《答谢中书书》复习知识点20996

1、2、两岸石壁,五色交辉。译：两岸的石壁色彩斑斓.交相辉映。3、青林翠竹.四时俱备。译：青葱的林木.翠绿的竹丛四季长存。4、晓雾将歇.猿鸟乱鸣。译：清晨的薄雾将要消散的时候.传來猿.鸟此起彼伏的鸣叫声5、夕日欲颓.沉鳞竞跃。译:夕阳快要落山的时候.潜游在水中的鱼儿争相跳岀水而。答谢中书书一. 文学常识书即书信.是一种应用性文体.可具有文学性。木文作者陶弘景.字通明.号华阳隐居,磴朝梁（朝代）着名文学家.思想家.医药家被称为山中宰相.著有陶隐居集讥二. 重点字词lx五色交辉 2、交辉：3.四时：4. 俱：5. 歇：6.夕日欲颓：7、沉鳞竞跃：8、未复有能兰其奇者：答案：1.这里形容石壁色彩斑斓。2

2、、交相裤映。3、四季。4、都° 5、消散。6、太阳快要落山 fo欲：将要。颓：坠落。7、潜游在水中的鱼争相跳出水面。沉鳞：潜游在水中的鱼 竞跃: 争着跳跃。8.参与.这里抬欣赏。三. 重点句子翻译。K高峰入云.清流见底。译：巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流淸澈见底。6、自康乐以來，未复有能与其奇者。译：自从南朝的谢灵运以來.就再也没有人能够欣赏这种奇 丽景色了。四. 理解性默写K总领全文的句子:山，I之关卜來共谈:2、俯视的句子：清流见底仰视的句子：岛峰入云。平视的句子：两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。3、讲尤色彩搭配.表现一年之芙的景彖的对偶句是两岸石壁，五色交辉。青林翠竹.

3、四时具备。4、描写晨虽的句子：晓雾将歇.猿鸟乱鸣。描写傍晚景色的句子：夕H欲颓沉鳞竟跃5、将听觉、视觉结合.由静入动，表现一日之芙.传达了生命气息的对偶句是：晓雾将就，猿鸟 乱鸣：夕日欲颓.沉鳞竞跃。6、表现作者自豪之情的句子：自康乐以來，未复有能与其奇者。7、最能体现作者思想感情的语句：实是欲界之仙都.自康乐以來，未复有能与其奇者。五. 课文理解K木文反映了作者什么思想？表达了作者什么思想感情？答：反映了作者娱情山水的思想。表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏英景的得总 之感。2. 全文抓住哪一个字去写？共描写了哪些景物？这些最物有哪些特点？答：“美”字 山峰、河流.石壁、青林.翠竹

4、.猿、鸟、鱼 有静有动.有声有色。3s文中所提到的“康乐”是抬谁？作者举他有什么深意？答：谢灵运：说明能够欣赏领略山川之茨的人很少.表现作者的自得之情。4. “猿鸟乱鸣” 一句中的“乱”字用得好，好在哪里？答：它写出了 “鸣”的状态.写出了晨景的热烈欢跃的气氛5. 沉鳞竞跃” 一句中的“竞”字用得也好，好在哪里？答：它写出“跃”的状态.争相跳静中有动，写出热闹的气氛。6. 作者描写景物有什么特点？这样写有什么好处？观察角度：由仰而俯：景物形象：由显而微：景物状态：由静而动：时间交代：由朝而夕。 使山川景物和谐.完整.统一。7. “山川之茨，古來共谈”内含作者什么感情？答：有高雅情怀的自彖感以及

5、期望与古往今來的林泉商七相比肩之情。8. 木文实在是一篇黄文。试分析美在何处。 “岛峰入云，清流见底”表现了山水相映之矣“两岸石壁，五色交辉”表现了色彩配合之关“晓雾将歇.猿鸟乱鸣夕日欲颓.沉鳞竞跃”表现了晨昏变化之茨动静相衬之芙9. 找出文中的议论句.说说其作用。答：最后一句。说明能够欣赏山水之美的人很少记承天寺夜游一. 文学常识填空木文选自，作者八着名的文学家，唐宋八大家之一。二. 解释句中加点的词1. 盒无与为乐者：念：2、遂至承天寺寻张怀民。遂 至相与：4、中庭：5、 空明：6、茨.特：7、但少闲人:但：闲人8. 昱张怀民:9.欣然起行:答案：1、想到没有可以交谈取乐的人。 念：考虑，

