六年级上册数学教案第六单元第5课时解决问题人教新课标学习_第1页
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文档简介

1、教育资源教育资源第 6 单元百分数（一）第 5 课时解决问题（4）【教学内容】教材第 90 页例 4、例 5。【教学目标】1 理解比求一个数多（或少）百分之几的数是多少的应用题的数量关系，掌握这类应用题的分析和解答的方法。2理解先降低百分之几后又提高百分之几类问题的数量关系，并能分析解答疳3 曲并学生类推、迁移的能力。【教学重难点】重点：沟通百分数应用题与相应的分数应用题的联系，并能正确地解答。难点：单位“ T 前后不一致时，百分数应用题数量关系的分析。【教学过程】一、创设情境，引入课题一、创设情境，引入课题1. 川投抄仪显小下列一组信息：（1） 学校图书室原有图书 1400 川 h（2） 今

2、年图书册数增加了。2.学生口述上述信息，并根拥这两条信息,能提川哪些数学问.题？（1）从学生提出的问题中，选择“现在图书室有多少册图书？ ”与上述两条信息组成一道完整的应用题。教育资源教育资源（2） 学生独立解答此题， 解答后订正， 并提问： 为什么要用乘法计算？（3） 教师： “今年图书册数增加了”， 这句话还可以怎么说？ （屏幕 上闪动这句话） 学生回答后，屏幕上将变为 12%1（4）教师:这妙是我们今丿浪学列的仃分数应打虬二、自主探究1投影出示例4）（1）学生完整 i 史题，疚取信息（2）讨论：这道题与刚才的复习题有哪些相同？哪些不同？如何解这道题？（3；学纶分组讨论，敬师参 9、引导:

3、a.这道題的条件是什么？间題足什么？b. Jc. 12%是谁的 12%?（4）先自己独立解答，再和同学说一说自己是怎样想的，教师适时 把学生的回答进行板书。解法一：400+1400X12% =1400+168 = 1568 （册）解法二：1400X(1 + 12%)= 1400X112%= 1568 (册)你明白了什么？教育资源教育资源（5）比较归纳：通过这道题的学习,2.补金练匀“一个县去年有在校小学生 80000 人，今年比去年减少了 0.5%。这个 县今年有奋校小学生參少人？(n 引导比较“与例 4 比较.什么变什么没变？(2 丿池独玄胖峦想川几种方法就.用几种力法绊答-，(3)交流欣贯

4、，教帅込时板山解法一：80000-80000X0.5%解法二：80000X(1-0.5%)=80000-400=80000X99.5%=79600 (人)=79600 (人)(4 丿通过观察比较，你又发现门十么？3.教学例 5；教育资源教育资源(1)阅读与理解：引导理解，要求原来的价格未知，怎么办？(2分析打解淬、1可假设商品 3 月的价格是 100 元。2你能分别求出降低 20%后的价格和又涨 20%后的价格吗？学生尝 试解帘3也可以直接假设商品 3 月的价格是 1 你又怎么求？（3）回顾与反思：想一想怎么验证结论。三、实践应用1完成教材第 91 页“做一做”第 13 题独立练习，小组互相检查。2 完成教材练习十九第 11.题哀（1）先交流思路，（2）后尝试解答

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