学生复学前天体温健康记录表常用

1、学生复学前天体温健康记录表（可以直接使用，可编辑 优质资料，欢迎下载）XXXXXX学校开学前14天体温健康记录表所在学校姓名性别年级班级家长联系家庭住址序号日期上午体温下午体温晚上体温家长签字1234567891011121314说明：开学前14天，要求继续执行每天早午晚各监测体温一次，如实填写记录并由家长签 字，对所提供的体温健康信息的真实性负责，如因信息不实引发疫情传播和扩散，需要承 担由此带来的全部法律责任。此表开学后由班主任收齐上交德育处备案宣化四中教育集团2 -3-22卧龙山镇中心小学年级班学生在家体温测试记录表日期晨检体温家长签字午检体温家长签字为了孩子的健康，共同防控流感等传染病

2、，创设良好的学习环境，敬请家长给予配合，督促学生按时测量体温并做好记录。卧龙山镇中心小学201 2年月学生心理健康教育个案辅导记录表心理辅导员：李中池辅导对象钟丽宜性别女年龄11辅导时间：2 0 1 & 3问题表现孩子今年1 1岁，五年级，很聪明，只要他想学的 东西很快就学会，可就是懒散，不喜欢学习，上课不 认真听讲，回家从来不主动看书做作业，能拖就拖。原因分析孩子很聪明，想学的东西很快就可以学会， 可见他的智力不错，主要是对学习没兴趣,所以， 首先应该培养他的学习兴趣。兴趣是认识的一种带有趋向性的心理特征。学习兴趣是鼓 舞孩子克服困难，努力并愉快学习的重要动力低年级学生辅导对策及 学

3、习目的还不明确，其学习主要靠兴趣特别是直接兴趣过程（对学习活动本身的兴趣）。年纪越小的学生越要靠兴趣来 克服困难，学习枯燥抽象的知识。培养孩子的学习兴趣， 要联系学校和老师，共同关心教育孩子。第一，要晓之以理， 懂得为国为家为自己学习的重要性，树立正确的学习目的， 抓住儿童期的最佳学习时机，发奋努力，充实自己。第二， 要引起孩子的好奇心，从易到难,一步步创设机会，使他不 断获得成功，体验成功的快乐，激发其求知欲，变”苦学” 为"乐学"、”要我学”为”我要学",从而自觉探求新知辅导追踪希望与大人平等交流，不喜欢居高临下的管教。命令 式或"打是疼，骂是爱&q

4、uot;的管教，往往会造成孩子的逆反心 理，教育效果差，甚至适得其反。辅导效果慢慢学会了独立地面对和解决问题。学生心理健康教育个案辅导记录表心理辅导员：李中池辅导对象肖旺金性别男年龄11辅导时间：2018。4问题表现该生不适应学校规章制度的约束，纪律较差，在学校里和老 师，同学都很少沟通，不愿意交流上课听讲极不专心，有时还会发 出怪叫声，故意破坏纪律以引起他人的注意。原因分析不良的家庭教育使他慢慢养成了自卑，散漫的个性。进入学校 后，又因为学习成绩，行为习惯较差，经常受到批评，指责，产生了 逆反心理，变得性格孤僻，行为偏激，自暴自弃而甘居落后.辅导对策及过程辅导追踪1, 加强与家长的联系经常性

5、与其家长交谈，了解孩子最近在校内 校外的表现情况，并希望家长改变教育的方法 ，多加引导，逐渐使 他走上正轨。2, 讲究辅导的方式平时我对他多加关注，发现他的闪光点：热爱 劳动，与同学能友好相处等后及时表扬。以平等，商讨式的方式与 其交流，培养他在校有事常与老师，同学交流的好习惯。课堂上 多加鼓励和启发，引导他慢慢愿意回答老师的问题，树立信心后他 也不再恶意破坏纪律了 3, 帮助制定近期目标我帮助他制定每个阶段的近期目标，如有进 步，马上鼓励，推动他养成爱学习，守纪律的好习惯，并不断改正 其不良的行为习惯。继续帮助制定近期目标我帮助他制定每个阶段的近期目标 ，如 有进步，马上鼓励，推动他养成爱学

