中学物理教学法

1、中学物理教学法主讲人：王广泰 名言导航 具有知识的人不一定就胜任教学，这只是掌握了材料。材料多固然好，但还要求有极大的技巧来合理地利用这些材料，以便把知识传授给别人。 加利宁 名言导航 教师的工作决定着学生的前途和命运，决定着一些家庭的痛苦和欢乐，决定着祖国的未来和希望。 邵守义绪 论v本部分需要学习探究的主要内容 1、中学物理教学法的意义、性质和研究对象 *主要解决“为什么学”及“是什么”的问题 2、中学物理教学法的产生、发展和现状 3、中学物理教学法的研究方法 4、中学物理教学法课程的任务内容和学习方法0.1 中学物理教学法的意义、性质和研究对象一、学习这门课的意义1、何谓中学物理教学法

2、初期：积累教学经验 研究教学方法和技巧 现在：法则 方法0.1 中学物理教学法的意义、性质和研究对象现在： 主要是以物理教师工作方式、方法为研究对象，建立在物理教学经验的基础上，形成以怎样教为核心，回答教学过程干什么的问题，“怎样教”的问题，带有很大的职业训练。0.1 中学物理教学法的意义、性质和研究对象现在：(续) 物理教师教物理必须讲究教学方法。通过学习中学物理教学法，可以初步掌握中学物理的教学规律和方法，从而能顺利地进行中学物理教学工作，是物理教育专业专业课中最能体现师范性和实用性的课程。0.1 中学物理教学法的意义、性质和研究对象二、中学物理教学法的性质 是一门由物理科学、教育科学、心

3、理学、哲学和现代教育技术相结合的综合性的边缘学科。它综合运用这些科学成果来研究中学物理教学的理论与实践。0.1 中学物理教学法的意义、性质和研究对象三、主要研究的对象 主要研究物理基础知识的教学的一般过程；如何立足于知识的传授着眼于能力的培养；物理教学的目的与任务、中学物理教学的内容和体系，中学物理教学过程的规律和原则，中学物理教学的方法和手段等0.2 中学物理教学法的产生和发展 一、国外概况 1、19世纪20年代初形成一门独立的学科中学物理教学法 2、19世纪60年代进一步发展完善0.2 中学物理教学法的产生和发展二、国内概况1、解放前 （1） 1900年翻译出版了第一本叫做“物理学”的书

4、（2）1902年有了第一届物理学门类的毕业生 （3）20世纪30年代北京的京师大学堂，南京的高等师范学校才开始讲授这门课0.2 中学物理教学法的产生和发展2、解放后（1）1955年中央教育部正式颁布了师范院校物理专业中学物理教学法及中学物理实验技术试用大纲（2）1978年本课程长足发展0.3 中学物理教学法课程的任务、内容和学习方 法一、任务 1、初步掌握中学物理教学的一般规律、方法和中学物理实验的基本技能 2、培养学生具有分析和处理中学物理教材及选择教法的能力 3、训练进行中学物理教学的初步能力 4、 初步了解进行教学科学的研究方向和方法；通过见习、试教及实习，初步熟悉中学的情况，能尽快适应

5、和胜任中学物理教学工作0.3 中学物理教学法课程的任务、内容和学习方 法二、内容1、中学物理教学法概论主要阐述中学物理教学的目的、任务（1）教学内容（展示高中或初中部分内容）（2）教学过程 （3）教学方法和教学手段（4）备课和研究 （5）新授课的教学（6）练习与复习 （7）物理测验与评价0.3 中学物理教学法课程的任务、内容和学习方 法二、内容（续）2、中学物理教材教法分析 对中学物理教材进行总体分析、章节和典型问题的分析3、中学物理实验技术及实验研究 主要进行实验教学研究及技能训练4、中学物理教学的见习和试教 见习、编写教案、试讲、分析评课， 主要为教育实习打基础。0.3 中学物理教学法课程

6、的任务、内容和学习方 法三、学习方法1、注意处理好与相关课程的关系2、密切联系中学物理教学的实际3、不断吸取先进经验、广泛收集积累资料*牢固地掌握物理学知识，熟悉近代物理学的成就，了解新的科学技术的发展及其运用（待续）*克服一些模糊认识一是认为内容简单二是认为已熟悉了部分课型三是只要专业过关四是缺乏动力（专业思想不牢固） 谨以此课程与振兴物理教育事业的开拓者、耕耘者以及立志献身于此的青年朋友们共同研讨切磋。本课程重点从以下三个方面进行讨论一、中学物理教学的基本理论问题二、中学物理教学的基本形式三、中学物理教学技能训练目录绪论第一章 中学物理教学的目的任务第二章 物理课第三章 物理教学过程和物理教学原则第四章 物理教学方法第五章 物理教学手段第六章 物理学习心理分析 第七章 中学物理学习方法第八章 物理概念的教学第九章 物理规律的教学第十章 物理实验的教学第十一章 物理练习的教学第十二章 物理复习的