学生心理咨询记录表2正式版

1、学生心理咨询记录表2正式版炉观中学学生心理咨询记录本年 学期学年学期编号:辅导日期辅导时间来访者学生姓名性别年龄班级主诉问题：来访者问题归类：（在后面空格中打"）同伴交往与矛盾考试焦虑挫折升学择业亲子矛盾学习压力自我概念休闲消费师生矛盾学习动力个性缺陷危机班干部的苦恼学习习惯不良行为询问青春期的苦恼学习烦恼情绪问题其它辅导要点：辅导效果自评好（）较好（）般（）总结与反思：辅导教师：学年学期编号:辅导日期3月05日辅导时间14 : 30 至 15： 30来访者学生姓名汤浩性别男年龄13班级七（6)主诉问题：过分繁重的学习已经导致严重的学习疲劳，学习压力大。来访者问题归类：（在后面空格中

2、打"）同伴交往与矛盾考试焦虑V挫折升学择业亲子矛盾学习压力V自我概念休闲消费师生矛盾学习动力个性缺陷危机班干部的苦恼学习习惯不良行为询问青春期的苦恼学习烦恼V情绪问题其它辅导要点：1.减少学习时间。2.预防疲劳，感到疲劳之前先休息。3 .经常休息4.学会精神愉快地去学习。辅导效果自评好（）较好（“）般（）总结与反思：把学生当朋友一样交流，他们才愿意与你交心。辅导教师：张亮学年学期编号:辅导日期12月8日辅导时间17： 00 至 18： 00来访者学生姓名王佳缘性别男年龄14班级七（6)主诉问题：学习很认真，但是学习效果差，成绩总是不能提高，心理郁闷。来访者问题归类：（在后面空格中打&

3、quot;）同伴交往与矛盾考试焦虑挫折升学择业亲子矛盾学习压力V自我概念休闲消费师生矛盾学习动力个性缺陷危机班干部的苦恼学习习惯不良行为询问V青春期的苦恼学习烦恼V情绪问题其它辅导要点：俗话说“凡事预则立，不预则废”，说的是不管做什么工作都要有计 戈V、有准备，才能做得好，才能取得好的效果。学习也如此，也要有计划，也要讲求方 法，养成良好的学习习惯。1.学会制定学习计划。2.掌握适合自己的学习方法。3.自 觉培养良好的学习习惯。辅导效果自评好（）较好（“）般（）总结与反思：父给孩子正确的方法，多鼓励他们，树立他们的自信心，会 取得事半功倍的效果。辅导教师：张亮学年学期编号:辅导日期4月10日辅

4、导时间17： 00 至 18： 00来访者学生姓名张晓宇性别女年龄13班级七（6)主诉问题：经常是本来不该答错的题却答错了，本来不该看错的题却 看错了，本来不该写错的字却写错了。为此没少挨老师、家长的批评。真 是苦恼极。来访者问题归类：（在后面空格中打"）同伴交往与矛盾考试焦虑挫折升学择业亲子矛盾学习压力自我概念休闲消费师生矛盾学习动力个性缺陷危机班干部的苦恼学习习惯不良行为询问V青春期的苦恼学习烦恼V情绪问题其它辅导要点：1做完之后，自己认真检杳，养成检杳的好习惯。2告诉他，马虎是坏毛病，但并不可怕，只要有决心改，按老师说的去做， 定能改掉。辅导效果自评好（）较好（“）般（）总结与

5、反思：不仅要理论上指导他，还要从平时的学习生活中帮助他。辅导教师：张亮学年学期编号:辅导日期11月8日辅导时间15 : 00 至 18： 00来访者学生姓名范慎瑶性别女年龄13班级七（6)主诉问题：害怕考试。一听说要考试，情绪就极度紧张，面红耳赤，心跳 加速，心神不定，紧锁眉头。考试时，考卷发下来，双手颤抖，头脑一片 空白，注意力不能集中，严重时题都看不清。来访者问题归类：（在后面空格中打"）同伴交往与矛盾考试焦虑V挫折升学择业亲子矛盾学习压力V自我概念休闲消费师生矛盾学习动力个性缺陷危机班干部的苦恼学习习惯不良行为询问青春期的苦恼学习烦恼V情绪问题其它辅导要点：1要正确认识考前的紧

6、张，适当的紧张有助于促进复习，提高 学习效率。2.在考前可进行 些调节，如自我暗示，告诉自己（或大声说出）“我能考好”，“我复习得很充分”，“在考场上我会挥洒自如”。辅导效果自评好（）较好（“）般（）总结与反思：在平时教学中，教师应避免对考试分数过分看重，更不能通 过排名次来加大学生的心理压力。辅导教师：张亮学年学期编号:辅导日期5月17日辅导时间17： 00 至 18： 00来访者学生姓名林帆性别男年龄13班级七（6)主诉问题：做班长了，觉得自己能力不够，怎样才能做个好班长？来访者问题归类：（在后面空格中打"）同伴交往与矛盾考试焦虑挫折升学择业亲子矛盾学习压力自我概念休闲消费师生矛

