学困生帮教记录表正式版

1、学困生帮教记录表正式版年级五班 乙帮教老师张峰学科：语文“帮教时间”2021.9姓名陈颖性男别出生年月 2006.02籍江 贯苏（）上学期末成绩品社语文数学英语体育美术音乐自然行 为 测 评学 习 习 惯51造成原因（V）基础差学习 习惯差品 德 表 现 差智 商 偏 低家庭环境其它类别（注明原因）VVV该生情况简要 分析该学生顽皮好动，上课不认真听讲，父亲整天不管他，加上 叛逆，使他在学习上不积极，而且很大程度上不太愿意学习，回 家作业都不做。学习效果差，完成作业困难，上课听不懂或不听， 对学习产生了厌烦。对尺$策与措施1、成立帮教小组，由教师和一名思想品德好的队干部共同负责， 从学习、生活

2、各方面加以引导，坚持正面教育，不歧视、不嫌弃。2、每月必须对问题生进行一次谈话，做好每一阶段的总结工作， 肯定成绩，总结经验。3、争取家长的配合。帮教过程记载典型事例帮教效果>上半 学 期开学初，就孩子的问题与家长沟通，分析原因并与家长商量，寻 找帮助孩子提高学习兴趣和学习成绩的办法。每个月，我都与与家长见一次面，交流在帮助孩子提高学习成绩的事情上遇到的困难和取得 的进步，指导家长在家辅导孩子的学习，督促孩子主动自觉的学习。 每天的作业，我都做到面批面改，错题能及时改正，做得好的及时表 扬。坚持以鼓励孩子为主，从根本上调到孩子的学习积极性。经过一 学期的努力，孩子上课积极性有所提高， 能

3、主动地参与课题学习中去， 孩子的学习成绩有了明显的进步。下半 学 期学生课堂发言更积极了，思维更集中了，而且，有时拿书过来问 我不理解之处，虽然有时的小测试他的测试情况不太好，但从对学习失去兴趣，对自己失去信心，转入主动积极的学习，能够拿习题向我 求教，积极完成我要求课外习题，说明前面我的教育还是算成功的。 今后继续辅导。年 帮 教 总 结成 绩 变 化平 时 成 绩平 时 成 绩平 时 成 绩期 中 成 绩平 时 成 绩平 时 成 绩平 时 成 绩期 末 复 习期 末 成 绩学期 成 绩学 年 成 绩3945484950495452716262关爱 学 困 生 总 结英语，要进行读写、背诵方

4、面的大量训练，没有家长的 积极配合，差生很难完成学习任务，我抓住家长一般都关心 孩子学习这一特点，利用家长会，及家长来访常和他们联系， 争取他们的合作，督促孩子做作业，听磁带，背书，默词等。 这对差生成绩的提高有很大的作用。一定的学习目标是学生获得学习动力的源泉，差生之所 以差，没有奋斗目标是一重要原因，我在对上述两位同学全 面了解的基础上，给他们制定了短期学习目标长期学习目 标，而且经常检查这一目标，及时修改目标，一旦发现给他 们订得过高或过低，就逐一帮助他们修正，激发他们学习的 动力。年级五班乙帮教老师张峰学科：语文“帮教时间” 2021.03姓名蔡静雯性别女出生年月2006.06不曰贯江

5、 苏()品语数英体美音自行学上学期为习测习社文学语育术乐然末成绩评惯48基品造成学习德智甘家庭础习惯表冋其它类别(注明原因)原因差现偏/环境(V)差差低V该生该生虽是-个外向，热情的女孩子，有些方面还表现得很成情况熟，但她有点懒惰，学习欠缺积极性，课堂上没有好好参与学习，不认真听讲，爱发呆。课堂练习时，总是慢拍拿出练习本，也简要不愿意拿笔或动手，很多时候要在老师的督促下才能完成，拖下分析许多基础:成绩不理想。(1)帮学生树立好信心，让她知道学习处于劣势并不是等于对自对己的全盘否定。尺$ 策(2)老师对学生的进步给予适当的表扬，从而增强学生的成就感，与让她在学习上慢慢培养兴趣。(3)实行:一帮一

