语文细目表2013——2014学年度下学期双向细目表

1、2013 - -2014学年度下学期语文期末试卷阿荣旗第二小学命题双向细目表单位：阿荣旗第二小学 年级：一年级 学科：语文 制表人：王小华检测知识要点目标层次分值题型识记理解运用合计分数字词：掌握一年级本阶段所认识的字的读音和所认识的字，并能看拼音写词语。一看音节写词语，2020词语： 能把词语写规范了，并能区分形近字组词，掌握词语的读音，能给常见的词语区分出反义词。能给词语填上相应的的修饰词，会填量词和数词。二在田字格内把字写漂亮呦！55三比较形近字、组词1010四用“”划出带点字正确的读音。66五对对子（写反义词）1010六在括号里填上合适的词语。99句子：能写出一句完整的话，并能根据语境

2、照样子写句子，七选字填空，把句子写完整。1212八把词语排列成通顺的句子，并加标点。44日积月累：掌握本册要求背诵的课文；自觉积累优美语段和课外古诗。九积累运用55阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣，联系已知经验想像阅读内容，知道什么是自然段，并明白一句话的标志，并能根据作者的提问做出简单的回答。十掌握自然段和知道段是由几句话组成的。77能根据短文内容作答。照样子写句子写话：对写话有兴趣，写自己想说的话，能根据图意写一段完整的话，表述要清楚。十一看图写一段话，看看图中都有谁，在干什么?1212合 计 分 数581428100试题说明：我们积极探索新课程背景下考试评价的内容和方式“从重知识考查走向重

3、能力考查；从单项能力测定走向综合能力考查；从无语境测评走向在情境中考查。”这一评价总要求，同时针对小学语文学科工具性和人文性相统一的特色，近年来，从实践性、人文性、整合性和开放性这四个方面。根据语文课程标准 “突出语文课程评价的整体性和综合性，要从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几方面进行评价，以全面考查学生的语文素养。”本试卷的构成如上表所示。下面就本试卷的特点略加解说。本套试题五题，出题范围覆盖读拼音写词语、词语的运用，积累与感悟，写一句完整的话等本份试卷的考查覆盖面涵盖了人教版一年级下学期语文教材前四单元的绝大部分内容。字词：掌握一年级本阶段所认识的字的读音和所认识的字，并能看拼

4、音写词语。词语能把词语写规范了，并能区分形近字组词，掌握词语的读音，能给常见的词语区分出反义词。能给词语填上相应的的修饰词，会填量词和数词。句子：能写出一句完整的话，并能根据语境照样子写句子。阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣，联系已知经验想像阅读内容，知道什么是自然段，并明白一句话的标志，并能根据作者的提问做出简单的回答。写话：对写话有兴趣，写自己想说的话，能根据图意写一段完整的话，表述要清楚。2013 - -2014学年度下学期语文期末试卷阿荣旗第二小学命题双向细目表单位：阿荣旗第二小学 年级：二年级 学科：语文 制表人：王小华目标层次分值题型知识检测要点识记理解运用合计分数听记：考查学生的记

5、录速度和词语书写的准确性。听记22基础知识字：掌握本册要求认识和会写的生字，能根据拼音把字写正确、规范、漂亮。一看拼音写词语 1515词：能分辨同音形近字并组词，把词语搭配的恰当，能根据句子选择恰当的词语填空，能准确的运用词语。二形近字、多音字组词1010三选字组词66四我会连线44句子：能按要求写出相关的句子，会说完整的话，正确使用标点符号，能把句子表达的更加具体。五选择合适的词语填空77六在括号里填上合适的词。66七照样子用加点的词写句子66八给下列句子排序。66九在括号里加上合适的标点。33日积月累：正确、流利、有感情地背诵本册教材要求背诵的古诗和课文；自觉积累优美语段和课外古诗。十判断

6、下列说法是否正确。33补充句子33按课文原文填空77阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣，能读懂一段话，明白其中的意思或道理，并能根据作者的提问做出简单的回答。十一阅读短文，回答问题1010习作：写出内心的真情实感，写写本学期的收获，把内容写的具体，把句子写通顺，并有条理十二习作1212合 计 分 数323137100试题的结构及特点本次命题依据小学语文课程标准, 关注学生的情感态度价值观,重视培养学生的创新精神和人文精神,增加主观性试题分量,鼓励孩子有创见地表达,增强试题弹性,给学生选择空间。同时又紧扣教材又不拘泥于教材,注重语文基本知识与基本能力的考查,渗透过程与方法的考核,在试卷形式和内容上给