7、盾学习动力个性缺陷危机班干部的苦恼V学习习惯不良行为询问V青春期的苦恼学习烦恼情绪问题其它辅导要点：一个好领导应具有的素质，即必须有才识、自信、无私、宽容、 勇敢、坚韧。领导的才能不是天生的，需要你们去努力培养，长大后才能 承担更大的责任。老师希望你从小就开始学做一个“称职”的“领导”。辅导效果自评好（）较好（V） 般（）总结与反思：帮助学生了解领导者的素质，从而帮助他们在实践中有意识 地培养和锻炼自己的领导才能。辅导教师：张亮辅导 对象也亠辅导陈雪艳女122021.9时间问题表现喜欢管闲事，喜欢惹人家，因而大家都不喜欢他。他也经常受到众人的嘲笑，感到自 尊心受到损害，就喋喋不休地骂骂同学，一

8、旦家长批评，他会发脾气，骂家长，对家长提 出的要求总是讨价还价讲条件。一次课间，他又去戏弄比他小的冋学，冋学把这事告诉老师，老师当着全班冋学的 面批评了他，他马上情绪激动，暴跳如雷，大嚷嚷起来，还冲着老师拍桌子，直到老师让 全班同学评理，他渐渐冷静下来。事后，老师把这事告诉他家长时，他还要在一旁争辩。 他经常下课大玩特玩，到了上课时间却要求去小便。老师不冋意，刘某就在课堂上大吵大 闹，或是唱歌，吵得大家不能上课。原因分析从小受到长辈们的百般呵护，听惯了好话，习惯了别人让步，不良的家庭教育环境使 他养成了 “以我为中心”的心理和惟我独尊、自由散漫的个性。进入小学后，因行为习惯 不好，与同学们不能

9、友好相处而经常受到批评指责，产生了逆反心理，并形成了心理障碍。他感情容易冲动，自控能力差，只要有一件不如意的事就会使他忘记场合，忘记对象大闹 一番，以发泄心中的不满。另一方面他思维方式偏激，心胸狭隘，敏感多疑，不能正视自 己的缺点，总认为是别人和他过不去，对老师、同学与家长的批评极为反感，老是怀疑人 家说他的坏话。辅导对策及过程(1)加强家校联系：我经常打或直接与家长交谈，让家长及时了解刘某在校的表现，共同制定教育策略，并严格执行。(2 )讲究辅导方式：用尊重、平等、商讨问题的方式与其沟通。并逐步培养他有话好好 说，心平气和地与他人交流的习惯。(3 )多表扬鼓励：全面分析陈某的优缺点，及时发现

10、他的闪光点，多给他一些机会参加 集体竞赛活动，满足他的自尊需求。(4 )采取行为分析矫正技术，帮助夏霖制定阶段目标，并督促其实现。如有进步，马上 给予表扬，推动他改正自己的不良行为习惯。刘某在老师、家长的特别关怀下有了一点儿 进步。上课专心时，情绪特别高涨，能积极举手发言，回答问题声音特别响亮。有时他不 守纪律，被老师批评也能虚心接受，表示要改正。与冋学之间的摩擦也减少了。当然，夏 霖的许多毛病不是一下子都能改过来的，经常还会反复。需要我们耐心帮助。我相信在老 师、家长的密切配合下，随着年龄的增长，他的心理问题会得到疏解，他的不良行为会得 到矫正。辅导 对象、一中辅导王文东男132021.10

11、时间问题表现该生老有一种难以言状的苦闷与抑郁，总感到前途渺茫，对一切都不顺心，老是想哭，但又哭不出来,即使遇到喜事,也毫无喜悦的心情,过去很有兴趣去看电影,听音乐,但后来就索 然无味。长期将自己关在房子里面 ，不敢和其他人接触。对家人的关心没有任何反映，尤其害怕她的哥哥，不相信任何人。在学校不喜欢和和老师和冋学接触，喜欢独来独往。原因分析(1)家庭因素这是造成该生内向性行为问题的障碍的主要因素。其父亲参与赌博，欠下多笔债款,家庭负担非常重，使他们更缺少时间和心情去照顾孩子；再次，其哥哥一向被认为是家里最有出色的孩子，父母的重心自然移到哥哥的身上，她哥哥也长期借口叫她干这干那 ，一不顺心便殴打她

12、。由此该生感到家庭冷落自己，她增加了自卑的感觉，感到自己是家庭当中的一个没有 用的人。学校因素他在学校中找不到可信任的老师和冋学，心中的话无从倾吐，老师不能找到帮助她的根本原因，反而对她的行为感到莫明其妙 ，对她加以训斥和批评。导致该生畏惧心理和自卑心理发展到学校里，这包括对老师的教育方式感到不满。(3)社会因素她父母单位在处理她父母亲事件时没有妥善处理好，对于她父母发生的事情没有保密好，让她知道父亲全部经过，让她过早涉及社会和成人的事 ，在她幼小的心灵深处种下不良的 阴影。导致她长期忧郁苦闷会伤害身体 ，但又苦于无法解脱，并逐渐导致睡眠不好，多恶梦， 食欲不振，有时很悲观，甚至想一死了之，但

13、对人生又有留恋。辅导对策 及过程(1)家庭探访，与家人保持联系，更深入地了解家庭背景。结合家庭的教育，对她进行必要的帮助。(2)随时观察她的上课情况，有意及无意地让她知道她是被关心的。利用冋伴的力量，结交益友，让她感受学校的温暖。(4) 鼓励她应该建立对社会，家庭的责任感，多体贴父母及家人，不能把父母对哥哥的关心 看成是对自己的不公平，要让她知道关心她的人是很多的。(5) 教育她哥哥要疼爱自己的妹妹。(6) 建议父母亲带她看专业的心理医生。摸平她留在心理底层的童年阴影。辅导 对象亠+中辅导王木成男92021.11时间问题表现上课不遵守纪律，注意力不集中，经常搞一些惹人注意引人发笑的恶作剧。当老

