六年级上册语文课文主要内容

1、课文主要内容及中心思想山中访友课文记叙了作者“带着满怀的好心情” ，走进山林，探访山中的“朋友” ，营造了一个如诗如画 的世界，表达了对大自然的热爱之情。山雨课文作者以独特的感受、 神奇的想象和联想、 清新的笔调向读者展示了一幅有声有色的山林雨景图， 字里行间洋溢着作者对山雨、对大自然那份浓浓的喜爱之情。草虫的村落课文具体描写了黑甲虫、小圆虫、蜥蜴的生活情景，还简略的写了甲虫的音乐天赋、小虫子 的智慧。流露了作者赞叹小虫子友善和谐的相处、勤勉的劳作的思想感情。索溪峪的“野” 本文作者通过具体描述索溪峪的美丽景色，抒发了作者对索溪峪景色的赞美之情，表达 了作者对祖国河山的热爱。詹天佑 课文主要写

2、了我国杰出爱国工程师詹天佑克服重重困难主持修筑第一条完全由我国工程技术人员 设计、施工的京张铁路 ,表现了詹天佑的爱国主义精神和卓越才能，反映了中国人民的智慧和力量。怀念母亲一一课文以回忆介绍了作者对两位母亲一一一位是亲生母亲，一位是祖国母亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕” ，充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国母亲不变的爱意。彩色的翅膀 课文通过宝石岛观察通讯站信号兵小高， 利用回家探亲的机会从黑龙江捕捉小昆虫， 将小昆 虫带回小岛的故事，赞扬了海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。中华少年这首诗作者以新时代中华少年的视角激情赞美了祖国丰富的资源、悠久的历史、灿烂的文化、

3、崭新的发展和我们中华少年的志向， 抒发了作为中华少年的自豪之情， 同时也表达了中华少年建设中华的坚强决 心。穷人课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚,桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，真实地反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。别饿坏了那匹马课文主要写了酷爱读书的“我”在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马， 买下“我”的马草， 让“我”继续看书的事。 赞扬了残疾青年不计一己得失、 想方设法让 “我”读书的良苦用心， 表达了“我”得知真相后的感激之情。唯一的听众本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴

4、，到能够在 各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事，赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高 望重的老教授的敬佩、感激之情。用心灵去倾听课文真实地记录了“我”与问讯处工作人员苏珊交往的过程，赞美了苏珊用心灵倾听孩子 的心声、用爱心帮助孩子的善良品质，表达了“我”对苏珊的深切怀念之情。大瀑布的葬礼 课文讲在拉丁美洲的巴西与巴拉圭两国的交界处，有一条巴拉那河， 河上有一条世界着名的大瀑布塞特凯达斯大瀑布。由于毫无节制的开发和利用，这条大瀑布面临枯竭，1986 年 9 月，当时的巴西总统菲格雷特亲自为这条瀑布主持了一个特殊的葬礼的事。这片土地是神圣的 课文是印第安酋长西雅图的着名演

5、说。 他生动形象地描述了人类与大地上河水、 空气、 动植物等的血肉关系，强烈地表达了印第安人对土地无比眷恋的真挚情感。青山不老 课文用清新的笔触向我们描绘了一位山野老农， 面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛， 义无 反顾地投身到植树造林工作中，用 15 年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值，造 福于后代。少年闰土课文通过作者的回忆 ,刻画了一个见识丰富而又活泼可爱 ,聪明能干的农村少年 -闰土的形象 ,反 映了“我”与他儿时短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情我的伯父鲁迅先生 这篇课文是通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为

6、自己想得少、为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。一面这篇课文讲述了 1932 年秋天， “我”在上海内山书店见到鲁迅先生一面的事， 表现了鲁迅热爱劳动 人民和关怀进步青年的高尚品格，抒发了对鲁迅先生真挚而又深厚的爱戴之情。诗经采薇一一回想当初出征时，杨柳依依随风吹，如今回来路途中，大雪纷纷满天飞。表现了士兵在离乡 出征的岁月里的艰苦生活和内心伤痛，字里行间表达了对战争的不满和对故乡的思念。春夜喜雨多好的春雨，好像知道时节发生变化，到了春天就自然地应时而生。伴随着和风在夜里悄悄飘 洒，滋润着万物轻柔而寂静无声。野外的小路上空乌云一片漆黑，只有江面上的小船还亮着一盏孤

