《爱莲说》导学案

1、22 爱莲说【学习目标】1、朗读、背诵爰莲说，并把握词、语句，疏通文意。2、学习本文托物言志和衬托的手法。3、学习莲花高洁的品质，培养“出淤泥而不染”的良奸的道徳品质。 重点:理無文章的主旨。难点：托物言志、借花喻人和衬托的写法。【学习过租】一、导入1、图片展示：欣赏无穷尊的莲叶，别样红的莲花，并吟诵莲的诗句，充分感受莲之风韵。 吟出你知道的写莲花的诗句：2、交流引读：同学们，莲花又称荷花、芙蓉。古往今来，不知有多少人描绘过它，费美过 它，并把它当作高洁脱俗品恰的象征，借以表达自己的志向。今天我们要学习的爰莲说 就是一篇脍炙人口、经世不衰的赞莲佳作。这里的莲以高尚纯洁的形象出现，表现出它特有

2、的廉洁、清正，不与邪恶同流台污的品质。3、题解：爰莲说,爰”表现了作者的感情，“莲”是这篇文章写作的主体，“说”在 这里指什么呢？ “说”在这里表示一种议论性的古代文体，可以直接说明事物或论述道理， 也可以借人借事或借物的记载来论述道理。爰莲说就是说爰好莲花的问题。二、课前练习1、读课文，注意下列加点宇渎音。W ()淤泥()遛清涟()玺玩()鲤有闻()2、加点词语解释(1)可爰者甚董(2)香远益清益：(3)宁亍净植植：(4)陶后鮭有闻鲜：(3)逼清涟而不妖涯：妖：(6)宣乎众矣宜：(7)可远观血不可亵玩焉而：亵：(8)晋陶渊明独爰菊 独：(9)出淤泥而不望染;3、重点语句翻译K莲之爰，同予者何

3、人？2、予独爰莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。3、中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植。4、可远观而不可亵玩焉。三、合作探究，诗句品析。1、找出直接描写莲花的句于，作者是从哪些方面描写莲花的？并赋予了莲花哪些品格?2、你读了作者描写莲花的这些句于之后，你觉得作者费美的仅仅是莲花吗?3、你怎样理解“莲之爰，同予者何人”？4、“牡丹之爰，宜乎众矣。”表达丁作者怎样的感情？5、本文以“爰”为脉络，写出了对莲花的喜爰，为何还要写菊花和牡丹?6、谁爰菊花？为什么写他爰菊花？7、谁爰牡丹？为什么写世人爰牡丹？8、作音对这三种花的态度又是怎样的呢？9、借花喻人，归纳主题。(1) 作者借花喻人，抒情专志。那

4、么他把菊花比作什么？把牡丹比作什么？把建又比作什 么呢？2、本文的主题炬什么?四、课后作业K同学们，我们学完了课文后有哪些收获呢?2. 理解性默写(1) 全文的中心句是：(2) 与“近朱者赤，近星者黑”相对比，集中表现莲高洁品质，现在人们常用来比喻某些 人不与世俗同流台污而又洁B好的句于是：(3) 比喻君于美名远扬的语句是：(4) 写君于行为方正，通达事理，不举附权贲的句于是：22 爰莲说(答案)【学习目标】1、朗读、背诵爰莲说，并把握词、语句，疏通文意。2、学习本文托物言志和衬托的手法。3、学习莲花高洁的品质，培养“出淤泥而不染”的良奸的道徳品质。 重点:理無文章的主旨。难点：托物言志、借花

5、喻人和衬托的写法。【学习过租】一、导入1、图片展示：欣赏无穷尊的莲叶，别样红的莲花，并吟诵莲的诗句，充分感受莲之风韵。“江南可采莲。莲叶何田田”，“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。” “小荷才雳尖尖角， 早有蜻蜓立上头。”2、交流引读：同学们，莲花又称荷花、芙蓉。古往今来，不知有多少人描绘过它，费美过 它，并把它当作高洁脱俗品恰的象征，借以表达自己的志向。今天我们要学习的爰莲说 就是一篇脍炙人口、经世不衰的赞莲佳作。这里的莲以高尚纯洁的形象出现，表现出它特有 的廉洁、清正，不与邪恶同流台污的品质。3、题解：爰莲说,爰”表现了作者的感情，“莲”是这篇文章写作的主体，“说”在 这里指什么呢？ “说