14、师批评他，冋学反击他时，毫无不愉快的表现，反而感到咼兴；下课时，经常无缘无故的欺侮冋学， 偶尔也有偷窃行为发生，如翻同学书包。有时还鼓动一些其它班级中品行较差的学生在社 会上结帮打架。所有这一切行为其目的都是为了引起别人对他的注意，感觉到他的存在。原因分析对于王某所出现的攻击性行为，我经过仔细调查，发现原因是多方面的，有主观因素，也 有客观因素，主要有以下几条：1、没有理想的家庭教育环境； 2、教师和家长的批评强化了他的攻击性行为；3、同学对他的不友好、不信任造成了他的逆反心理；4、社会的负面影响。辅导对策 及过程1、改变其家庭教育环境。首先，我冋他的父母和爷爷奶奶进行一次诚恳的谈心。通过谈

15、话使他们明白，孩子的成长离不开良好的家庭教育。要求他的父母多抽一些时间来关心他 的学习和生活。当孩子有错时，应耐心开导，而不应用辱骂、殴打的教育方式。爷爷奶奶 不能一味地放纵，要跟他多讲些他们那时学习生活的艰苦环境，使他从中受到一些启发。2、采取情感导入策略正面转化。每个学生都有自尊心，都需要爱，尤其是王某，平时受 到批评、冷落太多，爱的需要得不到满足，当他犯错时，如果再进行指责、辱骂，那只能 强化他的负面影响。因此，针对王某的这种心境，我决心想办法和他沟通心理。首先用我 的热情来换取他的信任，对待他的困惑我热心帮助，对待他的忧思我热心化解，偶尔有点 进步，我就在晨间谈话上大加表扬。了解了他的

16、这种心理，我就适时地对他指出不文明的 行为和语言不能赢得同学们的好感，应该用真心和诚实来获得同学们的信任。随后，我又对他说老师愿成为你的第一个朋友。后来在班级活动中，我尽量给他创造施展才能的机会，帮助他树立信心和培养他的荣誉感，并经常把他的进步告诉他的家庭。3、多给他以榜样教育。我采取积极措施，从身边的榜样教育他，让他认识到自已的不足， 让他体验到榜样的荣耀，要给他寻找一条做榜样的途径，鼓励他争做别人的榜样。4、和其他任课老师积极配合。改变和他在一起的小伙伴的思想品德行为，为他创造一个 健康、理想的活动环境。辅导 对象徐楠男 8辅导时间2021.12问题表现性格耿直，脾气倔强，有些以自我为中心

17、。虽说是一个女孩子，可她的个性却一点不像女孩子,顽皮，好动,喜欢接老师的话，而且总在当面或背地给冋学或老师起绰号。她不像有些冋学基础扎实，但也不像一些同学对学习不感兴趣。她想学却不勤奋，有目标但缺乏毅力。原因分析性格在某种程度上讲是天生的 ，或是由于家庭，社会等因素造成的，在短时间内是难以改变 的。以自我为中心，是一种狭隘的，不健康的心理表现，是部分青少年身上存在的普遍现象，而不是个例。其主要原因是没有树立正确的理想，价值取向发生偏差。不守纪，单纯地从她身上看，有两种情况：不是完全的无理取闹，可能是在认真听课的前提下发生的；起绰号也说明他乐于观察，思考，能较为准确地抓住人的特征，是个聪明的学生

18、。对待学生不能简单， 武断地下”好与坏”的结论，某些做法也可能是现代青年学生不加分析判断而追求的另类 呢。从情况分析，她的所作所为只是爱出风头，卖弄小聪明，迫切想表现自我的一种方式。辅导 对策 及过程（一） 热情谈心。通过这种方法了解她的思想变化情况，多鼓励，少打击，多表扬，少批评，多 关心，少冷淡。其目的是调整心理 ，平和心态，使她能正确地认识和看待自己及周围的人、事。首先，我找了几个平时和她接触比较多 ，比较好的几位冋学，进一步了解她在学校，在冋学 中间的情况，并鼓励同学要积极，热情，诚恳地接近她，帮助她。 其次，与本人谈，通过面对 面地坐下谈，了解她的全面情况和心理承受能力。我告诉她老师

19、对她的期望是很高的，在老师心目中她占有非常重要的地位。在谈心过程中，我一直肯定她的优点，鼓励她充分发挥自己的聪明才智，同时诚恳地指出她的不足，要求她必须改掉给同学，老师取绰号的坏毛病， 上课专心，塌实学习，给予明确的努力方向，希望在潜移默化之中实施教育 ，引导。再次就是找家长谈。了解其在家表现及家长对她的要求和期望 ，告知老师的帮教措施，并希 望每隔一段时间，就和家长沟通，有的放矢地通报其在校表现，同时告知在家情况，在老师， 家长和同学之间形成一个封闭的帮教链。（二） 主动帮助。学生的心理压力和自我感觉，在很大程度上取决于学习成绩的好坏，为此我利用业余时间为她补课，教给她更好的学习方法，激发她

