有关的句子。出有关的句子。 石榴又红了，石榴又红了，为什么大家不为什么大家不把刻有自己名把刻有自己名那个摘下来？那个摘下来？他们在想什么，他们在想什么，心情怎样？心情怎样？阅读文章开头和结尾，说说运用了哪阅读文章开头和结尾，说说运用了哪种写作手法？种写作手法？ 金风送爽，枫叶含丹。临院的两株石树，挂满金挂金风送爽，枫叶含丹。临院的两株石树，挂满金挂满了累累果实，像一个个小红灯笼，把枝头压得金风满了累累果实，像一个个小红灯笼，把枝头压得金风送爽，枫叶含丹。临院的两株石榴树，挂满了累累果送爽，枫叶含丹。临院的两株石榴树，挂满了累累果实，像一个个小红灯笼，把枝头压得弯弯的，煞是可实，

4、像一个个小红灯笼，把枝头压得弯弯的，煞是可爱！爱！.这时，我就愈加怀念它们的主人这时，我就愈加怀念它们的主人我的父亲我的父亲郑振铎。郑振铎。 如今临院的石榴树又挂满了小红灯笼，昔日的小伙伴如今临院的石榴树又挂满了小红灯笼，昔日的小伙伴分散在天南地北，都早已做了爸爸、妈妈，甚至爷爷、分散在天南地北，都早已做了爸爸、妈妈，甚至爷爷、奶奶。奶奶。我思念他们，思念旧居的石榴树，更思念它们我思念他们，思念旧居的石榴树，更思念它们的老主人的老主人我亲爱的父亲。我亲爱的父亲。关于父亲的种种往事，关于父亲的种种往事，像放电影似的一幕幕在眼前印过像放电影似的一幕幕在眼前印过.1 1、我们常说，睹物思人。一张贺卡、一、我们常说，睹物思人。一张贺卡、一支钢笔、一幅照片、一首歌曲支钢笔、一幅照片、一首歌曲.只只要是它带有朋友、亲人的一丝痕迹，就要是它带有朋友、亲人的一丝痕迹，就可能使你想起一些往事，就可能有值得可能使你想起一些往事，就可能有值得