7、广大教师以导向作用。试卷结构及特点全卷各部分比例适当,知识覆盖面广,题型多样,内容丰富,没有偏题、怪题,难易度适中。听记：考查学生的记录速度和词语书写的准确性。字：掌握本册要求认识和会写的生字，能根据拼音把字写正确、规范、漂亮。词：能分辨同音形近字并组词，把词语搭配的恰当，能根据句子选择恰当的词语填空，能准确的运用词语。句子：能按要求写出相关的句子，会说完整的话，正确使用标点符号，能把句子表达的更加具体。日积月累：正确、流利、有感情地背诵本册教材要求背诵的古诗和课文；自觉积累优美语段和课外古诗。阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣，能读懂一段话，明白其中的意思或道理，并能根据作者的提问做出简单的回答

8、。习作：写出内心的真情实感，写写本学期的收获，把内容写的具体，把句子写通顺，并有条理。2013 - -2014学年度下学期语文期末试卷阿荣旗第二小学命题双向细目表单位：阿荣旗第二小学 年级：三年级 学科：语文 制表人：王小华目标层次分值题型知识检测要点识记理解运用合计分数听读听记：考查学生的记录速度与能根据听读材料，按要求作答。一听记22二听读33基础知识字：掌握本册要求认识和会写的生字，能根据拼音把字写正确、规范、漂亮。一请用漂亮的钢笔字写出下列词语 1515词：能分辨同音形近字并组词，把词语搭配的恰当，能根据句子选择恰当的词语填空，能准确的运用词语。二比一比再组词55三给带点的字选择正确的

9、读音。44四照样子写词语33句子：能按要求写出相关的句子，理解句子的意思，学会缩句，修改病句、句子之间的相互转换，能把句子表达的更加具体。五给带点的字选择正确的字义55六选词填空44七选择合适的关联词语填空22八按要求完成句子练习55日积月累：正确、流利、有感情地背诵本册教材要求背诵的古诗和课文；自觉积累优美语段和课外古诗。九按课文原文默写古诗、课文。102阅读：学习抓课文的关键词句理解课文内容，体会作者要表达的思想感情；初步学习概括段意和主要内容；养成每天阅读的好习惯。十阅读短文，回答问题1414口语交际：让学生根据语境设计相关的对话十一口语交际66习作：拓展写的思路：与生活结合、与阅读结合

10、；写自己身边的人。写出内心的真情实感，把内容写的具体，把句子写通顺。十二半命题作文（我帮做家务）2222合 计 分 数323137100试题说明：本次三年级试卷以小学语文课标为准则，以小学三年级的教材、新课程改革的理念及小学生实际为依据，遵循知识性、趣味性、综合性等原则，以测查学生小学阶段形成的语文基本能力为初衷。继续保持以识字与写字，阅读和习作为主要内容的出题方式，阅读题目将语文基础知识和学生阅读能力的测查及情感价值观教育融为一体，对学生阅读水平的测查更加完整系统。作文则分为口语交际和话题作文，注重测查学生写作水平和口语交际能力，同时注重引导学生围绕主题展开话题，表达自己的心声。从整张试卷出

11、题情况来看，既考查了学生基础知识，更注重学生学习语文能力和学习过程方法的测查。整个试卷，题量适当，题型丰富，是能较为全面的检查学生阅读情况的一份优秀试卷。听读听记：考查学生的记录速度与能根据听读材料，按要求作答字：掌握本册要求认识和会写的生字，能根据拼音把字写正确、规范、漂亮。词：能分辨同音形近字并组词，把词语搭配的恰当，能根据句子选择恰当的词语填空，能准确的运用词语。句子：能按要求写出相关的句子，理解句子的意思，学会缩句，修改病句、句子之间的相互转换，能把句子表达的更加具体。日积月累：正确、流利、有感情地背诵本册教材要求背诵的古诗和课文；自觉积累优美语段和课外古诗。阅读：学习抓课文的关键词句