6、习，守纪律的好习惯 ，并不断 改正其不良的行为习惯。辅导效果通过耐心帮助，该生现在在学习上树立了自信心，能按时完成每 天的学习任务，作业的质量也有所提高。他感受到了老师，同学， 家长平时对他的关爱，表示要做个文明，守纪的好学生 学生心理健康教育个案辅导记录表心理辅导员:辅导对象史x X性别女年龄14 辅导时间2015、3问题表现反复说自己感觉跟同学说不上话，找不到真正的朋友 ，很孤独。原因分析觉得跟其他同学交往不安全，有被欺骗的经历让其烦恼的还 有与别人说话时有顾忌，不能无拘无束.觉得别人在说话时，自己 插不上话.而且他跟班上同学说话，很少有人能很耐心地听他说 宀:完0辅导对策及 过程针对在同

7、伴交往中“不说就不说了”的消极观念和做法，引导他 意识到这种观念和做法的危害，鼓励他与别人多说话，并要求他及 时记录与别人交往的积极情绪，来请强化多与别人交流的想法。对班级进行人际交往方面的专题辅导，来营造一个和谐、积极的 交往环境。辅导追踪通过一段时间的个别辅导后，他的情绪体验有了一定改善， 不再觉得自己特别孤独，沟通意识和沟通技巧也有了一定提高， 如课间想说话时敢开口说话，也懂得如何寻找话题，如何把话题维 持下去辅导效果努力构建师生之间的信任关系，收到了事半功倍的效果学生心理健康教育个案辅导记录表心理辅导员:辅导对象程x X性别女年龄15辅导时间2015、4问题表现性格非常内向、有很强的自

8、卑心理、思维比较迟钝原因分析因其父母是在外经商的，所以在家里除了奶奶到中午 时回来做饭外，她几乎是一个独处，父母只是匆匆的回来吃 完饭,就匆匆的走了 .因而，使得父母和她缺乏沟通，父母 对她的关爱也就非常少，她整天放学回家后，就独自呆在 家里,或和几个极熟的小伙伴在家门口随便玩玩，并没有太 多的激情，因而使得她的性格内向，独自生活在自己的世界 里但这只是外界环境因素对她的影响，还有一个因素就是 她父母的遗传因素，通过与她父母的接触，我了解到她的 父母也是性格内向的人，这个遗传因素是几乎不可改变的， 但可以通过外界环境的影响来改变她，因为环境因素的影 响肯定是占绝大部分的，而遗传因素非常小的。辅

9、导对策及 过程通过让她与陌生的孩子（同龄）交往,或做错什么事，我 都鼓励她，给她一个宽松的环境.她比以前活泼多了，而且 也变得自信了些，自卑感减少了许多辅导追踪辅导效果在父母和老师的引导下,她一天比一天会更有进步经过几个月的辅导，我发现刘某比以前开朗多了，现在和 我在一起也活泼多了，特别是通过与同龄伙伴交住，进步非 常明显，她在平等，自由地发表各自的见解的伙伴交往中， 她的交往能力，自我理解，评价能力和集体观念学生心理健康教育个案辅导记录表心理辅导员:辅导对象陶XX性别男年龄8辅导时间2 0 15、4问题表现上课特别不认真，成绩很不好，自己不听还经常影响其他同学。 很喜欢搞恶作剧，经常从草堆中

10、捉小虫子放在女同学的铅笔盒内， 看到别人吓得哇哇大哭，他反而乐得哈哈大笑。原因分析这是一个父母离异的孩子，从小得不到父母的关爱。打上幼儿 园开始，就寄养在姑姑家父亲有空回来，也是看一眼儿子就喝酒 去了，任何事都不管不问，更不用说是孩子的学习问题了 母亲也 已远嫁他乡。孩子觉得自己是一个多余的人，没人管没人疼。姑 姑豕的哥哥也经常与其争执，认为他就不应该呆在这个地方，很受 其排斥。对于陈同学所表现出来的种种攻击性行为。辅导对策及 过程米取情感导入策略正面导入每个孩子都有自尊心，都需要爱。特 别是陈江琦，平时受到批评、冷落太多，爱的需要得不到满足。当 他再犯错时，如果再进行指责、辱骂，那只能强化他