20、学习的兴趣，增强学习的自信心， 从而养成自觉学习的良好习惯。冋时，由于她头脑灵活，经常耍小聪明，学习中最大的弱点，就是不塌实，情绪波动较大，于是我对她注意观察，作好预防工作。凭借她的聪明和努力，相 信在学习成绩上一定还有很大的发展空间。（三）诚恳激励。辅导 对象十千亠辅导王雷女 152021.10时间问题表现乐观、开朗，遵守校纪校规，广交朋友，但缺乏足够的自信，不能独立地 完成学业上的大多数任务，存有一些自卑心理。具有一定程度的应试恐惧症，考试前、中非常紧张，伴有胸闷，记忆再现 困难（常自诉脑子一片空白），无法抑制自己的紧张情绪，而且，该生还特别 容易受外界环境的影响，考下来的成绩可想而知，总

21、是不尽如人意，不仅家人 焦急，本人也忧心忡忡。原因分析在现今社会的青少年人群中，绝大多数学生都有不同程度的心理失调。该 生虽然外表看上去很乐观、开朗，也善于和同学交往，但仍然存有自卑心理， 一方面是因为自己的体态不如其他女生，另一方面也自知自己对知识点的理解 比大多数同学慢，即使自身及家人没有施加太大的压力，总觉得如果不加倍努 力，可能就会全班垫底，所以一考试就紧张，一紧张就出错，学习成绩一直处 在班级中等偏下位置。辅导对策及过程1. 讲究辅导方式加强对该生的心理咨询工作，因为这是帮助受询者克服在人生道路上可能 遇到的心理障碍，使他们能适应学校或社会生活，处理好人际关系，顺利完成 社会角色转移

22、。所以每次该生来找我倾诉，我都会给予极大的信任和理解，给 予换位（即设身处地，将心比心），保证遵循聆听（让该生宣泄）、保密（有些 深层内容要绝对保密）和疏导（对其提出的特殊冋题作面对面的指导）原则。每一次大型考试之前，我都会和她聊聊天，找些她感兴趣的话题以消除她 的多思多虑，或者建议她吃点甜食，提高身体的快感。2. 加强与家长的联系将该生在校情况及时告知其家长，希望做家长的能极大的给予孩子支持、 鼓励和肯定，给予孩子希望。3. 帮助制定不同阶段的学习目标向该生指名，要学会制定不同阶段的学习目标，不要一口吃成一个大胖子， 这是绝对做不到的，争取实现一个一个小的目标后，最终达到自己的终极目标。辅导

23、 对象“中辅导孙轩男14男时间问题表现初中二年级新转来的学生，与老师对立，迷恋网络原因分析孙某的行为是因为心情焦虑时间过长，自己长时间处于无缘无故又无法摆脱的 紧张状态引起的。通过和孙某谈话了解到，其实到了新环境中后，他并没有和 别人发生矛盾，而是自己过度担心、紧张的情绪使自己产生了焦虑心情，从而 导致行为失常。辅导对策 及过程一是理解接纳他，把他作为一个独立的人来看待。尊重他，信任他，宽容 他，告诉他相信他讲的话都是实话，产生这种情绪反应是很正常的，很多人都 有过这样的情绪。二是鼓励他给予他面对困难的勇气和信心。充分肯定他的过去，帮助他 分析原因，要能够正视自己和他人，学会在新的环境中学习并

24、成长，以前能做 好的在新的环境中也一定能做好。遇到较困难的事情应该持积极乐观向上的态 度。三是积极关注他的进步表现，及时给予肯定和表扬，并把这种做法持续下 去，直到他的情绪有了明显的改变。四是帮他建立正常合理的信念。当通过辅导他的心态好转的时候，委婉适 时的引导他建立正确的处理问题的方法，去除不合理的信念，米取积极的态度 面对新问题。当然，孙某的心理和情绪后来发生了很大的改变，认识到了自己 的错误，不仅改善了和老师及同学的关系，学习也有了很大的提高。辅导 对象冷亠辅导王娟女13时口时间问题表现学生娟平时在我的眼里还是个比较开朗的学生，可有一段一连几天上课注 意力不集中，听讲精神比较差。娟新学期

25、开学的时候，买了一块新橡皮，式样很新颖，娟很是喜欢，时常 从文具袋中拿出来独自欣赏。自己舍不得使用，擦字时还是用原来的旧橡皮。 这个举动被同桌和前桌的三位同学观察到了，三个人都注意到了娟有了新橡 皮。有一天，前桌蕾同学写字正好要用橡皮，就向娟借用。娟就随手把旧橡皮 递给了蕾。蕾知道娟有了新橡皮，本想借机会看看，可没成想娟递给自己的是 旧橡皮，心里不是很高兴。下课后，蕾和另两个同学讲了向娟借橡皮的事儿。 说娟“抠”不愿把新橡皮借给她。三个人的谈话恰巧被走过来的娟听到了，娟 心里很不是滋味，感到很委屈，虽然当时没有说什么，可就此背上了心理负担。 一连几天本来和娟很要好的三个伙伴让她有了疏远的感觉，

