部编版一年级优秀教案一分钟

1、16. 一分钟课题一分钟课型讲读课文2课时学标 教目1 .知识与技能有主动识字的愿望，能认识“迟、叹”等9个字，会正确书写“钟、元”等7 个字。2 .过程与方法能正确、流利、有感情地朗读课文。3 .情感态度和价值观在读中理解课文，知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。教学 重点区分形近字“己、已”。教学 难点借助“要是就”句式，根据课文内容进行简单推断。第一课时学标 教目1 .认识“钟、元”等13个生字，会写“钟、元”等7个字。2 .正确流利地朗读课文。教具 准备课件教学设计设计意图导入（）分 钟一、实际操作，游戏导入。（课件出示2）1 .孩子们，你知道一分钟是多长时间吗？2 .做游戏，

2、感受一分钟的长短。3 .我们今天学了课文一分钟以后，对“一分钟” 的体会一定会更深。4 .板书课题，齐读课题。（板书：16. 一分钟）【设计意图：从学生的 生活实际出发，导入课 文引起的兴趣和共鸣。 引导到课文中来。】新课教学分钟【设计意图：在预习的 基础上，检查预习成 果，同时解决了生字的 读音问题。】【设计意图：熟字加偏 旁，部件换一换，熟字 比较，组词等等方法， 鼓励学生多种方法识 记生字，因字而记，选 对方法，起到事半功倍 的效果】二、认读生字，初读感知。1.学生自读课文。提出要求：（课件出示3）（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3

3、）读通每个句子，读不通顺的多读儿遍；（4）给每个自然段写上序号。2.检查自学情况。（1）出示生字（课件出示4）zhong xl zud yudn yl jlngg6ng钟 洗坐 元 已经 共各自拼读,找出翘舌音“钟”、平舌音“坐”和整 体认读音节“己、元”。后鼻音“经、共”的字。指名认读，相机正音。（2）出示新词（课件出示5）迟到 叹气背着决定汽车刚刚 借助拼音，开展读词游戏。开火车读，再读。小老师领读，齐读。（3）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。“迟”是翘舌音，“刚、定”后鼻音。开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。（4）识记

4、生字熟字加偏旁：钟、迟、洗、背、叹、汽部件换一换：决一快一块；钟一种；经一轻熟字比一比：已一己有的生字，如“刚、定”，适合组成词语让学生识记， 不要孤立地去认。词语举例：冈IJ：刚刚、刚才、刚好定：决定、一定、定点3.整体感知内容。（课件出示6）请大家带着这些问题听老师读课文。元元多睡了多少分钟？（元元多睡了一分钟。）后来他迟到了多少分钟？（他迟到了二十分钟。）三、识记生字，书写生字。出示生字：钟洗坐元已经共（课件出示7-8）指导书写：【设计意图：会写字的（1）师范写，重点指导“钟、坐、经”并讲述：（课件出示9）指导，写字姿势的指“钟”：左窄右宽，左短右长。金字旁的三横长短不正，都是为了培养学

5、生 一，但是距离匀称。从小养成良好的写字“坐”：“坐”字先写“两个小人”，位于横中线习惯。】 上方，分列于竖中线两边。第六笔竖的起笔高于“人” 的撇，最后一笔较舒展。“经”：左窄右宽，左右两边高度一致。第四笔横 撤起笔位置略低于第一笔撇折，最后一笔长横穿插在 左边提的下方起笔，较舒展。（2）学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）（3）教师巡视指导，强调写字姿势，提出要求。看准每个字在田字格里的位置。看清每个字的结构，放慢速度。严格按笔顺描写。（4）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。四、总结交流课堂小结 本课我们认识了因为贪睡一分钟而迟到了二十分钟的 及拓展延伸（）元元，还认识了许多生

6、字朋友，收获很大，下节课，我们分钟将走进课文中细细品味。课堂作业新设计L看拼音写词语fen zhong xl shdu yl gdng yl jlng zud xia）（ ）分钟。）没有赶上，因此，迟到了二十分钟，（）自（ ） （ ）（ ） （2 .元元贪睡了（）分钟，迟到了（3 .选字填空。开元已己公共汽车（）经（）走了，（ （）好后悔呀，不该贪睡那一分钟！答案：1 .分钟洗手一共已经坐下2 .一二十3.已开元元元元己第二课时学标 教目1 .联系上下文和生活经验理解“眼看、后悔”等词语的莅思。2 .借助“要是就”句式，根据课文内容进行简单推断；联系自己的生活体验，初步学习管理时间。3 .正确