11、的负面影响。 因此，针对陈同学的这种心境，我不仅仅在生活上学习上多帮助 他。更主要的是从心理上与其沟通。首先，我用我的热情来换取 他的信任，对待他的困惑我热心帮助，对待他的忧思我热心化解， 偶尔有进步，我都会大加表扬.辅导追踪了解他的这种心理后，我就适时指出他的不文明行为和语言， 不能赢得同学的好感和尊重。应该用真心和诚实来获得同学的信 任。随后，我告诉他老师很愿意与你成为朋友。我很愿意真诚地 帮助你.我们都是很爱你的。随后,在班级的活动中，我尽量给他创 造施展才华的机会。在活动中，能对同学说出自己的心理话。逐 渐帮他树立信心和培养他的荣誉辅导效果开始变得越来越开朗，越来越有礼貌了。课堂上能看

12、到他咼咼 举起的小手；课间也能见到他与同伴一起玩耍的快乐身影。学生心理健康教育个案辅导记录表心理辅导员:辅导对象刘x X性别男年龄13辅导时间2 0 15、5问题表现该生老有一种难以言状的苦闷与抑郁，对一切都不顺心，老是 不爱讲话，即使遇到喜事，也毫无喜悦的心情，过去很有兴趣去 看篮球，但后来就索然无味.长期将自己关自己的世界里面，不敢 和其他人接触对家人的关心没有任何反映，尤其害怕老师，不 相信任何人.在学校不喜欢和和老师和同学接触，喜欢独来独往。原因分析家庭因素这是造成该生内向性行为问题的障碍的主要因素其父亲参与赌博，欠下多笔债款，家庭负担非常重，使他们更缺少时间 和心情去照顾孩子；由此该

13、生感到家庭冷落自己，她增加了自卑 的感觉，感到自己是家庭当中的一个没有用的人.社会因素邻里邻居对他家庭的偏见，使得年幼的他过早的体会了人世间的冷漠， 无论他做什么，和小孩一起玩，犯事了别人总把责任推向他，豕长 也不问青红皂白的打他。没有人真正的关心他，长期以来，他听 到的都是别人的嘲笑，和鄙弃的眼光让他对这个世界产生了极度 的不信任。辅导对策及 过程1)家庭探访，与家人保持联系，更深入地了解家庭背景。结合家 庭的教育，对他进行必要的帮助。(2 )随时观察他的上课情况， 有意及无意地让他知道他是被关心和被注意着的.(3)利用同伴的 力里,结交益友，让他感受学校的温暖.(4) 鼓励他应该建立对社

14、会，家庭的责任感，多体贴家人，不能把家的关心看成是对自己的 不公平,要让他知道关心他的人是很多的.辅导追踪辅导后他愿意和同学们交流，也主动了辅导效果经过一段时间的辅导，他表现得活泼了许多。学生心理健康教育个案辅导记录表心理辅导员：辅导对象曾XX性别男年龄14辅导时间2015、5问题表现孤立无助。班上同学都看不起他，不愿 与他 交谈、厌学因为学习习惯差，上课思想易开小 差，经常听不懂老师的讲课,就不愿意听，作业错 误率高,经常受到任 课老师的训斥，所以讨厌学 习生活。自卑心理和虚荣心较强，总觉得父母、 师生不关心他，觉得自己各方面不如人，他要改 变现状。原因分析1、缺乏母爱2、自尊心过多地受到伤

15、害，变得麻木3、自卑感强烈，助长了虚荣心4、社会环境的影响，对前途无信心辅导对策及 过程与案主班主任、父母及有关同学的沟通(1)与班主任的沟通与案主父母的沟通。(3)与案主同班同学的沟通。辅导追踪师生反映,案主自觉性提高了，作业基本能按时完成， 上课也能坚持听讲，课后与同学们一起玩，学习习惯好转。辅导效果母亲反映：案主回家 点家务，母亲不在家时,比以前懂事了，有时也能帮母亲做 能坚持先写作业后看电视。家中放着的钱也没再少掉过。学生心理健康教育个案辅导记录表心理辅导员：辅导对象杨XX性别男 年龄15 辅导时间2015、6问题表现该生不适应学校规章制度的约束，纪律较差，在学校里和老 师，同学都很少