12、理解课文内容，体会作者要表达的思想感情；初步学习概括段意和主要内容；养成每天阅读的好习惯。口语交际：让学生根据语境设计相关的对话习作：拓展写的思路：与生活结合、与阅读结合；写自己身边的人。写出内心的真情实感，把内容写的具体，把句子写通顺，习作要有一定速度。2013- -2014学年度下学期语文期中试卷阿荣旗第二小学命题双向细目表单位：阿荣旗第二小学 年级：四年级 学科：语文 制表人：王小华知识检测要点目标层次分值题型识记理解运用合计分数听读听记：考查学生的记录速度与能根据听读材料，按要求作答。一听记。22二听读回答问题。44基础知识字：掌握本册要求认识和会写的生字，能根据拼音把字写正确、规范、

13、漂亮。一看拼音写词语 。 2222词：能掌握多音字在不同境中的正确读音，掌握本册中四字词语，能正确的用部首和音序查字典，并能给词语选择正确的解释。二给加点的字选择读音。44三补充成语、词语。44四按要求填空。33句子：能按要求写出相关的句子，理解句子的意思，学会缩句，修改病句、句子之间的相互转换，能把句子表达的更加具体。五按要求写句子。33日积月累：正确、流利、有感情地背诵本册教材要求背诵的古诗和课文；自觉积累优美语段和课外古诗。一补充诗句、名言、谚语、歇后语等。1717阅读：学习抓课文的关键词句理解课文内容，体会作者要表达的思想感情；初步学习概括段意和主要内容；养成每天阅读的好习惯。十阅读短

14、文回答问题（课内与课外）1515口语交际：让学生根据语境设计相关的对话十一口语交际44习作：拓展写的思路：与生活结合、与阅读结合；写自己身边的人。写出内心的真情实感，把内容写的具体，把句子写通顺。十二半命题作文（一个的人）2222合 计 分 数412633100试题说明：本套试题的命题能依据语文课标和教材,针对全校学生的实际学习情况，考查学生的综合语文素养及学生语文学习方式的转变情况。试卷难易适度,题量适中，照顾到了四年级不同层次学生的学习水平。整张试卷包括字、词、句、段、篇，全面考查了学生的学习情况。习作设计，主要考查语文教师的作文教学方式及效果，力求从根本上杜绝教师提供范文的单一作文教学方

15、式和学生背范文的不良作文习惯，让学生从生活实际出发，写身边熟悉的人，使学生用内容可写，言之有物。本试题共六道大题。全卷各部分比例适当,知识覆盖面广,题型多样,内容丰富,没有偏题、怪题,难易度适中。听读听记：考查学生的记录速度与能根据听读材料，按要求作答。字：掌握本册要求认识和会写的生字，能根据拼音把字写正确、规范、漂亮。词：能掌握多音字在不同语境中的正确读音，掌握本册中四字词语，能正确的用部首和音序查字典，并能给词语选择正确的解释。句子：能按要求写出相关的句子，理解句子的意思，学会缩句，修改病句、句子之间的相互转换，能把句子表达的更加具体。日积月累：正确、流利、有感情地背诵本册教材要求背诵的古

16、诗和课文；自觉积累优美语段和课外古诗。口语交际：让学生根据语境设计相关的对话。习作：拓展写的思路：与生活结合、与阅读结合；写自己身边的人。写出内心的真情实感，把内容写的具体，把句子写通顺。 2013- -2014学年度下学期语文期末试卷阿荣旗第二小学命题双向细目表单位：阿荣旗第二小学 年级：五年级 学科：语文 制表人：王小华知识检测要点目标层次分值题型识记理解运用合计分数听读听记：考查学生的记录的准确性和书写速度。并能根据听读材料，按要求作答。一听记22二听读回答问题33基础知识字：掌握本册要求会写的生字，能根据拼音把字写正确、规范、漂亮。一看拼音写词语 能把字写的规范美观。 1515词：能掌