6、的措施，让学习成绩好的同学跟他进行一对一的措施学习跟踪服务。帮 教 过 程 记 载（ 典 型 事 例 帮 教 效 果）上半 学 期开学初，就孩子的问题与家长沟通，分析原因并与家长 商量，寻找帮助孩子提高学习兴趣和学习成绩的办法。每个 月，我都与与家长见一次面，交流在帮助孩子提高学习成绩 的事情上遇到的困难和取得的进步，指导家长在家辅导孩子 的学习，督促孩子主动自觉的学习。每天的作业，我都做到 面批面改，错题能及时改正，做得好的及时表扬。坚持以鼓 励孩子为主，从根本上调到孩子的学习积极性。下半 学 期能主动完成作业，但完成的质量不是很好，阶段性计算 基本过关，但对应用题的解答能力还很差，不能理解

7、题中的 数量关系，平时测试成绩也不理想，这些学生在学习方面还 需要加强辅导。年 帮 教 总 结成 绩 变 化平 时 成 绩平 时 成 绩平 时 成 绩期 中 成 绩平 时 成 绩平 时 成 绩平 时 成 绩期 末 复 习期 末 成 绩学期 成 绩学 年 成 绩3645524648524750767070关爱 学 困 生 总 结对于学生做到一视同仁，关心每个人，不要让困难学生 有自卑的心理，让他们感觉到，老师爱我们每个人。实施帮 扶以来，该同学有了较大的改变，现在表现得都很阳光，很 乐观，又很勤奋，很刻苦。通过帮扶活动，我深切感受到帮助学生进步自己所获得那份收获。爱是可以完成转变一个 学生的一生

8、的。我希望我能用自己一份爱心，一份理解，帮 助他们走上成功的道路。学困生转化辅导记录（一）辅导教师辅导时间辅导地点教室、办公室辅导学生学生存在问题这些同学学习成绩较差，平时考试的情况令人担忧，书写速 度快，但是快中不能求好，字迹马虎，审题分析问题的情况 比较糟糕，但是这些学生性格随和，平时总能按时按量完成 作业，上课也能比较认真的听讲，成绩虽不太好，但是许多 同学都乐于和他交往。帮教措施1、走近他们，发现其闪光点，促其上进。2、经常和他们谈话，或上课时，或下课中午让其多一点信任， 多几份理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让他 们体会到老师对他的期望和关心。3、激活其乐学点。我经常用中午

9、将他们找来谈心，给他们补 习功课，平时我加倍地关心他，安排好同学帮助他。4、对他们不足之处我进行适当的批评。 比如当我发现他们谁 的作业仍然比较马虎，我就把他喊到办公室，我先表扬了他 近阶段的进步表现，问了一些学习情况，在气氛比较好时， 我把他的作业本打开来，然后把 本做得很认真、清楚的作业本翻开，放在面前，他的脸红了一下，我知道，我不必再 多说了。帮教内容1良好学习习惯的养成，数学兴趣的培养。2、加强 数学知识的辅导帮教效果我发现这些学生课堂发言更积极了，思维更集中了，而且， 有时拿书过来问我不理解之处，虽然有时的小测试他的测试 情况不太好，但从对学习失去兴趣，对自己失去信心，转入 主动积极

10、的学习，能够拿习题向我求教，积极完成我要求课 外习题，说明前面我的教育还是算成功的。今后继续辅导。学困生转化辅导记录（二）辅导教师辅导时间辅导地点 教室、办公室辅导学生一些比较好学，但不讲方法，没有学习效率的冋学学生存在问题比较好学，但成绩始终不好。正是由于学习方法不对，没有 学习效率，只会依葫芦画瓢，所以基础知识掌握不扎实，学 习成绩不理想。帮教措施1、与家长加强联系，争取家长对老师工作的支持与配合。 逐 步扭转这些学生学习状态、培养良好的学习与生活习惯。2、针对这些学生实际情况，为她制定数学常规作业登记表。3、课堂上，经常设计一些浅显的问题让其回答， 培养学习自 信心；另外布置浅显的作业让