16、沟通，不愿意交流上课听讲极不专心，有时还会 发出怪叫声，故意破坏纪律以引起他人的注意.原因分析不良的家庭教育使他慢慢养成了自卑，散漫的个性 进入学 校后，又因为学习成绩，行为习惯较差，经常受到批评，指责，产 生了逆反心理，变得性格孤僻，行为偏激，自暴自弃而甘居落后。辅导对策及 过程加强与家长的联系经常性与其家长交谈，了解孩子最近在校 内校外的表现情况，并希望家长改变教育的方法，多加引导，逐渐 使他走上正轨讲究辅导的方式平时我对他多加关注，发现他的闪光点：热爱劳 动，与同学能友好相处等后及时表扬以平等，商讨式的方式与其 交流,培养他在校有事常与老师，同学交流的好习惯课堂上,多加 鼓励和启发，引导

17、他慢慢愿意回答老师的冋题，树立信心后他也 不再恶意破坏纪律了。1辅导追踪帮助制定近期目标我帮助他制定每个阶段的近期目标，如有 进步，马上鼓励，推动他养成爱学习，守纪律的好习惯，并不断改 正其不良的行为习惯辅导效果通过半学期的耐心帮助，该生现在在学习上树立了自信心，能 按时完成每天的学习任务，作业的质量也有所提高他感受到了老 师，同学，家长平时对他的关爱，表示要做个文明，守纪的好学生.学生心理健康教育个案辅导记录表心理辅导员:辅导对象雷x X性别男年龄14辅导时间2 0 15、6问题表现该生是一个十分调皮好动的孩子，成绩一般，自我约束能力 较差。平时行为习惯不好，课堂上喜欢随意插嘴，随意站起来走

18、动， 思想不集中，喜欢玩小玩意。课间喜欢跟其他同学追逐打闹，许多 同学经常受到他的“攻击”。但每次问他原因，他总是说不是要 打同学，只是想跟他玩玩开开玩笑，不是故意的。原因分析独生子女，平时跟爷爷奶奶住一起，受到长辈的百般呵护 ，过 于娇惯，形成了自由散漫、放纵的个性。父母也没有十分严格地 管教方法，他要什么有什么，所以的事都依他，所以使他形成了 “自 我为中心"的不良心理。一些不良的行为习惯家长没有很严肃地指 出，并进行批评教育，导致他看不到自己身上的任何缺点。辅导对策及 过程经常找他谈心，适当的表扬当发现他学习、行为习惯等方 面有进步时，在全班同学面前表他，鼓励他。并提出新的要求

19、，让 班级同学监督，帮助他进步。加强与家长沟通。每天将他的表现 通过电话或者短信的方式和家长沟通，使长进一步了解学生的在 校表现，以便豕长继续进行教育。对存在的冋题一起商对策，帮助孩子身心健康成长.辅导追踪安排他做班主任助理，帮助老师管理班级，安排他参 加集体活动，让他认识到自己对于集体的重要.辅导效果学习积极性也有所提高，行为习惯明显有进步，能够自觉地管住自 己。学生心理健康教育个案辅导记录表心理辅导员：辅导对象薛XX性别女 年龄14 辅导时间2015、9问题表现性格耿直，脾气倔强,有些以自我为中心。虽说是一个女孩子， 可她的个性却一点不像女孩子，顽皮，好动,喜欢接老师的话，而 且总在当面或

20、背地给同学或老师起绰号。她不像有些同学基础扎 实，但也不像一些同学对学习不感兴趣.她想学却不勤奋，有目标 但缺乏毅力.原因分析性格在某种程度上讲是天生的，或是由于家庭，社会等因素造 成的，在短时间内是难以改变的以自我为中心，是一种狭隘的，不 健康的心理表现，是部分孩子身上存在的普遍现象，而不是个例。辅导对策及 过程（一）热情谈心。通过这种方法了解她的思想变化情况，多鼓励，少打击，多表扬，少批评，多关心，少冷淡。其目的是调整心理， 平和心态，使她能正确地认识和看待自己及周围的人，事。（二）主动帮助。学生的心理压力和自我感觉，在很大程度上取决于 学习成绩的好坏，为此我利用业余时间为她补课，教给她更

