《森林报》阅读指导

1、森林报阅读指导教学设计课时：一课时阅读书目：森林报授课对象：五年级学生设计者：高晓娜新密市实验小学目标制定的依据1 课程标准的相关要求(1)默读有一定速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大 知识 面，根据需要搜集信息。(2)应加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。(3)提倡多读书，好读书，读好书，读整本书，鼓励学生自主选择优秀的阅读材料，加强对课外阅读的指导，创造展示与交流的机会，营造人人爱读书的良好氛围。2阅读书目分析 森林报是苏联著名科普作家维塔利瓦连季诺维奇比安基的代表作。这部书1927年出版，著者以其擅长描写动植物生活的艺术才能，用轻快的笔调、采用报刊形

2、式，按 春、夏、秋、冬四季12个月，有层次、有类别地报道森林中的新闻，森林中愉快的节日和可悲的事件，森林中的英雄和强盗，将动植物的生活表现得栩栩如生，引人入胜。著者还告诉了孩子们应如何去观察大自然，如何去比较、思考和研究大自然的方法。3.学情分析五年级的学生年龄在十一二岁之间，经过几年的学习，大都养成了一定的学习习惯 和自学能力。他们已经初步掌握了基本的阅读方法，初步掌握了搜集处理信息资料的能 力，具备了一定的阅读方法，这为我们开展有效的阅读指导教学奠定了基础。但学生对 科普读物阅读还欠缺方法，因此教师在教学过程中既要突出学生的主体地位，又要做好课堂的组织者、学生学习的引导者，扶放有度，使学生

3、能够轻松愉快地掌握科普读物的 阅读方法。阅读目标通过小片段的指导，让学生知道抓住事物特点、交流读书感受等方法阅读科普读 物，培养学生良好的阅读习惯。评价任务通过精读、浏览等方法阅读六条腿的马，教师引导总结阅读科普故事的方法，学生自读完成阅读记录卡教学过程教学环节教学活动评价要点环节一激趣导入1、同学们，莎士比亚说：“书籍是全世界的营养 品，生活里没有了书籍，就像生活里没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”要想成为一个 博学而聪慧的人就必须要多阅读。2、你们喜欢阅读吗？读过哪些书？3、你们读的书可真多！那你们知道什么动物的耳朵 长在腿上？马为什么有六条腿吗？这些一个个新奇而有趣的冋题就

4、臧在我们共读的森林报中。这节课我们就来上一节森林报的阅读指导课。能说出自己读过的书，感受 书籍给自己带来的快乐，激发对 阅读的喜爱。环节一书情盘 点1、初次拿到一本书你应该怎么读？这是非常好的快读的方法，拿到一本书我们一般要先了解 作者、体裁、目录、前言、内容提要，这叫泛读。2、通过泛读，你们对森林报有哪些了解？3、同学们有了正确的读书方法，加上良好的读书习惯， 不仅是读森林报，读任何一本书你都会受益匪浅的。从如何阅读整本书入手，能 够运用泛读的方法阅读森林 报。环节二阅读指 导活动一1、泛读让我们对整本书有了大概的了解，但 对 于文中一些重要的、精彩的内容或自己感兴趣的内容，我 们通常会反复

5、阅读，仔细品位，直到读懂，读透彻为 止，这种方法叫精读。2、你们都有哪些好的读书方法？3、这些方法适合读任何一本书，对于不同体 裁 的书籍还要选择合适的方法。运用已有的阅读经验介 绍自 己的阅读方法。活动二1、这是一本科普故事，我们要通过这本书走进动植 物们，了解它们的特点，所以我们除了要了解书的内容 外，还要知道动植物们的特点。2、接下来我们米用以上的方法一块来阅读160页 六条腿的马。主要内容：看到这个题目，相信在你的脑海中会有 很多小问号？快来读读吧，看里面都讲了哪些内容？请冋 学们快速默读这篇文早。动物特点：这篇文中主要是介绍大雁的，大雁给你 留下了什么样的印象？你是从文中哪些语句中感受到的？（边读边画边写批注）精彩句段：你最喜欢文中的哪些语句，自己放声读 出来。指名读。读后感受3、加、结阅读方法通过六条腿的马的学 习，能总结出阅读科普故事的方 法。环节四自主阅读附： 板以小组为单位从十月秋中选择一篇感兴趣的文 章，小组合作学习，完成阅读记录卡。7书设计阅读指导森林报（科普故事）主要内容动植