17、握本册中需要识记的四字词语，能给词语选择在不同于镜中的正确解释。能给词语分类。二根据内容填空。44三下列词语中没有错别字的一组22四给加点的字选择正确的解释。99句子：能按要求写出相关的句子，学会缩句、扩句，修改病句、句子之间的相互转换，能把句子表达的更加具体。五按要求写成语。.55六按要求完成句子练习。5日积月累：正确、流利、有感情地背诵本册教材要求背诵的古诗和课文；自觉积累优美语段和课外古诗。七积累运用1414阅读：学习抓课文的关键词句理解课文内容，体会作者要表达的思想感情；初步学习概括段意和主要内容；养成每天阅读的好习惯。把阅读短文回答问题（课内与课外）1515口语交际：让学生根据语境设

18、计相关的对话。十一口语交际44习作：拓展写的思路，写自己的事，写自己经历的生活场景，写出内心的真情实感，把内容写的具体，把句子写通顺，前后连贯十二半命题作文快乐的2222合 计 分 数373231100试题说明：语文是综合性很强的一门学科，因此，语文考试的命题应加强整合，在有限的试题中考查学生的语文素养，以促进学生语文素养的全面提高。语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养，传统的语文考试只注重语文知识与技能的训练忽视了语文素养的全面提高。语文课程标准指出：九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。试卷设计理念这是一张小学五年级语文试卷，它依据小学语文课程标准，紧

19、紧地扣住教材而又不拘泥于教材，着重语文基本能力和基本知识的考查，以语文素养为着眼点，进行多角度、多层次的设计，虽然在具体设计时不能做到面面俱到，但是在确立起全面提高学生语文素养的目标意识上进行精心设计的。这一份试题不以一部分学生为出发点，而是全盘考虑，设计的问题考虑到了每一位学生的实际需要，给了每一位学生成功的机会。试卷内容结构本次检测的目的是了解小学五年级语文下册教学情况了解学生的学习情况，发现教学中存在的主要问题，寻求解决问题的有效方法，所以试题注重考查学生的基础知识和基本能力。本次命题面广、试题多样、难易适度。，主要以考学生的记忆方面的内容为主，其次是考学生的基础是否夯实，再次是考学生想

20、像方面的内容。1、立足教学常态，服务课程改革。“立足教学常态”是指命题从日常的教学实际出发，充分考虑“教什么就考什么”“怎么教就怎么考”，切实解决教学、评价“两张皮”的问题，真正落实“考为教服务”的评价思想。具体设计时，我尽量做到编制的每一道试题都贴近教学实际，都能在教材或教学中找到相应的根据。如使用关联词语连句就取材于教材，考试要求与平时的教学一致。2、重视学生基础知识和能力的考查。试题覆盖面广，全卷共十大题，分为拼音与字词、句子、阅读与习作板块，涉及到的知识和能力，根据拼音写汉字、选择字的正确读音、辨字组词、使用关联词语合并成一句话、整理错乱句子、阅读、习作等。但试题难度不大，都是小学五年

21、级应掌握的基础知识和必须具备的基本能力。3、关注个性差异，体现时代特征。学生的个性差异是一种客观存在，不能企图用同一方法去塑造同一标准的人才。教育就应顺应不同学生的个性发展，创造适宜的条件，使每个人都能获得充分自由的发展。听读听记：考查学生的记录的准确性和书写速度。并能根据听读材料，按要求作答。字：掌握本册要求会写的生字，能根据拼音把字写正确、规范、漂亮。词：能掌握本册中需要识记的四字词语，能给词语选择在不同于镜中的正确解释。能给词语分类。句子：能按要求写出相关的句子，学会缩句、扩句，修改病句、句子之间的相互转换，能把句子表达的更加具体。日积月累：正确、流利、有感情地背诵本册教材要求背诵的古诗和课文；自觉积累优美语段和课外古诗。口语交际：让学生根据语境设计相关的对话。习作：拓展写的思路，写自己的事，写自己经历的生活场景，写出内心的真情实感，把内容写的具体，把句子写通顺，前后连贯2013 - -2014学年度下学期语文期末试卷 六年级语文命题双向细目表单位：第二小学 年级：六年级 学科：语文 制表人：王小华检测知识要点目标层次分值题型识记理解运用合计分数听力：检测六年级本阶段记忆能力、书写速度。及生字学习情况。一6分1、 听力 2、生字66基础知识：把字写正确、会看拼音写字、用好同义词、找出句子中存在的错误。二20分（一）听写101