21、好的学 习方法,激发她学习的兴趣，增强学习的自信心，从而养成自觉学 习的良好习惯（三）诚恳激励学生的成长进步，我认为不在于批评多少，而关 键在于激励多少针对她的特点，一是在她的聪明劲上做文章我 为她制定了相应的学习计划，明确学习目标，鼓励她赶上去，超过 去.二是在她爱表现上想办法.我较多地给她布置工作任务，让她 担任班干部，为她提供展示自我的空间。辅导追踪在她爱表现上想办法.我较多地给她布置工作任务，让她担任班干 部，为她提供展示自我的空间。辅导效果许多毛病不是一下子都能改过来的，经常还会反复.需要我们 耐心帮助.我相信在老师、家长的密切配合下，随着年龄的增长， 她的心理问题会得到疏解，她的不

22、良行为会得到矫正。学生心理健康教育个案辅导记录表心理辅导员：辅导对象杨XX性别女年龄16辅导时间20 1 5、9问题表现她觉得在家里，父母并不爱她，她对这个家充满了厌倦，认 为自己是这个家庭中多余的一员。因此，他无时无刻不想 逃离这个家。她对家庭的害怕影响了她在学校的正常生活， 尽管换了环境，可她内心还是有不可跨越的一道心理障碍。原因分析由于被父母打骂而讨厌回家,这是从一般的眼光来看的.从 心理学的角度来看，他所表现出来的厌家，害怕同学的谈 论，必然是有其心理原因的.自卑心强的人，对自己的评价 过低，办事缺乏信心，处处感到不如别人，悲观失望甚至 对那些稍加努力就可以完成的任务，也往往会因自叹无

23、能 而轻易放弃。自卑 心理形成原因比较复杂，既有个人生理、 心理上的原因，也有家庭、学校和社会因素的影响辅导对策及 过程在整个辅导过程中，共分四阶段进行：第一阶段解决的是杨某对“偷窃事件"的认知，建 立她对我的信任感.第二阶段 是处理她与父母的关系，这一问题在六 星期后得到解决。.第三阶段是创造轻松和谐的课堂班级氛围，减轻 她的心理压力，并获得自我价值的体现，这一步 与前者同时进行。辅导追踪经过一段时间的帮助，她基本上克服了自卑的心理。辅导效果通过辅导，该生自信了许多。学生心理健康教育个案辅导记录表心理辅导员：辅导对象陈XX性别男年龄1 4辅导时间20 15、1 0问题表现在假期参加

24、了两个补习班和两个特长班，坚 扌寸 个月后，他感到精神疲之，心里烦躁，无法 集中注意力，学习 效率降低，学习 进度减慢甚至 停滞。他实在忍受不下去了，可妈妈还是逼着他 去上课,他说自己要疯了。原因分析分紧张的学习使小刚失去了暑假休息的机会，过分繁重的 补习已经导致严重的学习疲劳 状态。疲劳分两种，一种是生 理疲劳，一种是心理疲劳.长时间从事体力劳动后的疲劳， 主要是生理疲劳。这种疲劳只要安静休息即可解除。辅导对策及 过程1。减少学习时间。不考 虑身体与心理的承受能 力，每天逼着学生长时间学习是不可取的.2. 预防疲劳，感到疲劳之前先休息.3。经常休息。4。自我想象，放松身心。想象自己的整个身躯

25、 都变瘪的情形.5. 学会精神愉快地去学习内容很多，难度很大， 也不会那么快就感到疲劳。辅导追踪上课再也没有感到疲劳进辅导效果经过辅导，他基本上上课表现的精神愉快.学生心理健康教育个案辅导记录表心理辅导员：辅导对象杨x X性别男年龄1 3辅导时间201 5. 1 0问题表现孤立无助。班上同学 都看不起他，不愿与他交谈。 厌学因为学习习惯差，上课思想易开小差，经 常听不懂老师的讲课，就不愿意听，作业错误率 高，经常 受到任课老师的训斥，所以讨厌学习生 活自卑心理和虚荣心 较强，总觉 得父 母、师生不关 心他，觉得自己各方面不如人，他要改变现状。原因分析(一)原因分析：1、缺乏母爱2、自尊心过多地受到伤害，变得麻木3、自卑感强烈，助长了虚荣心4、社会环境的影响,对前途无信心辅导对策及 过程与案主班主任、父母及有关同学的沟通 (1 )与班主任的沟通(2 )与案主父母的沟通。(3)与案主同班同学的沟通。辅导追踪案主自觉性提咼了，作业基本能按时完成，上课 也能坚持听讲，课后与同学们一起玩，学习习惯 好转。辅导效果现在我不怕来上学了，上