11、他们做，培养爱做作业的习惯。4、在班上确立“帮”学习小组，让热心助人的同学与她 结伴，营造良好的学习环境。5、疋期进行相关知识的辅导。帮教内容1、培养良好的学习习惯和学语文信心， 掌握学习方法，学会举一反三。2、相关阅读与写作的辅导帮教效果能主动完成作业，但完成的质量不是很好，阅读与写作有了一定的提高，这些学生在学习方面还需要加强辅导。学困生转化辅导记录（三）辅导教师辅导时间辅导地点 教室、办公室辅导学生学生存在问题两位冋学性格独特，一个喜欢独处，对班级和学校里的事都 不感兴趣，漠不关心。另一个比较热心，除了学习什么事都 做得比较好。两位学生家庭经济情况比较好，但家长对孩子 关心不够，一切学习

12、任务都交给课后辅导老师。孩子经常随 意不做作业，以至于成绩差，赶不上学习队伍。平常学习中 遇到的困难也不向老师和其他同学询问。帮教措施1、与孩子谈心，增强他学习的积极性和自信心。2、 针对该生头际情况，开展帮 活动为该生找 位负责任的“小老师”，经常对他进行辅导和帮助。让小老师督促他正确计算口算题卡等。3、课堂教学中多关心他俩的学习状态， 并注意做到分层次练 习，让他们尝试在课堂上完成老师所布置作业。同时，多给予他们回答问题的机会，帮助树立学习自信心；并培养良好 的学习习惯，重点是培养按时完成作业的习惯。帮教内容1、培养集体荣誉感和良好学习习惯的养成2、地理知识的辅导帮教效果转化效果有些进展，

13、学生的成绩有了进步，学习的积极性和 学习兴趣提高了。学困生转化辅导记录（四）辅导老师辅导时间辅导地点教室学困生辅导内容这两位同学因是单亲家庭，孩子在心里上较为孤僻，帮助他们走出孤独，建立自信。辅导过程1、对于吴玲燕同学，因为多次找其谈话，效果不是很明显， 且家长配合也跟不上，于是，上课思想好开小差，知识很难 灵活运用我总是有针对性的进行补缺补差。2、对于曾小玲，我先是通过找孩子谈话，了解她的内心世 界，然后再发动全班同学，关心他们，和他们做朋友，一起 学习，让他们在生活学习中，充分感受到集体的力量，从而 不再觉得内心的孤独。3、因孩子心里所造成的成绩下滑，及时地对他们进行补缺补差，课间，课后，

14、甚至于咨询，利用一切时间对孩子进行补课，让他们尽快赶上大部队，帮助他们树立信心。效果通过谈话、鼓励学生帮助等手段，孩子们的脸上洋溢着快乐 的笑容，重拾了自信。学困生转化辅导记录（五）抓好学困生要做好三件事：一是端正其学习态度，二是传授学习方法，三是个 别辅导。多数学困生有个通病-学习态度不够端正。他们没有明确的学习目标， 从而缺乏上进心。我针对其具体情况，提供帮助。我知道这是一项复杂而艰巨 的工程。仅凭一、二次或数次谈话是办不到的，需要做大量的、细致的、有针 对性的思想工作，而且必须与家长取得联系。我要帮扶的同学就是学习态度不端正， 而且这个学生特别懒惰，父母天天忙着 挣钱没空辅导她功课，她的

