六年级数学上公开课《圆周长》说课稿

1、精选公文范文 六年级数学上公开 课圆周长说课稿 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 新区小学王荣 一、 说教材 圆的周长选自人教版六年制小 学数学第十一册 圆”的第二节，圆的周 长概念教学，是以长方形、正方形周长 知识为认知基础的，是前面学习圆的认 识的深化，是后面学习圆的面积的基础, 因此，它起着承前启后的作用。是小学 几何初步知识教学的一项重要内容。 二、 说教学目标： （1） 让学生知道圆的周长和圆周率 的含义，掌握圆周率的近似值。理解掌 握圆周长的计算公式，并能应用公式解 决简单的实际问题。 （2） 通过对圆周长的测量和计算公 式的探讨，培养学生的观察、比较、分 析

2、、综合和主动探索解决问题方法的能 - 精选公文范文 - 精选公文范文 - 力。 （3） 初步学会透过现象看本质的辩 证思想方法。 三、 说教学重难点： 教学重点：让学生利用实验的手段， 通过测量、 计算、 猜测圆的周长和直径 的关系、验证猜测等过程理解并掌握圆 周长的计算公式。 教学难点：理解圆周率的意义，探 索圆周长的计算公式。 四、 教具学具准备： 多媒体， 模型圆， 几个直径不同的 圆形，线、直尺等。 五、 说教法、学法 小组合作实物演示实验验证 六、 说教学过程： （一）创设情境，引岀问题。 由学生熟悉的长方形、 正方形的周 长入手，学生知道正方形的周长与它的 边长有关（正方形的周长是

3、它边长的 4 倍）,长方形的周长与它的长于宽有关 （长方形的周长是长于宽和的2倍）。观 - 精选公文范文 - 2 精选公文范文 察这些圆，让学生猜一猜，圆的周长与 它的什么有关呢？在此基础上让学生拿 岀圆形物体看一看，摸一摸圆的周长指 的是那部分？并通过大小不同的圆感受 圆的周长大小估计与直径有直接的关 系。 探讨圆的周长和直径的关系。 我让 学生分组做实验，拿出自己准备的学具 圆，分别量出它们的周长、直径，并把 数据填入书中表格中。通过测量，汇报。 学生观察数据，通过对比发现：每个圆 的周长都是它的直径长度的3倍多一些。 为了进一步验证圆的周长是直径的 3倍 多一点，这三个圆的周长都是它的直

4、径 的3倍多一些。那么是不是其他圆的周 长也是它直径长度的3倍多一些呢？学 生自己找身边的一些圆形，分别测量圆 的周长和直径，并算圆和周长与它直径 长度的商，向全班同学汇报。在汇报过 程中难免有些同学因为测量方法或测量 误差等原因，计算结果岀现不到 3倍或 已接近4倍的现象，对以上得出的结论 - 精选公文范文 4 精选公文范文 产生负作用”。这时通过直观、形象、 精确的多媒体演示纠正学生认识上的偏 差。 让学生进一步明确， 圆的周长应是 它直径长度的3倍多一些。最后，师生 共概括：任何一个圆的周长总是它的直 径长度的3倍多一些。从而得出圆周长 与直径的关系。 突破了本节课的难点。 接着介绍表示这个3倍多一些的数， 是一个固定不变的数，我们称它为圆周 率。用式子表示：圆的周长 卓径二圆周 率（n）板书。再介绍n的读写法。最后 结合画像介绍古代数学家祖冲之与圆周 率的故事， 对学生进行爱国主义教育， 开阔学生的认识视野，增强学生探索数 学的兴趣。同时指出：圆周率是一个无 限小数， 小学阶段取它的近似值为。 最后引导讨论：由圆周长与直径的 比值等于n求圆的周长必须知道哪些条 件？推导圆周长公式c= n d c=2 n。 （二）通过练习，检查学生的学习 效果 （三）依