26、自己感到怕见到这 三个同学，尤其看到她们三个在一起聊天就更感到一种心理恐惧，觉得她们三 个人就是在议论自己，在说自己的坏话。越是这样想心里就越是不安，以至于 出现了上课时常走神的表现。原因分析娟的行为在处于心理成长期的孩子来说， 也是常有的现象。这是一种社交障碍。 渴望和别人交流又存在害怕被伤害的心里，是他们出现社交障碍的主要原因。这是一种令人感觉很不舒服的情绪，它带来紧张、焦虑、甚至恐慌，也会带来 身体上的各种不良反应。在与人交往的时候，他们很难客观的认识自己，疑神 疑鬼，因为抗挫折心里不够，所以才渐渐形成了恐惧心理。辅导对策 及过程首先，可以通过个体辅导的方式指导她们相互包容和理解，教授她

27、们人际 交往的技巧。辅导时一要给予她们充分的理解，要耐心听他们讲出自己心中的 疑惑，也要告诉她们是相互猜忌的心理在作怪，是一种正常的心理反应，要让 她们能够接受心理辅导。其次，给予她们耐心和鼓励，告诉谈们要尝试真心和他人交流，告诉对方 自己的真实想法。娟就说自己其实不是不愿意借新橡皮给同学，只是想多保留 几天，好好享受一下新橡皮带给自己的快乐。我就告诉她如果当时自己能够和 伙伴们讲清楚，伙伴们一定会理解的，就不会出项相互的猜忌和不安了。而其 他三位同学也讲清楚就是想欣赏一下新橡皮，并不是非得用它去擦字，那结果 就会是另一个样子了。可见，帮她们澄清问题，在解决孩子们的交往中是非常 重要的。再次，

28、帮助他们改变对人际交往中的恐惧态度。 告诉她们，当出现问题是， 要能够把心中的不快讲出来，克服恐惧心理的一个重要方面就是谈论它，同我们信任应且能够倾听我们谈话的人讲出自己的心里，这样才能有助于克服困 难，消除人际交往中的困惑。炉观中学学生心理咨询年炉观中学学生心理咨询记录表学年学期编号辅导日期辅导时间来访者学生姓名性别年龄班级主诉问题：来访者问题归类:（在后面空格中打"）同伴交往与矛盾考试焦虑挫折升学择业亲子矛盾学习压力自我概念休闲消费师生矛盾学习动力个性缺陷危机班干部的苦恼学习习惯不良行为询问青春期的苦恼学习烦恼情绪问题其它辅导要点：辅导效果自评好（）较好（）般（）总结与反思:辅导

29、教师:马坝初级中学学生心理咨询记录表学年学期 编号：辅导日期3月0 5日辅导时间14 :30 至 15:30来访者学生姓名汤浩性别男年龄13班级七（6）主诉问题:过分繁重的学习已经导致严重的学习疲劳，学习压力大。来访者问题归类：（在后面空格中打"）同伴交往与矛盾考试焦虑V挫折升学择业亲子矛盾学习压力V自我概念休闲消费师生矛盾学习动力个性缺陷危机班干部的苦恼学习习惯不良行为询问青春期的苦恼学习烦恼V情绪问题其它辅导要点：1。减少学习时间。2 .预防疲劳，感到疲劳之前先休息。3。经常休息4。学会精神愉快地去学习.辅导效果自评好（）较好（“）般（）总结与反思：把学生当朋友一样交流，他们才愿

30、意与你交心辅导教师：张亮马坝初级中学学生心理咨询记录表学年学期编号:辅导日期12月8日辅导时间17： 00至 18： 00来访者学生姓名王佳缘性别男年龄14班级七（6）主诉问题：学习很认真，但是学习效果差，成绩总是不能提高，心理郁闷。来访者问题归类：（在后面空格中打"）同伴交往与矛盾考试焦虑挫折升学择业亲子矛盾学习压力V自我概念休闲消费师生矛盾学习动力个性缺陷危机班干部的苦恼学习习惯不良行为询问V青春期的苦恼学习烦恼V情绪问题其它辅导要点：俗话说“凡事预则立，不预则废”，说的是不管做什么工作都要有计划、 有准备，才能做得好，才能取得好的效果。学习也如此，也要有计划，也要讲求方法，养成

31、良好的学习习惯。1 学会制定学习计划。2。掌握适合自己的学习方法。3自觉培养良好的学习习惯辅导效果自评好（）较好（V）般（）总结与反思：父给孩子正确的方法，多鼓励他们，树立他们的自信心，会取得事半功倍的效果。辅导教师：张亮马坝初级中学学生心理咨询记录表学年学期编号：辅导日期/4月10日辅导时间1 7 :00 至 18:00来访者学生姓名张晓宇性别女年龄1 3班级七（6）主诉问题：经常是本来不该答错的题却答错了，本来不该看错的题却 看错了，本来不该写错的字却写错了。为此没少挨老师、家长的批评。真 是苦恼极。来访者问题归类：（在后面空格中打V）同伴交往与矛盾考试焦虑挫折升学择业亲子矛盾学习压力自我

