六年级上语文教案第8单元语文园地

1、语文园地教学目标1 1学会总结并使用不同的方法来把握文章的主要内容。2 2学习课文拟定题目的方法，再修改自己的习作题目。3 3理解“饱经风霜”“深处”两个词语的本义和引申义，并能用词语写一段话。4 4欣赏书法家柳公权的作品，了解楷书的特点。 5 5诵读并积累四则鲁迅名言，感受鲁迅的精神和品质。重点难点教学重点1 1学会总结并使用不同的方法来把握文章的主要内容。 2 2理解“饱经风霜”“深处”两个词语的本义和引申义，并能用词语写一段话。教学难点1 1欣赏书法家柳公权的作品，了解楷书的特点。 2 2诵读并积累四则鲁迅名言，感受鲁迅的精神和品质。课时安排2 2 课时教学过程第一课时一、交流平台 1

2、1先让学生阅读教材上的资料，提炼文中谈到的把握文章主要内容的几个方法。2 2教师总结学生回答：文中提到了三种方法：了解每个部分主要讲的是什么，再把 各个部分的主要意思连起来；关注文章的题目；抓关键句。把握文章的主要内容，不同的文章有不同的方法，我们要灵活运用。3 3 教师点拨：每学习一篇课文，我们都要分析一下课题。因为题目是课文的魂，抓 住了魂就抓住了根本。从标题入手，抓住“人物”的，可以补充事件；抓住“事件”的，可 以补充人物和事件要点； 抓住“中心”的， 可以围绕中心展开。 这样做就能迅速把握课文的 主要内容了。文章中的关键语句是指一篇文章中能揭示中心、主旨、观点、情感、对象的 句子 （根

3、据文体的不同，句子重要性的选择也有所不同 ）；能表现文章脉络、层次、逻辑的句子；或者是内涵丰富、结构复杂的句子，比如首尾句、点睛句、抒情句、议论句、转承句、 修辞句、 警句等。在平时的阅读过程中， 我们如果特别留意这些句子并抓住它们来进行分析， 就会在理解文章内容方面取得事半功倍的效果。二、词句段运用1 1.读下面各组题目，结合课文内容说说这样拟题好在哪里，再修改自己的习作题目。(1)(1)学生自读四组题目，根据第一组提示，思考另外三组拟题的妙处。(2)(2)指名让学生回答，教师点评、总结。(3)(3)教师点拨：第一组课题用文章中的主要人物做题目，表现了主人公的形象或品质。 第二组课题以主要事

4、件做题目， 使读者对文章的主要内容一目了然。 第三组课题以文中的重 要线索来表达主题。第四组课题都很有意思，用拟人、夸张、想象、对比等手法成功地吸引 了读者的阅读兴趣。(4)(4)引导学生想一想自己的习作题目有哪些可取或不足之处，找出几个，课上修改。2 2读下面的词语，你想到了什么？选择一个词语，把你想到的用一段话写下来。(1)(1)学生朗读两组词语，理解中心词“饱经风霜”“深处”的意思。(2)(2)教师点拨：“饱经风霜”指经受过足够多的风吹霜冻，形容经历过很多艰难困苦。 适用范围较广，可以形容人或人的外貌，也可以形容事物。如用于形容老屋、大树、古桥等 年代久远、 外形残旧的事物， 以突出其“

5、长年经历艰辛困苦”的比喻义。 “深处”指从上到 下或从外到内的距离大的空间。可以用于具体的空间，比如管道、街巷、树林、海洋；也可 以用于抽象的空间，如季节、心灵、头脑、回忆等。(3)(3)让学生在六个词语中任意选择一个，写一段话。示例： 这是一张饱经风霜的脸， 脸上满是沟壑纵横的皱纹， 仿佛岁月用刀在他脸上刻过 一样。 他微微下陷的眼窝里，一双深褐色的眼眸， 悄悄地诉说着岁月的沧桑，但是整张脸又 是那么坚毅和沉着，经历过了那么多磨难和困苦，他仍对生活充满了乐观，充满了信心。第二课时一、书写提示1 1让学生阅读教材提示，教师明确栏目学习重点：楷书。2 2课件出示教材上四幅图片，引导学生认真观察、

6、欣赏、体会。教师点拨： 楷书也叫正楷、 真书、 正书。 从程邈创立的隶书逐渐演变而来， 字形更趋简 化， 横平竖直。辞海解释说它“形体方正，笔画平直，可作楷模”，故名楷书。楷书始 于汉末，是我国南北朝到隋唐时期最为流行的一种书体， 通行至今，长盛不衰。楷书按照时 期划分，可分为魏碑和唐楷。魏碑是指魏、晋、南北朝时期的书体，是一种从隶书到楷书的 过渡书体。 而狭义的楷书则是指到唐朝以后逐渐成熟起来的唐楷， 其代表人物有初唐的欧阳 询、虞世南、褚遂良、薛稷，中唐的颜真卿和晚唐的柳公权。3 3引导学生讲述观察所得，也可以请练过楷书的学生做简单介绍。 教师点拨：楷书的基本功最重笔画，写好笔画是学好楷书

7、的关键。 起笔：楷书的起笔最为讲究。起笔之时宜急，即入笔迅速，藏锋、露锋、半藏锋要根据 不同书体的特点而定。 比如欧体一路多为半藏锋， 少数以露锋为主， 颜体一路多为藏锋起笔， 藏头护尾需交代清楚。行笔： 起笔之后便是行笔，起笔与行笔笔法之间的转换要急， 即峭拔之笔画要急， 行笔 宜稳。收笔： 楷书的收笔有藏锋与露锋之分。藏锋收笔之时，将笔锋藏于点画之内。露锋收笔 之时，须将笔毫收拢，把笔逐渐提起以离开纸面，使笔锋外露，其笔画末端呈锥状。撇笔：撇画入笔要快，如鸟喙啄食，迅疾撇出，但笔要拿稳，不可甩出。笔画间悠扬婉 转，要有余韵。捺笔：捺笔最能体现楷书的变化，所谓一波三折，要有抑扬顿挫之势，用笔

8、快慢相依， 至笔画中端多捻笔徐出。挑笔：欧体的挑笔比较难练，起笔须藏锋与挑中。颜体、柳体的笔法相对易写，露锋直 接挑出便可，但须注意“迟留有度”。点画：王羲之书论里说“点如高峰之坠石”，落笔宜急，中间顿挫，收笔宜慢。比 如欧体的点画往往一笔而成，而颜体、柳体的点画则需要回锋而成。态势：楷书的态势当静中见动，点画精到，笔笔到位，所谓“楷法无欺”就是这样。4 4学生当堂练习楷书。二、日积月累1 1学生朗读四则鲁迅名言，独立思考、理解，用自己的话说说意思。2 2课件出示四则名言，教师逐句讲解。答案示例： (1)(1)“无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。” 这两句的意思是：冷酷无情的人，未必就是真正的豪杰志士；有怜爱之心的人，未必就没有大丈夫的气概。 (2)(2)“ 其实地 上本没有路，走的人多了，也便成了路。 ” 这句话说明了希望之路是走出来的路， 是扎实实 践出来的路，是勇敢探索得来的路。 (3)(3)“ 惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，