15、自觉性又很差。针对这一情况，我给她父母打了，和他们谈了肖肖目前的学习现状，希望她的父母在百忙中能抽出一些时间帮忙 端正一下孩子的学习态度，并且督促她每天按时、按量的完成作业，毕竟孩子 在家的时间比在学校的时间还长，他们欣然答应了；父母的工作做完了，接下 来就是传授给她正确的学习方法，并抓紧一切时间为她辅导。我也注重在学习 中逐步培养她对学习语文的兴趣。一段时间下来，我渐渐地发现，她不是学不 会，而是她根本就没有去认真地去学习，也就是她没有按部就班的在教师的指 导下预习，听课，做练习，课后做作业、复习。只是随心所欲的想学就学点， 不想学就连书本都不碰一下。难道这样的学习就能学会吗？学习态度端正了

16、还 愁她学不会？我在辅导的过程中还经常给她做思想工作，除了给她讲清学习的 必要性外，然后还要针对学生的辅导情况给予不同的评价，。做的好的时候， 及时给予鼓励，让学生对自己充满自信心，让她清楚的知道自己要是学的话， 也能学会，只不过平时学不会，是因为自己的惰性引起的恶性循环。做的不够 好的，在给予耐心的讲解，让她理解作为教师的一片苦心，唯一的目的就是： 只要学生学好了，就是当老师的最大的欣慰！在这一个月里在我帮助下她的英语 成绩有了不同层次提高。我特别的坚信，只要努力了，就一定会有收获！在以后的教学当中，我一定会做好像她一样的学困生的辅导工作！反思抓好学困生要做好三件事：一是端正其学习态度，二是

17、传授学习方法，三是个 别辅导。多数学困生有个通病-学习态度不够端正。他们没有明确的学习目标， 从而缺乏上进心。我针对其具体情况，提供帮助。我知道这是一项复杂而艰巨 的工程。仅凭一、二次或数次谈话是办不到的，需要做大量的、细致的、有针 对性的思想工作，而且必须与家长取得联系。随笔转化学困生是全面提高教学质量，落实课改精神，实施课程标准的重要手段。 让每个学生都全面地发展，是时代赋予教育工作者的职责。而学困生的转化工 作，考验着我们教育的责任心和能力。这里，我结合自己转化学困生的教学实 践谈几点浅见。一、学困生需要教师在情感态度上给予关照作为学困生，由于成绩欠佳，因而备受外界的冷落、薄待甚至岐视，

18、内心十 分缺乏自信，有的还出现自卑和逆反心理。在这种阴影下，学困生体验不到成 功的满足和进步的喜悦，无法对学习产生兴趣，厌学情绪始终强烈，最终导致 恶性循环，学习成绩进而受到影响学困生需要教师在情感态度上给予关照。亲其师，信其教。”人与人之间的情感态度是相互作用的，教师对学困生关心和照 顾，必然受到学困生的亲近和信任，从而形成融洽的师生关系，为转化工作打 好基础。二、学困生需要教师在教学要求上降低标准教师在教学要求上以统一的标准去衡量每位学生，不利于学生潜能的开发， 不适合学生的全面发展。毕竟学困生的接受能力较差，要求他们同优等生一样 学习以及达到成绩优秀的标准，既不可能实现，又加深他们的挫折

19、感”。因此，对于学困生的教学要求，要适当降低标准，实行分层教学的策略，采取因材施 教的教学方法。学困生重在激发学习兴趣，强化学习意志，养成良好的学习习惯。那么，教师在作业练习的设计上要善于顾及学困生的接受能力，降低学困生作业练习的 难度，让他们做简易的习题。如在作文教学中，我要求优等生的日记 100字以 上，周记400字以上，而学困生的日记 50字以上，周记200字以上。当学困生 完成布置的学习任务，他们就会获得成功的满足感，对学习更有兴趣了。一分耕耘，一分收获。”只要努力学习，就会有所进步。衡量学困生的进步， 教师不能采取优等生的评价标准，要认识到他们学习成绩的提高是循序渐进的， 且会有反复