32、概念休闲消费师生矛盾学习动力个性缺陷危机班干部的苦恼学习习惯不良行为询问V青春期的苦恼学习烦恼V情绪问题其它辅导要点：1。做完之后，自己认真检查，养成检查的好习惯.2。告诉他，马 虎是坏毛病，但并不可怕，只要有决心改，按老师说的去做，一定能改掉。辅导效果自评好（）较好（“）一般（）总结与反思：不仅要理论上指导他，还要从平时的学习生活中帮助他。辅导教师：张亮马坝初级中学学生心理咨询记录表学年学期编号：辅导日期1 1月8日辅导时间15 :00至 18:0 0来访者学生姓名范慎瑶性别女年龄1 3班级七（：6 )主诉问题：害怕考试。一听说要考试，情绪就极度紧张 ，面红耳赤，心跳加 速，心神不定，紧锁眉

33、头。考试时，考卷发下来，双手颤抖，头脑一片空白， 注意力不能集中，严重时题都看不清。来访者问题归类：（在后面空格中打"）同伴交往与矛盾考试焦虑V挫折升学择业亲子矛盾学习压力V自我概念休闲消费师生矛盾学习动力个性缺陷危机班干部的苦恼学习习惯不良行为询问青春期的苦恼学习烦恼 V 情绪问题其它辅导要点：1要正确认识考前的紧张，适当的紧张有助于促进复习 ，提高学 习效率。2。在考前可进行一些调节，如自我暗示 ，告诉自己（或大声说出）“我能考好”，“我复习得很充分"，“在考场上我会挥洒自如"。辅导效果自评好（）较好（V） 一般（）总结与反思：在平时教学中，教师应避免对考试分

34、数过分看重，更不能通过 排名次来加大学生的心理压力。辅导教师:张亮马坝初级中学学生心理咨询记录表学年学期二编号:辅导日期5 月 1 7 0辅导时间17: 00 至 18: 00来访者学生姓名林帆性别男年龄1 3班级七（6）主诉问题：做班长了，觉得自己能力不够，怎样才能做个好班长？来访者问题归类：（在后面空格中打V）同伴交往与矛盾考试焦虑挫折升学择业亲子矛盾学习压力自我概念休闲消费师生矛盾学习动力个性缺陷危机班干部的苦恼V学习习惯不良行为询问V青春期的苦恼学习烦恼情绪问题其它辅导要点：一个好领导应具有的素质，即必须有才识、自信、无私、宽容、 勇敢、坚韧。领导的才能不是天生的，需要你们去努力培养，

35、长大后才能承 担更大的责任。老师希望你从小就开始学做一个“称职”的“领导”。辅导效果自评好（）较好（“）一般（）总结与反思：帮助学生了解领导者的素质，从而帮助他们在实践中有意识地 培养和锻炼自己的领导才能。辅导教师：张亮20212021学年度第一学期高青县新徐小学学生心理辅导记录表学生姓名李丹阳年龄7班级三年级心理辅导教师董娟娟咨询时间2014年10月8日心理问题我觉得别人给我起外号，有点被人瞧不起。心里很烦。心 理 问 题 分 析起“绰号”是小学生之间经常存在的问题，处理不当，可能影响同学 之间的团结和个人学习进步，也可能该某些同学造成心理上的负担， 应注意引导。心 理 辅 导 内 容“起绰

36、号”的同学有的可能是善意的，我国许多艺术家也有“绰 号”，要正确地对待同学们给你的“绰号”。如果有损你的人格的要 提出批评，班级内要开展文明礼貌教育。效果班级内善意的绰号多了，有损同学人格的绰号少了。备注20212021学年度第一学期高青县新徐小学学生心理辅导记录表学生姓名胡凌微年龄7班级三年级心理辅导教师董娟娟咨询时间2014年10月17日心理问题我觉得做什么事情都缺乏信心，就怕做不好事情让老师和 家长指责，考试的时候总也因为紧张而成绩不理想心 理 问 题 分 析平时缺乏鼓励，受到挫折。家庭中缺乏民主气氛。心 理 辅 导 内 容要主动与朋友相互交流，不以自己有不足之处而感到自暴 自弃，用乐观

37、向上精神看待每一件事情，与父母，教师沟通思 想，加强交流。效果性格变的开朗,有明显的自信心，成绩有提咼。备注20212021学年度第一学期高青县新徐小学学生心理辅导记录表学生姓名董安琪年龄8班级三年级心理辅导教师董娟娟时间2014年10月30日心理问题觉得自己是个小女孩，在家里和社会上不被人重视，心理不平 衡。心 理 问 题 分 析这与其家庭中父母有了弟弟后，对她的关心不够，社会上存在 重男轻女的现象。心理辅导内容“性别”是无法选择的，而道路、理想和对社会的贡献是 可以选择的，古今中外，有多少巾帼英雄，女中豪杰如：花木 兰，居里夫人等都为人类做出了男人无法比拟的贡献，受到了 世人的尊重。效果能

38、积极参加学校的各种活动，情绪很稳定。经常帮助家里 干话，关心爱护弟弟。备注20212021学年度第一学期高青县新徐小学学生心理辅导记录表学生姓名杨铭硕年龄8班级三年级心理辅导教师董娟娟咨询时间心理问题我为什么老不大方？心 理 问 题 分 析这孩子在平时放不开，心理负担太重，老怕别人笑话她，老觉 得别人都比自己强。总的来说不够自信。心理辅导内容人首先要自信，然后别人才能认可你。你看你做事认真， 心地善良，关心集体，其实很多同学都比不过你。我认为你是 很优秀的。另外，大胆与大豕接触，你再看是不是大豕都喜欢 你。效果能大胆与同学接触，参加各项活动，能得到同学们的肯定， 慢慢的恢复了很多自信心，备注2

