《蜡烛》导学案

1、序号：80103 编写：贾继红 审核：审批：使用教师：班级：组名：使用学生：使用时间：【学习目标】1. 积累"拂晓、瓦砾、地窖、鞠躬、濒换巍”等词语，把握其读音、词义。2. 了解作者及故事发生的背景。3. 把握记叙的要素，了解环境描写的作用（反衬）及人物描写方法的选择。【教学重点】把握老妇人这个人物形象，体会人物的思想感情。【教学难点】环境描写的作用及人物描写方法的综合运用。【知识链接】一、题目解读第二次世界大战期间，法西斯强盗肆意践踏人类文明，在纷飞的炮火中，一切有形的东 西都遭到了前所未有的毁火，但不可摧毁的是反法四斯联盟钢铁般的意志。一支蜡烛照亮了 战争的一角，“它将永远燃着，

2、正像一个母亲的眼泪，正像一个儿子的英勇，那样永垂不朽”。二、走近作者西蒙诺夫，苏联俄罗斯作家。生于军官家庭，1934年开始写作。1938年毕业于高尔基 文学院。1939年任军事记者，以后一直从事战争题材的创作。1942年加入共产党。代表作 有剧本我城一少年长篇小说日日夜夜（均获斯大林文学奖）。蜡烛是一篇战地通讯。通讯是记叙文体的又一实用文体，包括人物通讯、事件通讯等。 它和新闻一样，要求及时准确地报逍现实生活中有意义的人和事（时效性），但报道的人和 事比新闻更具体更系统，注重故事性和生动性。【自主学习】1. 给加粗字注音偷袭 拂晓 瓦砾 地窖 鞠躬颤巍珈匍匐2. 找出通讯的六要素。3. 为了更

3、好地表现老妇人感人的形彖，文章除了运用渲染的方法，更主要的是对人物的（）进行了详细的描写。4. 集中体现本文中心的段落是（）【合作探究】1、本文的主人公是谁？从文中找出有关老妇人的片断。2、为了突出某种形象，某种感情，作者往往会对有些内容反复交代和描写。文章对哪些内 容进行了不厌其烦地反复描写？在文中找岀相应的句子。（1 ）对炮火的十一次描写：（2）对蜡烛的六次描写：（3）对黑围巾的四次交代:（4）对老妇人动作的反复描写三次写“爬”：三次写“跪”：3、找出最令你感动的片段，并说说你感动的原因。4、整个场而庄严肃穆，老妇人从始至终不说一句话，这样设计的用意何在？【精讲精练】阅读'拂晓前，

4、契柯拉耶夫所属的那一连红军，在猛烈的炮火掩护下”至“正像一个 母亲的眼泪，正像一个儿子的英勇，那样永垂不朽。”1. 选文中两次出现“这时候”，请说出具体指什么时候。2. 文中多次提到老妇人的黑色围巾，这有什么特殊意味？3. 第段对蜡烛的描写有什么作用？4. 画曲线的语句属于什么描写？有什么作用？5. 为什么在第(12)段不点岀人物的姓名，而只说“南斯拉夫的母亲”和“苏联青 年” ？【反思感悟】【课后作业】一、选择下列加粗字注音完全正确的一项是()A. 偷袭(xl)于臂(bdi)珍藏(cdng) B.附近(fO)埋葬(zdng)掩护(ydn)C.间歇(jidn)地窖(jido)匍匐(pO) D.

5、瓦砾(11) 腋窝(yQ)偃硬(ydng)二、解释下列词语及加粗字的意思1. 精疲力竭：2. 名副其实:3. 永垂不朽：三、用“拂晓、瓦砾、地窖、鞠躬、颤巍巍”等五个词写一段话，要求自然合理。四拓展阅读一列火车缓缓地驶出柏林，车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。 在一节车厢里，坐着一位头发灰白的战时后备役老兵，坐在他身旁的是个身体瘦弱而多 病的老妇人。显然她在独自沉思，旅客们听到她在数着："一，二，三"声音盖过了 车轮的"咔嚓咔嚓"声。停顿了一会儿，她又不时重复数超来。两个小姑娘看到这种奇特 的举动，指手划脚，不加思虑地笑起来。一个老头狠狠地

6、扫了她们一眼，随即车厢里平 静了。"一，二，三"神志不淸的老妇人重复数着。两个小姑娘再次偷笑起来。这时那 位灰白头发的后备役老兵挺了挺身板，开口了。"小姐，"他说，"当我告诉你们这位可怜的妇人就是我的妻子时，你们大概不会再笑 了。我们刚刚失去了三个儿子，他们是在战场上死去的。现在轮到我自己上前线了。在 我走之前，我总得把他们的母亲送进疯人院啊！"车厢里一片寂静，静得可怕。1、文段写老妇人多次重复数着“一、二、三”，其含意是指老妇人对的痛苦诉说，也表现了作者对战争的一 (4分)2、文中对老妇人身体状况作了怎样的描写？这描写是为了揭示什么