20、进退的现象。教师要让学困生自己与自己比，过去与现在比，只要 他们有一点进步，就要及时地鼓励。如一个学困生上次考30分，这次考40分,这时教师不能批评这都是低分，而要表扬他经过努力进步了10分。可见，教师要客观地看待学困生与优等生存在的差距，区别对待。以促使学困生取得新的 进步为预期目的。三、学困生需要教师在课外辅导上多下功夫课堂教学是转化学困生的主阵地，改进课堂教学策略能够有利于学困生的转 化。然而，学困生的接受能力较低，反应速度较慢，仅仅依靠课堂上教师的教 授和讲解，远远不能让学困生掌握和巩固所学的内容知识。这就需要教师在课 外时间里加以辅导。面对学困生的课外辅导，教师 重在耐心，贵在坚持”

21、。对于他们在学习的过 程中遇到的疑难，教师要耐心细致地帮助解决，并且持之以恒。教师还要讲究 辅导策略，不仅要注重基础知识的辅导巩固，还要注重学习方法的辅导运用。 但是，教师的时间和精力毕竟有限，不可能时时顾及，面面俱到。这时，教师 要善于引导学生来教学生，充分借助优等生的能力辅导学困生。为此，我在班里长期开展 结对子”辅导活动，让一个优等生辅导一个或两个 学困生，帮助解决学习中的疑难。另外，我成立了五个 学习兴趣小组”，每组组 长由组织管理能力突出的优等生担任，他们负责督促、检查和评价本组组员的 学习情况，布置课外作业或练习让组员来做，然后收上来批改。至L定时期， 我就会对各组组长的辅导情况进

22、行总结和评比，奖励表现出色的。实践表明， 让学生辅导学生的做法具有显著的 双羸”效果，不仅促使学困生获得明显进步, 而且促使优等生不断提高。更重要的是，他们的学习兴趣和积极性在互相学习 中被充分地激发起来。总之，学困生的转化工作是一项艰难、复杂和长期的工作，需要教师、学生、 家长多方面力量密切配合才能够取得一定的成效。只要我们对学困生始终付出 爱心、耐心和恒心，学困生转化就必将走向成功。学困生转化辅导记录（六）辅导教师：魏文力辅导时间：2021年9辅导地点：校长室辅导学生：刘思杰学生存在问题：该同学学习成绩较差，平时考试的情况令人担忧，书写速度快，但是快中 不能求好，字迹马虎，认字、写字的情况

23、比较糟糕，但是该生性格随和，平时 总能按时按量完成作业，上课也能比较认真的听讲，爱劳动，成绩虽不太好， 但是许多同学都乐于和他交往帮教措施：1、走近他，发现其闪光点，促其上进。2、经常和他谈话，或下课时，让其中多一点信任，多几份理解，少一些责难， 少一点怨恨，多几份关爱，让他体会到班主任对他的期望和关心。3、激活其乐学点。我经常将其找来谈心，给他补习功课，多数利用下午放学时 间帮助他学习。平时我加倍地关心他，安排好同学帮助他。帮教内容：1、良好学习习惯的养成帮教效果：我发现他课堂发言更积极了，思维更集中了，而且，有时拿书过来问我不理解 之处，虽然有时的小测试他的测试情况不太好，但从对学习失去兴

24、趣，对自己 失去信心，转入主动积极的学习，能够拿习题向我求教，积极完成我要求课外 习题，说明前面我的教育还是算成功得。学困生转化辅导记录（七）辅导教师：许少频老师辅导时间：2021年3月1日辅导地点：教室、办公室辅导学生：陈振学生存在问题：尊敬老师，团结同学，热爱劳动，乐于为班集体做事。但经常迟到，行为习惯 较差，丢三落四，有时没有完成作业。正是由于学习习惯不好，学习欠自觉， 所以基础知识掌握不扎实，阶段性计算不过关，学习成绩不理想。帮教措施:1、与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配合。逐步扭转该生经常迟到、经常遗失学习用品的现象，培养良好的学习与生活习惯。2、针对该生实际情况，为她制

