八年级下册物理10.3物体的浮沉条件及应用说课稿

1、.?浮力的应用?说课稿一、教材分析本节?物体的浮沉条件及应用?是在学习了上节?浮力?，知道浮力的产生及其大小的根底上，进一步学习物体浮沉的条件，知道物体浮沉条件在实际生活中的应用，理解轮船、潜水艇、气球和飞艇是如何改变浮力或重力，来实现浮沉的，通过本节课的学习使学生体会物理就在我身边，初步学会用浮力知识解决生活中的实际问题。二、学情分析本节课学生已经掌握根底知识较扎实，已经学习了系统的力学根底知识，刚学过浮力产生的原因及阿基米德原理，有强烈的好奇心和求知欲望，知识面广，学习习惯较好，自学才能较强。本节课主要指导学生应用实验归纳总结本课的教学重点、难点，随着实验的总结、拓展，真正发挥了学生的正常

2、思维潜能，激发了学生对自然科学的探究，搜集整理浮力在消费、生活中的应用，培养了学生实验操作才能和团结协作的精神。三、设计思路根据浮力知识的教学分解，本节教学的知识要点：一是物体的浮沉条件；二是浮沉条件的应用。知识本身的难度并不算大，但贯穿在从如何调节浮力与重力的大小关系去理解浮力的应用事例这个分析过程要求较高，是进展本节教学的关键，为此，本节教学的策略设计是：从观察、分析、比较物体的浮沉情况认识物体的浮沉条件受力条件和密度条件调节浮力与重力的大小关系理解浮力的应用轮船、潜水艇、气球和飞艇、选种诸方面的应用。四、教学目的1知识与技能·知道物体的浮沉条件；·知道浮力的应用2过程

3、与方法：·通过观察、分析、理解轮船是怎样浮在水面的； ·通过搜集、交流关于浮力应用的资料，理解浮力应用的社会价值。3情感态度与价值观·初步认识科学技术对社会开展的影响。·初步建立应用科学知识的意识。五、教学重点：知道轮船、潜水艇、气球、飞艇的工作原理。六、教学难点：理解改变物体所受的重力与浮力的关系，能增大可利用的浮力。七、教学仪器：烧杯、水、橡皮泥、乒乓球、多媒体课件。八、教学流程：一新课引入实验：乒乓球在水中下沉、悬浮、上浮、漂浮。分析受力情况。一、物体的浮沉条件A、当物体浸没时：* F浮<G物 物体下沉：* F浮>G物 物体上

4、浮：* F浮=G物 物体悬浮 B、当物体漂浮时：F浮=G物二、应用：* 1、轮船的原理* 排水量* 2、潜水艇* 3、气球和飞艇1、课外考虑并推导：物体的浮沉可以用物体密度与液体密度之间的大小关系来断定吗？2、考虑：物体的浮沉状态完全取决于什么？改变物体的浮沉状态就是要改变什么？* 物体所受浮力与重力大小之间的关系。二、1、探究：造船比赛* 1、橡皮泥放入水中，观察答复：它是下沉还是上浮？ 。* 2、怎样使整块橡皮泥漂浮在水面上？* 你采用方法是 。* 此时橡皮泥的重力变了吗？是什么力变了？* 3、总结出轮船的原理：* 采用“空心的方法，增大体积，使它排开更多的水，增大浮力，最终使F浮=G船，浮在水面。练习：1、排水量为1000t的轮船在河水中航行，满载时船及所装货物共重 N，受到河水的浮力是 N，假如河水密度为1.0×103kg/m3，船排开的河水的体积是 m3。取g=10N/kg二、2、潜水艇潜水艇浸没水中后浮力不变，靠改变自身重力向水舱充水或排水来实现沉浮二、3、气球、飞艇是采用什么方法升空的？用充入密度小于空气的气体的方法使它受到浮力大于重力而升空的一、物体浮沉的条件A、当物体浸没时：F浮<G物 物体下沉：F浮>G物 物体上浮：F浮=G物 物体悬浮