7、流利地朗读课文，读出元元沮丧、后悔的语气。教具 准备课件教学设计设计意图导入（）分 钟一、出示词句，复习导入1 .出示生字，指名读，齐读。（课件出示11）2 .指名读课文。3 .根据课文内容说一说。（课件出示12）1要是早一分钟，就能赶上绿灯了【设计意图：填空的 形式，理清了文章的脉 络和行文路线。降低了 难度。】（2）要是能赶上绿灯，就 o（3）要是能及时通过路口，就（4）要是能赶上公共汽车，就不会迟到了。二、精读感悟，重点突破。1.学习第1自然段。（课件出示13：笫1自然段）（1）自由读第一自然段。（2）从哪些动作和语句看出元元不想起床？“打”“翻”连续两个动作，以及元元心里想的 话“心想

8、：再睡一分钟吧，就唾一分钟，不会迟到的”， 都写出了元元不愿起床。演一演元元的动作“打了个哈欠、翻了个身”。从这些动词你看出元元是个怎样的孩子？（懒【设计意图：演演动作，使学生能够设身处惰、贪睡的孩子。）地地进入角色，更好地教师范读：这里面的两个“一分钟”，重音、语理解课文，挖掘人物的新课教学（ ）速是不同的：后一个语速快，重读。内心世界o2.学习2到4自然段。分钟（1）（课件出示14）出示“刚想走过去，红灯痉了。”“眼看就要到了，车子开了”。“眼看”“刚想”表示什么意思？表示前后两件事情连接得很快。用快速的语气读出这句话。（1）元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”。他当时会想些什么呢？（课件

9、出示15）从一个“叹，字，我们可以看出元元非常后悔不 该多睡那一分钟。（板书：没赶上绿灯）指导读出元元后悔、沮丧的语气。（2）配合着表演有感情地读一读。朗读指导：“眼看、很快” 一句语速要快；“刚”拖长一点，元元的话要读出后悔的语气。（3）（课件出示16）出示：“等了一会儿，才走过十字路口”。“等 啊等，一直不见公共汽车的影子”。这两句话中，哪些词语表示元元等待的时间 从“等了一会儿” “才” “等啊等” “一直”可以 等待时间越来越长，由此入手指导朗读，读出焦急等 待的心情。“等啊等”表示等待的时间长，这样的词语还有哪 ?（写啊写、讲啊讲、走啊走）（板书：没赶上汽车）3.学习第5自然段。（课

10、件出：17：第5自然 段）（1）元元最后“红着脸，低着头”走进教室，他 想些什么呢？你想对他说点什么吗？“红着脸”“低着头”写出了元元因为迟到， 感觉很愧疚。我想对元元说：“你今后可别再贪睡了！”（2）为什么元元只多睡了一分钟，却迟到了二十分钟呢？（课件出示18）（板书：一分钟 二十分钟）虽然表面上看，元元是只多睡了一分钟，但是因 为中途等绿灯，过马路，等汽车耽误了时间，所以这 些时间加起来就有二十分钟了。（3）出示“元元非常后悔。”（课件出示19）这里“后悔”是什么意思？你能用后悔说一下句 子吗？以借助插图观察元元的表情、联系上下文来理解。（板书：分秒必争）如：因为粗心被老师批评了，我十分后

11、悔。今天我和妹妹吵架了，我十分后悔。【设计意图：抓关键词 理解课文内容，了解人 物内心，再感情朗读。】【设计意图：理解词语 “后悔”，借助插图，联系上下文理解，在理 解的基础上再写句子， 体现学以致用的理4.有感情地朗读课文。三、课外延伸拓展阅读。课堂小结 及拓展延伸（ ）分钟（课件出示20）时间歌时间时间像星星, 时间时间像流水, 我问时间你在哪, 此时此刻要珍惜,一闪一闪不见了。时间走过不回头。 时间就在你身边。 把握时间来创造。 没在卜寿灯板书内容:口<没赶上汽车分秒必争分钟0I 迟到二十分钟课堂作业新设计1 .给下列汉字选择正确的读音。迟（chi cl）刚（gdn gang）汽（

12、pl ql）已（yl jl）2 .根据课文内容说一说。（1）要是（）分钟，就能赶上绿灯了。（2）要是能赶上绿灯，就。（3）要是能及时通过路口，就 o（4）要是能赶上 汽车，就不会迟到了。3 .通过这个故事，你认为元元应该得到什么教训？【答案】L 迟（chi） RO （gang）汽（qi）已（yi）2 .（1）早一 （2）能及时通过路口了 （3）能赶上公共汽车了 （4）公共3 .今后别再贪睡了。教学反思这节课我采取游戏导入。上课开始，让学生双臂侧平举，使同学们体会一分钟的长短，再谈谈自 己的感受，你觉得一分钟长吗？在游戏初步感知一分钟的长短后，巧妙地从同学们的切身感受迁移到 课文中元元的感受，自然地引入到课文的学习中去。抓住重点词体会人物的心理活动，为朗读打下基 础。在仔细品读后，抓住元元