粤教版小学科学新版三年级下册科学第二单元第9课时《设计与制作：简易肺活量计》教案

1、粤教版粤教粤科版科学三年级下册第二单元第9课时教学设计课题设计与制作：简易肺活量计单元一学科科学年级三学习目标科学知识：1 .知道什么是肺活量，肺活量的单位。2 .知道肺活量测量的仪器。科学探究：1 .能根据现实的需要，运用科学知识和科学方法设计法制作简易肺活量计。2 .通过测量，比较肺活量的大小。3 .尝试通过分析实验数据得出结论。情感态度与价值观：通过肺活量大小的比较，意识到增强参加体育运动的意愿，并通过增强锻炼增强肺活量。重点能根据现实的需要，运用科学知识和科学方法设计普制作简易肺活量计。难点通过测量，比较肺活量的大小，尝试通过分析实验数据得出结论。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意

2、图导入新课情境导入：开兀旦联欢会，比赛吹气球。我们现在也进行吹气球比赛。提出问题：比一比，谁吹得大？你知道为什么有的吹得大，有的吹得小呢？这跟什么有关呢？吹气球比赛小组派出代表比赛。想一想为什么年龄相当的我 们为什么有的吹得大，有的 吹得小？与肺活量有美利用相关活动导入，调动学生的积极性，激发其好奇心讲授新课活动1 :任务1.引导学生讨论：(1)什么是肺活量？(2)肺活量的测量单位是什么？(3)怎样测量肺活量？使用的测量仪器是什么？2 .引导学生科学认知一一肺活量温馨提示：通常，肺活量越大，肺功能越强。3 .认识肺活量计1 .想一想，说一说2 .读一读，记一记：肺活量：人尽力吸气再尽力呼气所能

3、呼出的气体量。单位：毫升3 .观察肺活量计将问题集中让学生展开合作学习，让学生体验合作学习的快乐，及时给与学生科学正确的解释ii粤教版84.研究肺活量计如何使用:有吹嘴、软管、还有电子仪契至 崩洋培养学生细致观察的习惯活动2:设计1 .我们能不能利用身边的材料来制 作简易的测量肺活量的仪器呢？ 引导学生探讨我们应该注意收集气 体2 .引导学生想一想该怎样设计呢？开展小组合作，明确任务：(1)请明确你们设计的物品名称。(2)你的设想是怎样的，利用了那 些原理。(3)使用到的工具和材料是什么？3 .和学生共同讨论实验利用的原理： 空气占据一定的空间，水也占据一定 的空间。容器中水的空间被空气占据

4、时，水就会被排出容器。通过测量被 排出水的体积或者容器内空气的体 积，就可以知道呼出气体的体积。4 .引导学生设计并展示自己的设计 成果，说出使用的材料和工具。活动3:制作4.讨论怎样使用肺活量计(1)自然站立，手握吹嘴，深吸气(2)将嘴对着吹嘴慢慢呼气，直到不能呼气为止读数：(3) 一般测试三次，取最大 值。1.制作肺活量计首先明确：测量呼出的气体量一一将呼出的气体收集起来2 .想一想，讨论交流：(1)如何收集气体： 利用空气占据一定的空间， 用塑料袋搜集。利用空气占据一定的空间， 用气球袋搜集。3 .总结收集气体的原理，然 后总结怎样结合通过测量水 的量来测量气体的量4.展示交流:水槽、塑

5、料瓶、塑料软管、吹嘴、水引导学生明确任务，开展讨论，让合作学生更有效先现象，再理论, 让高深的知识分 解成生活中的小 知识，降低理解 难度1 .引导学生准备好实验用品， 并动手参与做一做。2 .测一测：1.做一做：按照设计，利用工具和才来，动手做起来。2.想一想：利用记号笔做好记录奥！引导学生自己去 解决问题，锻炼 学生的思维和动 手、动脑的学习 习惯如何确定瓶身的刻度？活动4:测试1.引导学生：尝试利用自制的肺活量 计测量同学的肺活量。让学生动起来，合作中体验快乐，获得知识1 .做一做：将装满水的瓶子倒扣在盛着 水的水槽里，把塑料软管插 入瓶中，在软管的另一端安 装好吹嘴。深吸一口气后， 尽

6、力往吹嘴中吹气。交流讨论，进行改正提出要求：小组内的小伙伴合作，每一个人都参与测试我们自己设计制 作的简易肺活量计，并让同组内的小 伙伴进行记录2 .引导学生展示自己的测量结果。3 动5:评价与改进1 .请写出自制的简易肺活量计在使用过程出现的问题。2 .和小伙伴交流，想办法解决。3 .尝试着调整自制的简易肺活量计。拓展：同学们你喜欢运动吗？运动有什么好处？经常参加体育锻炼的同学肺活量是不是更人？开展讨论，联系生活当堂检测1 .人尽力吸气冉尽力呼气所能呼出 的气体量称为肺活量，单位是裕。2 .测量肺活量的仪器叫做肺活量计 。3 .通常，肺活量越大,肺功能越强。4 .空气占据一定的空间，水也占据一 定的 空间 。5 .我们自制简易肺活量计用到的材是水槽、塑料瓶、塑料软管、吹嘴、认真完成，当堂达标水_。课堂小结这一节我们学习了1 .通过学习我们知道了什么是肺活 量以及怎样测量肺活量。2 .通过自制简易肺活量计我们能科学的掌握小实验的过程是从任务到 设计、制作、冉钊测试、评价与改进。3 .我们通过搜集材料，能自主的设计