25、定数学常规作业登记表。3、课堂上，经常设计一些浅显的问题让其回答，培养学习自信心；另外布置浅显的作业让她做，培养爱做作业的习惯。4、在班上确立“一帮一”学习小组，让热心助人的同学与她结伴，营造良好的学习环境。5、定期进行相关知识的辅导。帮教内容1、培养良好的学习习惯和学数学信心2、相关数学知识的辅导帮教效果能主动完成作业，但完成的质量不是很好，阶段性计算基本过关，但对应用题的解答能力还很差，不能理解题中的数量关系，平时测试成绩也不理想，该生 在学习方面还需要加强辅导。学生情况班级姓名性别年龄五（1）男11学困生基本情分析基本资料健康情况：良好家庭情况父：母：情况分析你待人随和、诚恳，同学关系好

26、，热爱集体，能认真完 成老师布置的作业。希望你能在学习上更进一步，假期加 强练字。转化措施1、进行思想教育，培养他们的良好的学习习惯。2、在学习中对他们进行耐心的辅导， 对他们不歧视， 不打击，不挖苦，保护好后进生的自尊心，用爱心去精心 呵护，少批评多表扬.3、因势利导，化消极因素为积极因素。帮助他们找到 优、缺点，以发扬优点，克服缺点。转化效果经过一学期的教育，该生能克服了自身的缺点，端正 学习态度，上课认真听讲，能按时的完成老师的布置的各项 任务，虚心接受别人的意见，成绩也逐步提咼。转化效果 良好。学生情况班级姓名性别年龄五（1）女11学困生基本情分析基本资料健康情况：良好家庭情况父：母：

27、情况分析你温文而雅.人缘不错.积极思考，老师乐于和内外提 出问题。每次作业也能认真完成，只是由于基础差效果不 佳.转化措施1、了解了她的学习情况，激发了她的学习兴趣，培养了刻 苦学习的意志，教会了学习方法，做到了对她热心得帮助， 对她进行个别的辅导。2、在学生中树立起她好的形象，让她感到集体的温暖， 激发她的学习的积极性。3、厚爱差生，就是真正做到以情动人：首先做到“真诚” 一子，教师不应该有丝毫虚伪与欺哄.转化效果经过一学期的教育，该生摆脱了学困生的影子，学习 成绩大有进步，能虚心接受老师提出的建议，逐步改正自 身错误和缺点，上课认真听课，积极思考。转化效果良好.学生情况班级姓名性别年龄五(

28、1)女1 1学困生基本情分析基本资料健康情况：良好家庭情况父：母：情况分析你是个聪明、可爱的孩子，关心集体，兴趣广泛，善于 与冋学父往，人缘好.学习成绩差 点。希望你今后在学习 上能充分发挥自己的聪明才智，努力把自己塑造成德智体 全面发展的好学生.转化措施1、明确学习的重要意义，激发学习兴趣，形成学习动 力.2、培养积极的学习情感会促使学生爱学、好学、 乐学,是学生积极参与认知活动的强大动力。3、指导数学的学习方法。转化效果经过一学期的教育，该生能端正学习态度，转化自己的 学习观念，明确自己的不足，有着好的学习劲头，上课认真 听讲，积极思考。转化效果良好。学生情况班级姓名性别年龄五（1）男1

29、1学困生基本情分析基本资料健康情况：良好家庭情况父：母：情况分析你很有上进心，能严格遵守学校纪律，有较强的集体 荣誉感。数学成绩是差了些。但你学习目的明确，态度端 正，只要努力，老师相信你会有进步.转化措施1、激发他的学习兴趣，让他真正明确学习的重要性 和目的要求，正确对待学习，树立自信心，形成学习动力.2、激发他的学习兴趣，让他真正明确学习的重要性 和目的要求，正确对待学习，树立自信心，形成学习动力.3、当他取得成功和进步时，教师多给予表扬和鼓励， 让他们充分体验到成功的喜悦和享受发现的快乐。转化效果经过一学期的教育，该生摆脱了学困生的影子，学习 成绩大有进步，上课能专心听课，积极回答老师提