7、灯。清晨观赏 细雨湿润的处处春花，朵朵沉甸甸地开遍美丽的锦官城。西江月夜行黄沙道中一一明亮的月光惊起了树枝上的鸟鹊，清爽的风在半夜传来了蝉鸣叫声。在稻花香里 听到连成一片的蛙声，好像它们在谈论丰收的年景。天边挂着七八个星星，山前飘落两三点小雨。往日在社林旁 边的乡村小客店，在小路转过溪桥的地方忽然出现。天净沙秋一一在日落时天空中，残霞照耀下村落显得那么孤独，近处缕缕轻烟中老树的枝干上还停留着乌 鸦，天空中还有大雁孤单的身影。大雁飞翔在青山绿水，白草红叶黄 花中。老人与海鸥课文讲述了每逢冬季来临，海鸥便成群结队地来到翠湖之畔，老人也像赶赴约会似的，每天 到翠湖之畔去喂海鸥。十多年了，他视海鸥为儿

8、女，给它们起名字，喂饼干，照顾伤病的海鸥。久而久之，海鸥 与老人结下了深厚的情谊。老人去世了。海鸥们在老人的遗像前不忍离开的事，表现了老人对海鸥无私的爱，也 赞美了人与动物之间真挚的情感。跑进家来的松鼠作者通过松鼠在“我”家的几件有趣的事，反映了松鼠的顽皮、可爱，表达作者对松鼠 的喜爱之情。最后一头战象 课文记叙了曾经在抗日战争中幸存下来的战象嘎羧， 自知生命大限已至， 便再次佩上象鞍， 来到打洛江畔缅怀往事， 凭吊战场， 最后在埋葬着战友们的 “百象冢” 旁刨开一个坑， 庄严地把自己掩埋的故事。金色的脚印课文用“老狐狸营救小狐狸”和“老狐狸入虎穴做窝，喂养、营救小狐狸”的事，展现了动 物之间

9、生死相依的浓浓亲情， 歌颂了爱的力量。 同时，也以正太郎与狐狸一家日益亲近的情感及行为变化为暗线， 赞美了人与动物之间互相信任、互相帮助、和谐相处的美好关系，表达了作者的创作意图：大自然是人和动物的 共同家园，人类要和动物和谐相处，这个世界才更加美好！伯牙绝弦人生苦短，知音难求；云烟万里，佳话千载。 “伯牙绝弦” ，是交朋结友的千古楷模，它流传至 今并给人历久弥新的启迪。 正是这个故事， 确立了中华民族高尚人际关系与友情的标准，说它是东方文化之瑰宝也当之无愧。月光曲 这篇课文讲述了德国着名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出月光曲的传奇故事。表现了大音

10、乐家贝多芬对穷苦人民的同情和热爱，又表现了他丰富的 想象力和卓越才华。蒙娜丽莎之约一一课文叙述了达芬奇的传世名作蒙娜丽莎。几百年来，蒙娜丽莎让人百看不厌。微抿的双唇，微挑的嘴角，恬静、淡雅的微笑让我们感受到了永恒的美。1山中访友 这是一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访山中的“朋友”，与“朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了对大自然的热爱之情。本文丰富、新奇，有浪漫色彩。还采用比喻、拟人、排比、想象等手法作者要访的是古桥、树林、山泉、溪流、 瀑布、悬崖是一些自然界朋友，作者根据表达的需要，还恰当地变换叙述人称，对山中的“朋友”，作者有

11、时用第三人称叙述，有时感情强烈了又以第二人称称呼，从而使情感表达得更加充分。很好地表达了对山中“朋友” 的那份深厚感情。课后第 3 题：啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧 答：这个句子运用了比喻的修辞方法，把“老桥”比喻成“一位德高望重的老人”,不仅写出了桥的古老，更突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露 珠与我交换眼神。答：这个句子运用了拟人的修辞方法，鸟儿不是在鸣叫，而是在“呼唤我的名字”；露珠也不是在晨光中闪亮，而是在“与我交换眼神” 。一声“呼唤”和一个“眼神” ，形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋

