《蘑菇该奖给谁》说课稿范文

1、蘑菇该奖给谁说课稿范文磨姑该奖给谁说课稿范文今天我说课的内容是磨姑该奖给谁，这是小学语文义务教 育国标木一年级下册第三单元中的一篇童话故事，讲的是小口兔和小 黑兔参加跑步比赛的故事，告诉学生有勇气敢于和强手竞争，虽败犹 荣，全文以对话的形式叙述，是训练学生分角色朗读的好教材。根据教材特点和一年级学生的认知特点，我初定以下教学目标: 知识目标：学会本课的9个生字，两条绿线内的8个生字只识不写, 认识2个新的偏旁。能力目标：培养学生能正确、流利、有感情地朗 读课文的能力。情感目标：理解课文内容，让学生懂得，敢于和高手 竞争，才能显示真正的本领。目标1和目标2是木文的重点，目标3 是本课的重点更是难

2、点。我力争在两课时完成教学任务。下面，就第二课时着重谈谈我的教学设计。本课时，我将采用以趣导路，营造氛围；以读铺路，感悟语言； 以行拓径，指导朗读这三个环节进行教学。富有情趣是苏教版教材的一大特色，也是低年级学生学习的第 一动力。因此，我在导入课文后，就出示“练习、提着、参加、乌龟、 冠军”等词语，然后让学生边看图边以连词成句的方式说说这篇课文 的大概内容，然后再通过媒体，创设情境，出示动画，引导学生走进 文木，激起学生再学习的欲望。木文分为四个部分。课文的第一部分就是第一自然段，只有一 句话，课文比较简单，我相信我班学生通过朗读就能体会到兔妈妈对 孩子们的关心、爱护。我将用故事引出课文第二部

3、分即2-4自然段, 把学生带入课文美好的情境，接着引导学生自己阅读第二部分，并请 学生读读兔妈妈的话，说说知道了什么，联系自己的生活实际，想想 自己的妈妈说话时的样子，再通过朗读，感受妈妈对孩子的爱，接着 请小朋友转换角色当当小黑兔来回答兔妈妈的问话（板书：小黑兔）， 并说说小黑兔当时心情如何，再请学生加上动作，表情来朗读这句话, 抓住“得意”这一词，来体会小黑兔的骄傲（这时板书：得意）！相 机出示小口兔的话，和小黑兔形成鲜明的对比，用同样的方法来体会 小白兔的“难为情”。在这一环节中，学生边做动作边朗读，对词义 的感悟更具体、真切，朗读更到位。接着我将创设情境，播放小黑兔和小白兔练习跑步的情

4、况引出 课文第三部分即5-7自然段，并请学生说说自己的感受，既活跃了学 生的思维，又训练了学生的口头表达能力，接着引导学生读读小白兔 和小黑兔的话，并说说他们俩都和谁比，心情都如何（板书：跟乌龟 比，跟骏马比），再通过同桌分角色朗读，体会小黑兔的得意、骄傲， 小白兔的难为情，伤心。这一环节让学生自己看一看，说一说，读一 读，充分发挥了学生的主题作用。接着我将设疑听了小黑兔和小白兔的话，兔妈妈会把蘑菇奖给 谁呢？引出课文第四部分即8-10自然段。估计学生会说小白兔，相 机引导学生读读第八自然段。这时师生对话“小黑兔得了冠军，奖品 却给了小白兔，如果你是小黑兔，你会怎么想？ ”学生可能会说不服 气

5、，跑去问妈妈等，相机引导学生朗读第九自然段，体会小黑兔的不 服气。接着我将组织学生围绕“如果你是兔妈妈，你用什么理由来说 服兔妈妈呢？ ”展开讨论，并组织交流，相机指导学生朗读课文的最 后一句话“因为他敢和高手比呀”并请学生说说高手的意思，联系实 际情况，说说班里学习的高手，再通过不同的方式的朗读来体会只有 和真正的高手比，才能学到真正的本领。（板书：敢于和高手比）课文中还留有一些空口，我创设这样一个情境，听了兔妈妈的' 话，小黑兔会怎么样？组织学生讨论交流，在此过程中，我重点引导 学生能够把体会到的敢于和高手竞争，才能学到真正的本领，这一道 理内化成自己的语言表达出来，这样既加深了对课文的理解，又训练 了语言表达能力，积累了语感。最后，总结课文，继续指导学生书写生字，引导学生通过自己的仔细观察，感受字的结构特点和书写技巧。为了把课内外有机地融合，适当拓展学习资源，拓宽渠道，我 布置了这样一个选择性作业：喜欢朗读的学生，可以回家读给家长听。 喜欢画画的学生，可以给课文配上一幅插图。喜欢讲故事的学生，可 以续编故事，讲给同学或家长听。通过这些语文实践活动，鼓励学生运用多种方法，从不同的角 度，进行多样化的研究。以上就是我对