识字3《拍手歌》教学设计

1、识字 3拍手歌教学设计教学目标：1. 认识“拍、靠、蚕、插、根、棍、把、掰、苞、鸣、闯、匹”12 个生字，会写“拍、合、豆、谷、蚕、匹”6 个生字。学习新部首“提手旁、人字头、虫字旁、三框儿”。2 .通过拼读音节读课文，掌握生字字音，能正确、流利地朗读儿歌。3 .初步了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能。4 .利用拍手歌的特点，采用多种形式朗读儿歌，培养学生自主识字的兴趣，提高识字效率。5 .培养学生自主识字的兴趣以及热爱祖国语言文字的思想感情。重点：掌握生字，能读准12 个新字，会写6 个生字，能正确、流利地朗读儿歌。难点：了解生字的意思，并能运用生字组词造句。教学准备：多媒体课件。教学课

2、时：二课时。教学过程：第一课时一、激情导趣，引入新课。1 . 听儿歌。师： 小朋友们，你们喜欢听儿歌吗？老师给你们带来了一首儿歌。请听歌曲，一边听一边想：这首歌的歌名叫什么？2 .播放幸福拍手歌。3 .生回答：这首歌名叫幸福拍手歌。4 .师：你们真聪明！今天我们就来学习拍手歌这首儿歌。5 .揭示课题，板书课题。二、读文识字。1 . 引导学生自由读儿歌，不会读的字借助拼音多读几遍。2 .引导学生找出课文中会认字和会写字，然后反复拼读。师：同学们，老师已经布置你们圈出课文中会认和会写的字，你们都做好了吗？（出示课件：课文生字。）师： 请同学们合作读生字，看看你们同桌都会读了没有？如果你的同桌读不准

3、或读不对，请你帮他纠正，好吗？生：汇报读字情况，教师纠正。3 .同桌之间互读儿歌，互相正音。师： 刚才同学们都读得很好，现在调皮的生字宝宝跑到儿歌里面去了， 它们想考考大家是不是还认识它们呢。现在请同学们同桌一起读儿歌，互相正音。4 .检查读文情况。5 .再次学习生字。（ 1 ） 儿歌中的生字宝宝又跑出来和我们见面了，大家还认识吗？（出示课件：带拼音的会写字。）2）学生齐读带拼音的生字。（ 3）采用多种形式读生字。a.领读。b. 小组读。c.开火车读。6 .认清字形。（ 1 ）请学生观察字形，想办法识记字形。（ 2）交流识记字形的方法，鼓励学生自主识字。7 .理解字义。联系儿歌、图片和动作，理

4、解“掰苞谷、闯进、把门闩”这几个生字词。8 .生字开花：看谁组的词最多。师：同学们真能干，会组很多词！9 .开火车读词语。并能用所组的词语说一句话。师：谁能用你喜欢的词语来说一句话呢？例：谷，稻谷：妈妈去田里收稻谷。三、指导书写。1 . 学生互相交流识记生字的方法。生：我用加一加，例如：才+白=拍；天+虫=蚕。生：我用顺口溜，例如：一人一口便是“合”。2 .学生观察生字在田字格的位置。师：请同学们注意字的起笔在田字格的位置。3 .指导书写：重点指导：拍、蚕、匹。（ 1 ）师：出示这几个字的笔画顺序。（ 2）师在田字格中范写，学生跟着书空。（ 3）学生描红，书写。（ .展示学生作业并点评。（ .

5、小结。第二课时一、复习导入。1 . 出示课件（生字课件），学生齐读。2 .齐读儿歌一遍。二、细读课文。1. 引导学生接力读课文。（ 1 ）师生接力读课文。师：刚才同学们读得很认真，老师也想和你们一起来读一读，老师读前一句，同学们读后一句。例如：老师读：你拍一，我拍一，学生读：人靠大树好休息。（ 2）男生读前一句，女生读后一句。（ 3）全班同学拍手齐读。（ .小组比赛读。（ 1 ）指名 2 或 3 个小组读儿歌，看哪一组读得好。（ 2）师生点评。（ .读完了儿歌，聪明的你发现这些汉字有什么特点？生：这些生字有一部分由偏旁和独体字组合而成。例：拍一才+白=拍。生：有些是由两个独体字组合而成。例：蚕

6、天+虫。师：同学们真会观察！添上“犷后的字，它表达了什么意思?拍：要用手，所以加上提手旁。4 .教师进行补充：利用字理教学学习“拍” “谷”字。师：同学们请看大屏幕。5 .教师小结。6 .拓展说字。师：你还认识哪些带有“犷旁的字？7 .玩“你来说，我来猜”的游戏。例如：一生：上面是“合”，下面是“手”，这个字是另一生：我知道这个字是拿。三、指导编儿歌。1 . 齐读儿歌。2 .学生小组交流编儿歌。3 .教师范读新编儿歌。4 .学生汇报。5 .师生评议。6 .师小结。四、学生谈学习收获。五、板书设计。识字 4 拍手歌天+虫=蚕才+白=拍部编 2017 秋人教版小学二年级上册语文识字3拍手歌教学设计

7、二：教学目标知识与技能1 . 会认“拍、靠”等12 个生字，会写“拍、合”等 6 个生字。2 .能准确、熟练地朗读课文，读出节奏感。情感态度与价值观通过本课教学，激发学生学习汉字的兴趣。教学重难点在朗读的过程中识记生字，并能正确书写。教学课时1 课时教学过程达标检测一、猜谜导入，激发兴趣1. 教师出示图片：一个人靠在大树上。2. 出示“休”，引导理解：一个人靠着大树，就是“休”。3. 那你们还知道哪些有趣的汉字呢？这节课我们一起来学习一首拍手歌，看看儿歌中有哪些有趣的汉字吧！（板书课题）二、初读感知，自主识字21 世纪教育网版权所有1 . 播放拍手歌乐曲，让学生跟着欢快的音乐节奏朗读儿歌。2

8、.边读边圈出课文中的生字，多读几遍。不会读的请同学帮助或向老师请教。3 .同桌或四人一组互相认读，正音。4 .出示生字卡片，指名认读，开火车读。5 .做游戏：摘苹果。巩固识记。1.认一认，连一连。蚕c h a插p i苞c h uan g闯b a o匹c & n三、小组合作，整体感悟1 . 师：刚才我们初读了课文，并且识记了课文中的生字，大家的表现都很棒。可是，这些生字宝宝有个小小的要求，它们想和大家一 起读一读儿歌，你们愿意吗？（愿意）2 .自由读儿歌，同桌互读。（一人一句）3 .指名读。 （加上动作表演）4 .全班齐读。2.加一加，学生字。天 +虫 = 才+白= 匚 +儿 =四、认读生字，指导书写1 . 出示生字卡片，指名认读，并口头扩词。（引答）会写2 .师：课文读熟了，生字会认