39、0212021学年度第一学期高青县新徐小学学生心理辅导记录表学生姓名李群超年龄11班级五年级心理辅导教师董娟娟咨询时间心理问题我为什么成绩老提不上去？心 理 问 题 分 析这孩子上课注意力不集中，学习习惯不好，而且自制力也不够 强。心理辅导内容因为你注意力不集中，学习习惯不好，导致了你学习成绩 老提不上去。这需要你上课认真听讲，不走神,认真回答冋题。 上课做到心无杂念。你要从心里重视，一旦发现自己走神，立 即提醒自己，也可请同位帮忙提醒你。但是你要有耐心，有毅 力。效果学习习惯在老师与同学的帮助下有了改 多了，相信在期末学习成绩会有所提咼。善，上课也能认真备注20212021学年度第一学期高青

40、县新徐小学学生心理辅导记录表学生姓名卢梦晨年龄7班级二年级心理辅导教师董娟娟咨询时间心理问题为什么爸爸妈妈有时候老不相信我？心 理 问 题 分 析望子成龙，这是所有家长的心愿。所以很多家长对孩子的 期望值也就高了。可是孩子毕竟不能理解家长的用心，做起来 也就达不到标准，导致信用度降低。心 理 辅 导 内 容平时你做事可能让爸爸、妈妈不够能放心。因为有时做事 你做得很一般了，离爸爸妈妈的目标太远。爸爸、妈妈都是很 喜欢你，希望你长大有出息，自然要求也咼了。而且随着年龄 增长，标准会更咼。其实我们自己也要这样来要求自己，这样 才会做得更好。所以你首先要正视自己，然后再与家长沟通， 谈你的感受，与家

41、长意见达成一致，就好办了。效果在班主任老师的协助下，孩子与家长进行了多次交谈、协 商，达成了同识。孩子明白了父母的用心，做事的效率得到了 很大提高，也得到了父母的认可。备注20212021学年度第一学期高青县新徐小学学生心理辅导记录表学生姓名徐海冰年龄9班级四年级心理辅导教师董娟娟咨询时间心理问题我为什么老是考试成绩不理想？心 理 问 题 分 析这孩子平时学习上反应都还行，知识掌握也还扎实，可到了考 试，成绩就不理想。主要原因是他父亲曾在以前考试后，对他 有过过激的话语，还打过他，所以导致他心理有畏惧，也就是 常说的考试焦虑症。心 理 辅 导 内 容你爸爸很爱你。他会打你、骂你，那是爸爸恨铁不

42、成钢， 你不用害怕。只要你尽力去做，放下心理负担，放开手去做， 就会有大的改观。效果联系了班主任老师与他爸爸进行了交流，孩子也在得到 了鼓励后，能正确对待考试。备注20212021学年度第一学期高青县新徐小学学生心理辅导记录表学生姓名周文静年龄9班级四年级心理辅导教师董娟娟咨询时间心理问题我为什么和同学接触不好？同学们老对我有意见？心 理 问 题 分 析这孩子是班干部，在管理班级事务时，比较尖锐，方法不好， 导致其余同学不太喜欢与她交往。心理辅导内容你有些地方做的可能不太好，使同学们对你有意见。你应 该学会谦让、宽谷，不要斤斤计较。如果同学们还不接受，你 也要坚持下去，日久见人心，大胆一试吧！

43、效果学习了一些班干部处理事情的技巧， 慢慢与同学的关系也 得到了改善。备注20212021学年度第一学期高青县新徐小学辅导记录表学生姓名杨文琴年龄10班级五年级心理辅导教师董娟娟咨询时间心理问题我多才多艺，而且学习又好。可是为什么与同学相处不好， 关系紧张？心 理 问 题 分 析这其实就是自我中心所导致的。自我中心是现在小学生中 比较常见的一种现象，它阻碍了小学生的正常交往。这种现象 产生的原因主要是缺之良好的家庭教育。在家庭中他们处在中 心的地位，就曾有小学生说过，“在家里爸爸听妈妈的，妈妈 听爷爷、奶奶的，而爷爷、奶奶听我的；家里我老大 ！ ”在家 庭中形成的这种自我中心的个性使他们在人际

44、交往中也是以 自我为中心，希望别人服从自己，而且以自己的眼光去评判周 围的事物，不能客观评价别人和自己。心 理 辅 导 内 容1. 帮助认清自己身上的不足及其危害性， 树立改变自我的 信心和决心。2. 给予家长必要的指导，寻求家长的合作，使小学生摆脱 自我中心形成的环境。3. 在家庭中逐步改变小学生的自我中心， 米用行为转变方 法，如厌恶法、代币法等。4. 结合实际生活，指导小学生人际交往的原则和技巧， 提 咼其交往能力。5. 指导和帮助小学生树立正确的自我观念， 提高自我认识 能力，使对自己的认识比较接近现实，能愉快地接受自己，调 整自己，形成健全统一的个性。6培养小学生的集体意识，认识集体

