部编版三年上册习作我来编童话教学设计与反思

1、作文题我来编童话备课日期上课时间教学目标知识与技能：选择一种或几种喜欢的小动物做故事的主人公。注意写清故事的起因、经过、结果。合理地运用想象，使故事更加生动具体。过程与方法：通过教师的组织、引导、帮助，使学生在自主学习的基础上学会合作、交流，完成本次的习作教 学。情感态度与价值观：培养学生的表达能力和想象力，激发学生热爱生活的美好情感。教学重点、难点重点：写清故事的起因、经过、结果难点：合理地运用想象，使故事更加生动具体。教具准备：汽车、森林和动物的图片教学过程教学环节师生活动设计意图备注一、启发谈话，激发兴趣二、结合例文，领悟方 法1 、这学期我们班涌现了很多小书迷，老师常常看到同学们的抽屉

2、里都放着各种各 样的课外书，老师想知道同学们都看了些什 么书？2、同学们真了/、起，读了这么多童话故事，看来同学们都特别喜欢童 话。能告诉老师你们喜欢童话的原因吗？3、确实，童话故事很有趣。它用了很多比 喻、拟人、夸张的手法，使故事非常生动有 趣。有些故事还告诉我们许多道理，看来， 童话就像一颗闪闪发光的宝石。照耀着同学 们的成长道路，那么同学们，想不想自己也 来编写童话，用你们的宝石去照亮别人的路 呢？ 4、导入新课：真有志气！今天我们就 来编写童话故事。（板书课题：编写童话故 事）编写童话必须知道童话的特点。那么童话 有什么特点呢？前儿大我们学了童话故事陶罐和铁罐。请同学们回忆一下故事主

3、要讲了什么？故事的主人公是谁？陶罐和铁罐各有什么 特点？我们从中受到了什么启发？（人都有自己的长处和短处， 要看到自己的长处和创设情景，激发学生学习的 兴趣。让学生联系已有的生 活经验，感受后话可说。实践得真知，在实际观察中 一定能有所发现，让学生有 话可说三、编故事短处。）我们再来通过这几篇童话来看它的特点。（读童话故事：比长会、聪明的小羊狐狸和 小兔） 童话的特点是什么？（板书：想象 丰富生动有趣拟人、夸张和生活关系密 切）小结：有的童话是通过一个故事让我们受教 育。有的呢，是让我们学到新的知识。这是 他们的不同点。相同点就是：童话故事的主 人公不管是动物、植物、还是没生命的橡皮 铅笔，它

4、们都能说，能笑，能思考问题，也 就是把它们当人来写，赋予它们人的性格。下面就请同学们来编童话故事，让别人也从中后收获，好吗？1、要想编写童话，首先必须要找到故事中 的主人公，今天老师想让你们以小动物为主 人公好吗？2、（贴图）请同学们赶快坐上汽车，让我 们驶过田野、越过高山，穿过河流，来到了 美丽的大森林，同学们，快看哪，这么多小 动物！同学看看都有些什么动物啊?这树林 里面还藏着很多小动物，等着你去找呢！向 学们，你知道这树林里还用哪些小动物，快快告诉老师，好吗？3、老师觉得用一个词来形容小白兔更合适。用什么呢？其他小动物还可以用什么词来形容？接着往下说。4、老师猜想这林子里这么多的小动物，

5、他 们一定会有许许多多的故事吧？他们会干 什么呢？5、生交流，师参与小组讨论并指 导。6、班级交流：请其他同学注意倾听，听清 楚他故事的内容，是否生动具体，提出你自 己的意见。7、我们写个故事必须让故事中的人物具有象征意义。（板书：象征意义）这样大 家读了你的故事一卜子就知道了故事的想表达的意思了。8、师：谁还来说一说自己的故事？1.今天你们的表现非常出色，但是，光会 说还不行，我们还要能把故事写卜,来。通过范义学习，来帮助孩子 们去领会文章的布局，感受 语百之妙明确要求1、那么在写之前，我们首先应该干什么呢？（想一想，我们打算写那么动物之四、写故事间的故事，给故事取一个有趣的名字。）2、交流

6、各自给作文取的题目3、学生写作文，教师巡回。指导学生评改作文：1.以小组为单位，从作文H整性，语言优美通顺性方面评选本组最优作品，准备在班内展示。在教师的指导下评阅作文，五、作文评改2.班内进行展示交流在评阅中学习别人的优点3.学生互批作文，写评语教师小结：要把故事编得生动有趣， 就要抓六、小结住人物的语言、动作、表情、心里活动，还可以在交待时间、地点时，说一说天气怎样、周围环境怎样。七、布置作业整理本次写作的收获和得失。学生谈自己的写作体会，在交流中注意容易出现的问课下整理自己的作文题板书设计想象丰富生动有趣拟人、夸张和生活关系密切语言、动作、神态、心理活动地点起因人物经过结果教学反思：教学

7、伊始，我通过谈话唤起学生读童话的收获，激发孩子的兴趣，为写童话做铺垫。教学时，我注意激发学生展开想象和幻想，鼓励他们写想象中的事物，通过引导开阔了 学生的思路，激发学生想象的火花，从中逐步了解童话的基本特征，为自编故事做好铺垫拟题是学生概括能力的体现，教学中，我引导学生抓住故事的主人公、事件、道理等来命题,然后对学生拟好的题目加以评价指导，让学生初步感悟拟题的方法。童话写完后再指导学生 自己小声读一读，逐步养成自我修改的好习惯习作范文：佳作欣赏1. 出示一篇优秀习作，小组内交流。白桦树和啄木鸟在一片美丽的大森林里，有一棵又高又壮的白桦树和一只善良的啄木鸟。一天黄昏，啄木鸟来到白桦树下，发现白桦

8、树身上有一只虫子，就飞过去，捉到嘴里。白桦树生气地说: “去去去 ! 一边去 ! 不要破坏我的皮肤，这样很疼的! ”“小虫子已经爬到您的皮肤上了，我想帮您把虫子消灭掉。是不是我弄痛您了?下次我一定会注意的。”啄木鸟急忙说。第二天，啄木鸟又来了。这一次，他小心翼翼地去捉树上的虫子。白桦树恼怒了，说: “我看透你了，你就是想破坏我的皮肤 ! ”啄木鸟只好失望地飞走了。从此，他再也不来了。过了几天，白桦树身上的虫子越来越多，全身无力。一旁的玫瑰花见了，担心地问: “白桦树，你怎么了 ?为什么连说话的力气都没有?”“我也不知道啊 ! ”白桦树说话的声音十分小。玫瑰花发现白桦树身上有许多虫子，就拜托采花蜜的蜜蜂去找啄木鸟。啄木鸟飞来了，热情地帮助白桦树把身上的虫子捉完了。玫瑰花了解了事情的经过，对白桦树说: “没有啄木鸟， 你就会枯死，所以你应该感谢啄木鸟。”白桦树羞红了脸，低下头，连忙向啄