7、？ (3分)3、战时后备役老兵对那两位小姑娘所讲的话中，让她们不要再笑的原因是什么？(3分4、文末“车厢里一片寂静，静得可怕”这句话怎么理解？(3分)第二课时【学习目标】1. 复述故事内容，理解作品战争的主题。2.体会人物思想感情，把握蜡烛的特殊含义。3. 激发学生追求和平，消除战争的正义情感和责任感。【教学重点】揣摩语言，体味文章丰富的意蕴。【教学难点】探究文章产生感人的艺术效果的奥秘。【自主学习】1. 对下列句中标点符号理解有误的一项是（）A. 老妇人疗乞四本来住在那座房屋的第二层，这是她死了的男人一一守桥的更夫留 给她的。（破折号表示解释）B. 走了不多几步，她马上找到她要的东四了： 一

8、个大的炮惮坑。（冒号表示解释）C. 她双手捧起弹坑四周的浮土（浮上有这么多），一捧一捧慢慢地放在死者身上。（括号表示补充说明）2. 第二部分文中反复写到“炮火”，这是刻画人物时采用的一种（）的方法，突出了环境的 危险，使老妇人（）的行为更加感人。3第三部分（）次写到老妇人的黑色打围巾，这是运用（）来渲染的方法，渲染了肃穆的 气氛，表达了老妇人（）的心情。4、文中的老妇人是怎样的一个人呢？【合作探究】1、读了本文之后，谈谈文中蜡烛的深意？2、文中老妇人对烈士的情感可概括为“敬爱”和“哀痛”，谈谈你对此的理解。3这篇战地通讯非常感人，给人留下难忘的印象，这样的艺术效果是如何产生的？4. 结尾“这一

9、点火焰是不会熄火的。它将永远燃着，正像一个母亲的眼泪，正像一个儿子的 英勇，那样永垂不朽”的含义。【精读精练】课文"这时候，一个披着黑色大用巾的高身材的老妇人走近来了 ”至“那样永垂不朽。”1. “这一支和坟上的快点完的那一支一模一样，显然是一对。老妇人蹲下身去拾起那蜡烛头，把那新的一支点着，插在那老地方”，这一句与下文的相呼应。2. "那位南斯拉夫母亲的惟一珍爱的东西” 一句中，“惟一” 一词能否删去?为什么？3. 文段中的“火焰”有着丰富的内涵，请写出它的象征意义。4. 文段中的老妇人始终没有说一句话，丰富的内心活动都是通过她的动作表现出来的。请从第段中找出运用准确的两

10、个动词:请从第段中找出运用准确的两个形容词O【反思感悟】【课后作业】阅读拓展 第二次世界大战期间，法国有一位家庭妇女，人称伯诺徳夫人。她身边只有 两个幼小的儿女。为耙徳国强盗赶出自己的祖国，母子三人都参加了秘密情报工作。 伯诺徳夫人的任务是把收到的绝密情报藏好，等盟军派人前来取走。为了情 报安全，她想了许多办法，但始终放心不下。最后，她终于想到了一个绝妙的主意 耙装着情报的小金属管藏在半截蜡烛中，然后把它插在一个烛台上。由于蜡烛 摆在显眼的桌子上，反而骗过了徳军（ ）的搜查。 一天晩上，屋里闯进了三个徳国军官。他们坐下后，一个中尉顺手拿过藏有 情报的蜡烛点燃，放到少校军官而前。伯诺徳夫人知道，

11、万一蜡烛点燃到金属管处 就会自动熄火，蜡烛的秘密就会暴露，秘密情报站就会遭到破坏，同时也意味着他 们一家三口的生命将告结朿。她看着两个脸色苍白的孩子，急忙从厨房中取出一盏 汕灯放在桌上。“瞧，先生们，这盏灯亮些。”说着轻轻把蜡烛吹熄。一场危机似 乎过去了。 轻松的心情没有持续多久，那位中尉又把冒着青烟的烛芯重新点燃。"晚上 这么黑，多点支小蜡烛也好嘛。”他说。 时间一分一秒地过去。这时候，大儿子杰克慢慢地站起来，“天真冷，我到 柴房去搬些柴来生个火吧。”说着伸手端起烛台朝门口走去，屋子顿时暗下来了。 中尉快步赶上前，厉声喝道：“你不用蜡烛就不行吗？ ” 一把夺回烛台。孩子是懂 事的。

12、他知道，厄运即将到来了，在斗争的最后时刻，他从容地搬回一捆木柴，生 了火，默默地坐着。烛光摇曳着，发出微弱的光。此时此刻，它仿佛成了这屋子里 最可怕的东西。伯诺徳夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到徳军那几双恶狼般的 眼睛盯在越来越短的蜡烛上。 突然，小女儿杰奎琳娇声地对徳国人说道：“司令官先生，天晚了，楼上黑, 我可以拿一盏灯上楼睡觉吗？ ”少校瞧了瞧这位可爱的小姑娘，说："当然可以。 我家也有一个你这样年纪的小女儿。”杰奎琳镇泄地把烛台端起来，向几位军官道 过晚安，上楼去了。 正当她踏上最后一级楼梯时，蜡烛熄灭了。1. 指出下而句子中加粗词的词性。（1）蜡烛的秘密就会暴露（）（2）秘密情报站就会遭到破坏（）2. 根据上下文，为文中括号处选填一个词语。由于蜡烛摆在显眼的桌子上，反而骗过了徳军（）的搜査。A.严谨 B.严峻 C.严密 D.严厉3. 用简洁的语言槪括母子三人为保护秘密情