12、友间的默契和 情谊。3 草虫的村落 这是一篇散文，作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，草茎变成了粗 大的森林，小虫成了游侠， “我”看到了熙熙攘攘的黑甲虫村民；看到了“街道” “小巷”；看到了像南国少女般 的花色斑斓的小圆虫； 看到了像庞然大物似的来访者蜥蜴； 看到了甲虫音乐家的演奏会； 看到了熙熙攘攘远 方归来的村民们文章运用拟人和比喻等修辞手法，最后表达了对草虫村落的深深依恋。5 詹天佑文章是按照先概括介绍， 再具体叙述的方法安排材料的。 记叙了詹天佑一生中突出的成就主持修筑第一条完 全由我国的工程技术人员设计、 施工的铁路干线， 为读者勾勒出了一位杰出

13、的爱国工程师的高大形象。 文章是按 照先概括介绍，再具体叙述的方法安排材料的。按照工程进展的顺序，从勘测线路、开凿隧道和设计“人”字形 线路三个方面来叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程，从两端同时向中间凿进、 中部凿井法分别是居庸关、 八达 岭。詹天佑经常勉励工作人员，说： “我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。 大概'差不多'这类说法不应 该出自工程人员之口。 ”詹天佑要求工作人员勘测、绘图、计算等都要精确、严密，决不能含糊、马虎，这句话 表现了詹天佑对工程一丝不苟、高度负责的精神和严谨的科学态度。遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不

14、但惹那些外国人讥笑，还 会使中国的工程师失掉信心。句子充分表现了詹天佑热爱祖国的思想感情和为祖国争气的坚强决心。6怀念母亲 作者季羡林，以前我们还学过他的自己的花是让别人看的 。课文以回忆的形式，作者借助日记、散文摘抄的 语段，介绍了作者对两位母亲一一一位是亲生母亲，一位是祖国母亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”，充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨， 对祖国母亲不变的爱意。 文章结尾与开头呼应。 突出了了作者对两位母亲 不变的情怀，使文章结构浑然一体。课后第 2 题：我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母 亲也频来入梦。 答：“频来入梦”意思是祖国母亲经常到梦中来。作者远离故

15、土，身居异国他乡，犹如孩子离开母亲的怀抱，心 中无限思念祖国， 日有所思， 夜有所梦， 所以“祖国母亲” 不断在梦中浮现。 然而这凄凉并不同普通的凄凉一样， 是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。答：作者身在异国他乡，远离了祖国和亲人，心中十分 忧愁；但是在远离家乡的日子里，能时常怀念起在故国的生活情景，不断回想起故国的亲朋好友，心中自然又多 了一丝安慰、一些宽心、一点甜蜜。我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。答：在我的想象中，母亲的面影是慈祥的，她那饱经风霜的脸上总是挂着微笑，眼睛里写满了对儿子的爱。9穷人 这是俄国着名作家列夫托尔斯泰写的一个短篇小说。其他作品有战争与和平安娜

16、卡列尼娜 复活。课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚 ,桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，通过对心理活动、语言的描 写，真实地反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。 桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质的语句是揍我一顿也好、我们总能熬过去的。11唯一的听众 本文有两条线索，一条是“我”的心理、行动的变化，一条是老妇人的语言变化。全文围绕这两条线索展开，脉 络清晰，层次分明。先写父亲和妹妹说“我”在音乐方面是个白痴，使“我”十分沮丧，不敢在家中练琴。接着 写“我”到林中练琴，遇到一位自称耳聋的老妇人，她猜想“我”拉得很好，并愿意天天

17、做“我”的听众。每次“我”停下练琴，她总是夸奖“真不错” 。“我”找回了自信，又回到家中练琴。最后写“我”从妹妹那儿知道了 老妇人的真实身份，心灵受到震撼。 “平静地望着我”文中三次出现。从相识的第一天起，老人就一直平静地望 着“我”拉琴。从她的眼神里“我”读出了老人对“我”的关切、鼓励，读出了老人为“我”琴技的点滴进步的 高兴，读出了老人对“我”提出的更高的要求。因此“我”觉得她的眼睛像深深的潭水。赞扬了老教授爱护、鼓 励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。课后第3 题：我猜想你一定拉得很好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话，请继续吧！答：老人的耳朵并没

18、有聋。 之所以说自己耳朵聋了，是因为老人是一位音乐学院最有声望的教授，老人听出“我”拉得并不好，更从“我” 被人发现后“准备溜走”的举动中，发现“我”缺乏自信。出于对“我”的爱护，老人谎称自己耳聋。 有一次，她竟说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是个聋子。答：因为在“我”心中老人是唯一的知音，在“我”眼里，老人也不再是一个聋子，她在用心感受琴声，“我”和她是用音乐在相互交流。她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水。答：因为从老人的眼睛里“我”读出了她对我的关切、鼓励，读出了老人为我琴技的点滴进步而感到欣慰，读出 了老人对我更高的期望。因此，我觉得她的眼神像“深深的潭水。13只有一个