6、”在这里表示一种议论性的古代文体，可以直接说明事物或论述道理， 也可以借人借事或借物的记载来论述道理。爰莲说就是说爰好莲花的问题。二、课前练习1、读课文，注意下列加点宇渎音。>逆泥灣清涟2、加点词语解释(1)可爰者甚董#:多。(3)亨辜净堇植：树立。(5) 遛清涟而不妖 灌：洗涤。 妖:(7) 可远观血不可亵玩焉而：却。(8) 晋陶渊明独爰菊 独：只，仅3、重点语句翻译K莲之爰，同予者何人？玺玩鲤有闻(2) 香远益清益：副词，更。(4)陶后鮭有闻鲜：少。妖媚。 (6)宣乎众矣宜：应当亵：亲近而不庄重。(9) 出淤泥而不垫染；沾染(污秽)(对于)莲花的爰奸，同我一样的还有谁呢？2、予独爰建

7、之出淤泥而不染，澀清涟而不妖。我只爰莲花，(因为它)出于污泥却不受污染，在清水中洗净后却不妖冶。3、中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植。(茎)中间贯通，外形挺直，不牵牽连连，不枝枝节节，芬芳远播。(就)更显清香，高高 地洁净地直立在那里。4、可远观而不可亵玩焉。(人们)可以远远地观赏，却不能轻易地玩弄它。三. 合作探究，诗句品析。1、找出直接描写莲花的句于，作者是从哪些方面描写莲花的？并赋亍了莲花哪些品格？ 生长环境：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”生性高洁，不与世俗同流台污体态香气：“中通外直，不蔓不枝，香远益清”正直，通达事理，行为方正 风度气质：“亨亨净植，可远观而不可亵玩焉”一一志洁

8、行廉，体态端庄，令人敬重而不敢 轻侮。2、你读了作者描写莲花的这些句于之后，你觉得作者赞美的仅仅是莲花吗？ 不是。是为丁歌颂具有莲花那样高尚品质的人。3、你怎样理解“莲之爰，同予者何人”？这是一个反问句。一方面照应上文“予独爰莲”，另一方面也透露出对人生世事的感叹，慨 叹当时与作者志同道台的人少，能做到品行高洁的人少。4、“牡丹之爰，宜乎众矣。”表达了作者怎样的感情？这个感叹句，是作者对那时一些士大夫追求名利，求取宫责的处世态度的强烈讽刺。5、本文以“爰”为脉络，写出了对莲花的喜麦，为何还要写菊花和牡丹？这是一种映衬的写法，用“菊”和“牡丹”来衬托莲花。6、谁爰菊花？为什么写他爰菊花？作者写陶

9、渊明独爰菊，正是赞颂他不苟同于世俗的高洁品质，也是用菊花来正面衬托莲花, 用陶渊明来正面衬托他自己。7、谁爰牡丹？为什么写世人爰牡丹？世人。因为牡丹色彩艳丽，妩媚动人，象征宫贲。也就是说世人都追求富贲，作者写世人甚 爰牡丹是从反面衬托莲的高洁品质，表明自己洁身自好的生活态度。由此可以看出，写菊写牡丹是为丁衬莲，写菊为正衬，写牡丹为反衬，在映衬中突出了莲花 的形象和品格，同时又针眨了时俗。8、作者对这三种花的态度又是怎样的呢？叹惋菊花，为丁洁身自好而逃避现实，超然物外，处世态度未免有些消极。鄙薄牡丹：追名逐利，攀附富贲，未免有些唐俗。赞美莲花：出淤泥而不染，立身污浊尘世却能永葆高洁本色，十分难得

10、。课文中的两“独”宇，充分表现了作者既不与世俗同流台污，又表明了自已不同于陶渊明的 生活态度。9、借花喻人，归纳主题。(1)作者借花喻人，抒情言志。那么他把菊花比作什么？把牡丹比作什么？把莲又比作什 么呢？以菊、牡丹、莲喻三种人，以三种爰象征三种生活态度。菊是隐逸者，逃避现实。就像那些不肯与世俗同流台污而离群索居、隐遁山林的逸民高士。 牡丹是宫贲者，贪图享乐。就像达官显责和攀附富贲的唐碌之辈。莲是君于，高洁典雅。它不染尘俗，就像胸怀磊着，行为正直，德声远播的君于。2、本文的主题悬什么？通过对莲花的爰慕和赞颂，表现作者对美好理想的向往，对高尚情操的追求，对正直人格的 仰慕；同时，通过对牡丹的厌恶和鄙弃，表现出对趋附权贲，苟随时俗及其风尚的不满，文 章鲜明地表现丁作者的进步理想和美学情趣。四、课后作业1、同学们，我们学完丁课文后有哪些收获呢？2