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1、在环境互动中促进幼儿在环境互动中促进幼儿数认知发展数认知发展区角活动区角活动“地图的秘密地图的秘密”田林一幼田林一幼 王燕萍王燕萍 2008-1“互动式教育互动式教育” 是现代教育界里全新的教是现代教育界里全新的教育理念，它积极提倡教育者和育理念，它积极提倡教育者和被教育者之间的双向沟通，鼓被教育者之间的双向沟通，鼓励被教育者积极参与。励被教育者积极参与。 环境对幼儿身心发展起着交环境对幼儿身心发展起着交互作用，是个体心理发展的根互作用，是个体心理发展的根本途径，幼儿是在与环境的互本途径，幼儿是在与环境的互动作中得以发展的。动作中得以发展的。 首先，学习区环境应结合当前首先，学习区环境应结合当

2、前主题，关注幼儿的热点和兴趣点。主题，关注幼儿的热点和兴趣点。 幼儿对中国地图产生兴趣，了幼儿对中国地图产生兴趣，了解祖国的各少数民族、名胜古迹和解祖国的各少数民族、名胜古迹和丰富的物产。丰富的物产。 幼儿对自己周围的事产生了疑幼儿对自己周围的事产生了疑问，老师及时提供了问，老师及时提供了“上海地图上海地图”和和“徐汇地图徐汇地图” ” 。 幼儿在感兴趣的环境中幼儿在感兴趣的环境中主动的探究，教育效果就更主动的探究，教育效果就更显著，环境的教育作用也显显著，环境的教育作用也显而易见。而易见。 其次，创设主题活动中数认其次，创设主题活动中数认知的环境与材料，充分重视区角知的环境与材料，充分重视区

3、角活动学习对幼儿数概念的建构。活动学习对幼儿数概念的建构。 在区角活动学习创设多种学具的在区角活动学习创设多种学具的平台、空间，让操作伴随学习过程。平台、空间，让操作伴随学习过程。 材料是引发他们探索的刺激物，材料是引发他们探索的刺激物，也是他们主动建构也是他们主动建构对周围物质世界认对周围物质世界认识的中介，他们正识的中介，他们正是借助于对物体的是借助于对物体的直接操作而萌发创直接操作而萌发创新意识的。新意识的。 让数学知识与主题、与真让数学知识与主题、与真实生活发生联系，用数学解实生活发生联系，用数学解决主题中、现实中的问题，决主题中、现实中的问题，使数学学习更有意义。使数学学习更有意义。 在创设学习环境的同时，要引导幼儿在创设学习环境的同时，要引导幼儿参与收集和准备材料，参与布置，参与参与收集和准备材料，参与布置，参与操作，参与管理的过程操作，参与管理的过程 。通过与环境的互动，使幼儿产生一种通过与环境的互动，使幼儿产生一种亲切感和满足感，分层次地进行个别化亲切感和满足感，分层次地进行个别化活动，才是有效地开展数教育活动。活动，才是有效地开展数教

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