30、出的问 题，作业认真严肃对待，不懂就请教老师。转化效果良好。学生情况班级姓名性别年龄五(1)女1 1学困生基本情分析基本资料健康情况：良好家庭情况父：母：情况分析你是一个十分可爱的女孩，课堂上你专心听讲，课后 你认真按时完成作业，你的成绩有待进步，学习上还需继续 努力，愿你在平时更注重学习，加强能力的培养，做一个 全面发展的好学生！转化措施1、让家长协助教师教育和督促自己的孩子努力学习。2、坚持思想教育的结果，使她明确学习目的，克服自 卑感,增强上进心，从行动上表现出是学习的主人。3、对待后进学生的进步，哪怕是点滴的进步，也要及时 给予肯定和表扬，因为表扬引起的情感效应比批评、惩罚 更有作用。

31、转化效果经过一学期的教育，该生摆脱了学困生的影子，端正了学习态度，明确了学习目的，树立起了刻苦学习的信 心，上课能积极回答老师提出的问题，勤思考勤发问，成绩 也逐步的提高.转化效果良好。学 困 生 转 化 记 录2 0 1 6 2 0 1 7 学年年级四年级教师姓名 _李莹莹任教学科_ 英语 任教班级 四年级六班邹平县梁邹小学梁邹小学学困生转化情况记录表学生情况班级姓名性别联系电话4.6颜丙钰男学困生基本情况分析家庭情况基础资料初步诊断梁邹小学学困生转化情况记录表学生情况班级姓名性别联系电话4 .6韩志敏男学困生基本情况分析家庭情况基础资料初步诊断转化过程及所采取的措施日期2 0 1 6。9。

32、2 3转化方式（飞信、家长座谈、家 访、学生谈话、个别指 导、生帮生等）与学生谈话采取的措施（过程记录）利用大课间在办公室进行单独谈话 ，初步了解 孩子的家庭情况，了解孩子的兴趣爱好，发现成 绩落后的原因转化效果体会或感想孩子们很乐于跟老师聊天，谈到自己的家庭情 况颜丙钰说的很多，但是韩志敏内向一些，但 是明显对于老师的亲近感到很高兴。日期2 016.10.1 4转化方式（飞信、家长座谈、家 访、学生谈话、个别指 导、生帮生等）个别指导采取的措施（过程记录）放学后对学生进行个别辅导，针对英语知识进 行了强化，讲解了几个知识点。转化效果体会或感想孩子并非理解不了知识，而是上课精力不集中， 课后巩

33、固没跟上等问题造成的学困现象还有就是基础不牢，巩固跟不上的问题。韩志敏进步 很大,对学习产生了兴趣。转化过程及所采取的措施日期2016。10. 28班级4. 6姓名韩志敏转化方式（飞信、家长座谈、家访、 学生谈话、个别指导、生帮生等）生帮生采取的措施 （过程记录）在班级内组成结对子活动，学困生每人都有一 个小负责人。徐榕雪的负责人就是他的小组长 王亚男。组长负责督促他认真听课认真完成作 业，还会为他讲解不懂的知识点。转化效果体会或感想王亚男非常热心的帮助韩志敏，韩志敏也很愿 意接受组长的帮助。王亚男无私的帮助，耐心 的讲解使得韩志敏学习进步迅速，上课表现积 极，课堂效率、作业元成都表现突出。日期2016。11.4班级4. 6姓名颜丙钰转化方式（飞信、家长座谈、家 访、学生谈话、个别指 导、生帮生等）生帮生采取的措施 （过程记录）在班级内组成结对子活动，学困生每人都有一 个小负责人颜丙钰的负责人就是他的小组长 任思娴。组长负责督促他认真听课认真完成作 业，还会为他讲解不懂的知识点。转化效果体