45、规则，培养集体荣誉 感，学会在集体中与同伴和睦相处。效果开始正确的看待和评价别人，不再任何事都以自我为中心。备注学生姓名张明辉年龄10班级五心理辅导教 师董娟娟咨询时间10.29心理问题总被同学欺负怎么办？心 理 问 题 分 析这个孩子较为柔弱，在受到同学欺负后，经常是不吭声，更 不要说反击了。导致那些调皮的孩子得寸进尺，经常欺负他。心理辅导内容你要清楚，一味地忍让非但不能解决冋题，反而会助长欺负 者的气焰，给自己带来更多的伤害。首先，你要敢于表达自己的 不满。当遭到其他同学的欺负时，要敢于用语言表示自己的态度， 制止对方的侵犯如果看到被欺负的人如此坚强，一般会很无趣的 离开。另外，你要学会行

46、为反击。也许你的父母经常教育你以避 让为主，不要和他人正面交锋，这固然是一种策略。但有时，受 欺负的孩子表现出一些勇敢的反击行为，也能让人震惊，从而停 止欺负行为。你还可以主动地向老师和家长寻求帮助，尤其是 要敢于在老师面前揭发他们的欺负行为，如果他们报复你，也不 要怕，继续将向老师反映情况，让老师帮助你，使他们感到你不 可欺负。效果一开始，他还只是向老师寻求帮助，慢慢的他也敢于面对， 并与之对抗，让欺负他的人不敢再犯。备注学生姓名张亚鑫年龄10班级五心理辅导教师董娟娟咨询时间心理问题学习成绩差，性情怪异，很难与同学相处。心 理 问 题 分 析由于该生自小过于宠爱、放纵，家长怕他吃亏，使他在家

47、 庭、在同伴中慢慢变得像个“小皇帝”。别人说他不得，碰他 不得，而他却目中无人，动不动就打人。该生以自我为中心， 不接受别人的意见，他并没有认识到来学校是来学知识、学文 化的，更没想到来学校是要遵守纪律的。对待这类孩子，一下 子的批评教育是不能解决问题的，解铃还须系铃人，来源于家 庭的病症，需要家庭的密切配合，学生的健康人格才能有效地 培养。1、向家长反映该生的在校表现，表明想教育好其儿子的八.、八 心意。2 、向父母了解孩子的成长过程，尤其是重大事件；心3 、与孩子交谈,探寻孩子的心理矛盾及思想意愿；理辅导内4 、着重让孩子表达"当时怎么想，想怎么做，感觉如何"， 目的一

48、在于让孩子宣泄；二在于让父母学习与演练与孩子的沟 通；三可以顺势引导家长如何做更好，做好共同教育工作。容5 、让孩子找出班中最受欢迎的学生，让他明白如何与同 学相处，做个受同学欢迎的人。6 、指出继续努力的方向：继续自我监督与控制。7 、制定行为目标，加强自我管理能力；效果基本达到预期目标：改善了攻击性行为，促进了良好人际 关系的发展，提高了学习适应性水平。备注学生姓名魏光瑞年龄9班级四年级心理辅导教师董娟娟咨询时间心理问题这孩子的智力发育和学习十分正常，课间同学们都到室 外活动去了，可他却一个人坐在教室里发呆。他不愿和同学 们一起玩,不合群。（由班主任带来的）心 理 问 题 分 析由于在他身

49、边没有同龄伙伴和朋友，在家里主要同祖父母生 活在一起，他们与能给自己保护和支持的成年人很好相处 （如 教师），而不会处理与同龄人的关系。再说家长的过分保护， 不让孩子与其他“坏孩子”来往，怕孩子受欺负，这样教育 出来的孩子往往或是急躁、自我控制能力差，或是胆小、懦 弱，均不受同伴的欢迎。心 理 辅 导 内 容鼓励儿里主动交往，教师给丁相应的强化，如表扬、注 意等，同时争取得到家庭的帮助。教会儿童问问题、提建议， 给他们提供交往技能较咼的同伴做榜样，再给予同伴的支持 和帮助。多组织集体活动，创造交往的机会。效果在创造的各种机会下，他逐渐能加入集体活动当中。但 主动性还要加强。备注学生姓名崔佳期年

50、龄8班级三年级心理辅导教师董娟娟咨询时间心理问题我为什么心中总是不愉快，总想发泄或攻击他人？心 理 问 题 分 析这孩子在班里总是容不下别人，看到别人长得比自己漂亮， 衣服穿得漂亮，就说人家是出风头；看到别人成绩比自己好， 就说人家是考试作弊；看到别人比自己行，超过自己，则心中 就不愉快、焦虑，总想发泄或攻击他人。这些表现其实就是典 型的嫉妒心理。心 理 辅 导 内 容你要学会善于取他人之长，补自己之短。在学校的学习和 生活中，每个人都要在具有竞争气氛的学习生活中客观地对待 自己，端正自己的学习态度。不要把学习中最优秀的同学仅仅 看成是与自己有竞争关系的对手， 而要看成是促使自己进步的 动力。在与他人相处的时候，不要仅仅拿自己的长处去与别人 的短处比较，而要注意发现别人的长处，弥补自己的短处。只 有这样才会有长进。现在心情逐步放开，能开心的接受他人。效果备注学生姓名王晓娜年龄7班级二年级心理辅导教师董娟娟咨询时间心理问题王玲是我的好朋友，可最近我们在一起老觉得怪怪的，不 知道为什么？心 理 问 题 分 析张思来与王玲是同班同学，又是邻居，一起长大，一起上学、 放学，一起做游戏，是一对大豕都羡慕的好朋友。可王玲有一