19、地球 这是一篇文艺性说明文，读了只有一个地球一文，我们知道地球是一个晶莹透亮的球体，地球所拥有的自然 资源是有限的，我们要精心保护地球，保护地球的生态环境。难怪宇航员发出感叹：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！ ”地球的可爱、破碎表现在它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采， 地球上的矿产资源必将越来 越少。课文采用了列数字、举例子、作比较等多种说明方法，体现了说明文语言的用词严谨，表达生动。课后第 2 题：人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断生长，长期给人类作 贡献的。 答：“本来”即原来。这句话的意思是资源在合理利用、积极保护的情况下

20、应该能够再生，长期为人类贡献。 “本 来”一词点明了这些资源原来是可以再生的，但人类无节制开采和破坏却改变了它。科学家已经证明，至少在以地球为中心的 40 万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。 答：“至少”是副词，最小限度。 “至少”一词点明了到现在为止，宇宙中只有一个地球，人类不能移居到别的星 球。警告人类，地球是唯一适合人类生存的星球，我们应积极保护它。15这片土地是神圣的 这篇文章被誉为是有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说， 属于总分总的结构。 课文大量运用拟人、 比喻等 表达手法，强烈地表达了印第安人对土地无比眷恋的真挚情感。表达了人们对土地的爱。另一方面，体现课文主

21、旨的语句“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的”反复出现，好处是产生 一咏三叹的表达效果，文章的中心句是大地不属于人类，而人类是属于大地的。课后第 2 题：我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。答： 起伏的群山蕴藏着宝贵的资源， 流淌的河水养育着万物的生命； 动物与植物直接或间接地影响着人类的生活 和生存，是人类不可缺少的朋友。任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。答：地球是人类的家园，人类生活在大地上，沐浴着阳光雨露，感受着风霜雨雪，在大地母亲的怀抱里成长。如 果家园受到破坏，而人们不能及时醒悟，不懂得及时补救挽回，那么任何对大地的影响，

22、对地球的伤害都将演变 成对人类自身的伤害。大地不属于人类，而人类是属于大地的。答：谁也没有权利， 也不可能拥有对大地的控制权， 谁也不能凭借自己的喜好、 善恶来对待神圣的大地， 来破坏、 损伤大地的完整和庄严；相反，人类属于大地，因为大地拥有着生命成长的物质，使人类的生命不断得以繁衍、 延续。17少年闰土 这篇课文通过 “我”对少年闰土的回忆， 刻画了一个见识丰富而又活泼可爱、 聪明能干的农村少年， 表达了 “我” 与闰土的短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情。重点写了闰土给“我”讲雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹和 看跳鱼儿四件事。鲁迅原名周树人，浙江绍兴人。发表中国现代文学史上第一篇白话小说狂

23、人日记 。主要作 品有呐喊彷徨野草朝花夕拾坟华盖集，课文选自故乡 。我素不知道天下有这许多新鲜事： 海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢了。“我”向来不知道这许多新鲜事，因为“我”过着衣来伸手、饭来张口的生活，从未接触过这些事。这句话表达 了“我”对少年闰土的羡慕和钦佩。他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角天空。“我”和“往常的朋友”是些“少爷” ，整天生活在大院里，不能广泛地接触大自然，像井底之蛙，眼界狭窄。 这句话表达了“我”对自己所处环境的不满，流露了对农村丰富多彩生活的向往。 518我的伯父鲁迅先生 这篇课文是周晔写的回忆伯父的纪念性文章， 通

24、过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事， 分别 是谈水浒传 、笑谈“碰壁” 、救助车夫、关心女佣，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想 得多的人，表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。课文以小孩的口吻叙述，给人以朴实、亲切之 感，。“伯父”是侄女对鲁迅的亲切称呼， “先生”则是对鲁迅的崇敬与爱戴。点明主题的语句是为自己想得少、 为别人想得多。体现鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命的乐观主义态度的语句是“你想，四周 黑洞洞的，还不容易碰壁吗”鲁迅先生含蓄、幽默、风趣的性格特点语句是： “哈哈！还是我的记性好。 ”谈水 浒传表现了他对青少年的关心和爱