6、想到2s遂：于是至：到3.共同，一 起。4、院里。5、形容水的澄澈。6、水生植物。7、只是缺少淸闲的人。但：只是闲人：淸 闲的人&寻找9、商兴地三. 一词多义寻：遂至承天寺寻张怀民（）未果，寻病终（）桃花源记飞來山上千寻塔（）登飞來峰它，抬千里马）策之不以其道；（代词，它，捋千里马）食之不能尽其材（代词, 鸣之不能通其意（音节助词，无实义） 执策而临之（代词，它，指千里马）而：鸣之血不能通其总（连词表转折 ） 执策彥临之（连词，表承接 ）四. 给下列句中加点的“食"字注音并释义。一食或尽粟一石（s hi ）（吃） 食马者不知其能干里而食也（si ）（ 喂 食不饱.力不足。 s

7、 hi ）（吃） 食之不能尽其材。（si ）（ 喂 ）五、找出通假子并释义。1食马者（计通“饲S喂）2才美不外见（“见"通“现”表现）3食之不能尽其材（“材”通“才S才能）4其真无马邪（邪通 耶含义: 吗）代、古今异义:1虽：虽有名马古：即使 今：虽然2是：是马也古：这代词 今：判断动词 3或：或尽粟一石古：有时今：或者4.等：等不可得古：等同，一样 今：等候5安：安求古：怎么今：安全.平安 七.词类活用 祗辱于奴隶人之手（形容词作动词，辱没）一食或尽粟一石（形容词作动词，吃尽） 虽有干里之能（数址词作动词.行干里）策之不以其道（名词作动词，用鞭子打） 八.句子翻译1、骈死于槽枷之间

8、.不以干里称也。译：跟普通的马一起死在马厩里，不以千里而著称。2、食马者不知其能干里而食也。译：喂马的人不懂它能日行千里而（根据它的食虽）喂养它。3、策之不以其道，食之不能尽其材鸣之而不能通其总。译：鞭策它，不按照（驱使干里马的）正确方法，喂养它.又不能竭尽它的才能，（马）嘶叫又不 通晓它的意思。4. 是马也.虽有干里之能.食不饱.力不足.才爻不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里 也？ 译：这样的马即使有日行干里的才能.却吃不饱.力气不足，才能和美好的品德不能表现在外 面，想垠曾通的马一样尚且办不到.又怎么能婆求它日行千里呢？5、呜呼！其真无马邪？其真不知马也。译：唉！难道果真没有千里马吗

9、？恐怕是他们真不能识别千里马啊！六. 按要求默写：1木文的中心论点是：世有伯乐，然后有干里马。2干里马的悲惨遭遇是:M 辱有奴隶人之于骈死于槽枷之间3千里马被埋没的根木原坎I是：食马者不知其能干里而食之。4千里马被埋没的直接原閃是：食不饱，力不足.才茨不外心1L欲打常马等不可得5食马者“不 知马”的具体表现（表明愚妄无知.平庸浅薄的统治者对干里马的不公正的待遇的句子）是：M 之不以其道.食之不能尽其材鸣之而不能通其总6对“食马者”的无知发出强烈的谴责的语句 是：且欲与常马等不可得安求其能千里也？7表现“食马者”以“知马者”身份叹息的语句（能够表现统治者平庸浅薄.愚妄无知的语句） 是：执策而临之，H： “天下无马！” 8全文的主旨句（表明作者对干里马被埋没的感叹的句子： 运用设问句表达作者心中感慨的句子）是：其真无马邪？其真不知马也。9有一位名人曾说过：“世 上不是没有羌.而是缺少发现关的眼睛由此我们可想到马说的一句话：干里马常有.而伯 乐不常冇。10表明千里马和伯乐关系的语句（领起全文作用的句子）是：世有伯乐，然后冇千里 马。11能表明千里马外在特征的句子是：马之千里者.一食或尽粟一石。12写千里马有异于常马 的特征的句子是：-食或尽m 13茨往往存在于平凡的爭物、勺中.有时我们为了刻总:的追求 完茨，往往忽略了身边的羌，使其遭受不应