25、护；谈“碰壁”表现了他对旧社会的痛恨；救护车夫则表现了他对劳动人民 的深切同情和关心；关心女佣阿三则表现他关心别人胜过关心他自己， “伯父摸着胡子，笑了笑，说： 哈哈！还 是我的记性好” 一句中，一个动作一一“摸”，一个表情一一“笑”，再现了伯父那慈爱宽厚的长辈风度和诙谐 风趣的话语特色。伯父摸着胡子，笑了笑，说： “哈哈！还是我的记性好。 ” 这句话表面是在夸自己记性好，实际上是在用幽默的语言、委婉的语气批评“我”读书太马虎。这简短的语言描 写，透出鲁迅先生含蓄、幽默、风趣的性格特点。“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗” “四周黑洞洞的” ，比喻当时的社会一片黑暗，看不到一点儿光明，人 民

26、连一点儿民主和自由都没有。 “碰壁”是与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。可以体会到鲁迅先生不怕挫 折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命乐观主义态度。这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那 么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。 两个“清清楚楚”说明当时的情景给“我”印象之深。伯父由这位车夫想到了千千万万的穷苦人，正处在水深火 热之中，而这都是社会制度不合理造成的。伯父知道根源所在，然而又无法解除穷苦人的痛苦，因而脸色严肃。 这句话表现了鲁迅先生对旧社会的痛恨和对劳苦人民的极大同情。21老人与海鸥

27、 前半部分通过老人喂海鸥、 呼唤海鸥的名字、 与海鸥亲切地说话等事例表现了老人对海鸥无私的爱； 后一部分则 通过老人死后， 海鸥在老人遗像前翻飞、 盘旋、肃立、鸣叫等悲壮画面， 展示了海鸥对老人的那份令人震撼的情。 这位老人每天步行二十余里，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。老人喂海鸥的动作是那么娴熟，海鸥与老人之间又是那么默契，老人一声呼唤，海鸥“应声而来” ，在老人边走 边放的节奏中“起起落落” ；老人给海鸥取了名字“独脚” “灰头”“红嘴”“老沙”“公主”，“亲昵”地叫着它们 的名字，边喂食边聊天； “太阳偏西” ，海鸥即将飞离，老人眼里满是“企盼” ；老人说海鸥是吉祥鸟、幸福鸟！ ， 还用

28、古人说的白鸥飞处带诗来来说明。课后第 3 题： 海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。 答：我们可以体会到老人的动作是那么的娴熟，与海鸥之间的配合是那么默契、那么和谐。从而再现了老人对海 鸥的一片深情。它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。答：我们可以体会到海 鸥们是那么舍不得离开老人，它们在用自己特殊的方式表达对老人的留恋。23最后一头战象 这是一篇悲壮、感人、发人深省的动物小说。课文记叙了曾经在抗日战争中幸存下来的最后一头大象嘎羧，自知 生命大限已至，便再次佩上象鞍，来到打洛江畔缅怀往事，凭吊战场，最后在埋葬着战友们的“

29、百象冢”旁刨开 一个坑，庄严地把自己掩埋的故事。课文以时间为序，扣住四个感人的片段：“英雄垂暮” 、“重披战甲”、“凭吊战场”、“庄严归去” ，尤其是对嘎羧动作、神态的描写细致入微，将嘎羧的灵性刻画得淋漓尽致。嘎羧再次见到 象鞍时的举止、神情，在打洛江边的久久凝望与全力吼叫，在“百象冢”旁默默掘墓的情景，都会给读者留下深 刻的印象。歌颂了战象嘎羧善良、忠诚高尚的情怀。25伯牙绝弦伯牙绝弦这个传说，人们用高山流水比喻知音难觅或者乐曲高妙。古诗还这样说“借问人间愁寂意，伯牙弦 绝已无声。 ”“高山流水琴三弄，明月清风酒一樽。 ”“钟期久已没，世上无知音。 ”明代作家冯梦龙写了俞伯牙 摔琴谢知音收在警世通言 。伯牙所念，钟子期必得之。不管伯牙心里想到什么，钟子期都能准确地道出他的心意。课后第 2 题： 伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰： “善哉，峨峨兮若泰山 ! ” 答：伯牙弹琴的时候，心里想到高山，钟子期听了（赞叹）道： “你弹得太好了！简直就像巍峨的泰山（屹立