语文(心得)之谈一年级学生学习语文兴趣的激发

1、语文论文之谈一年级学生学习语文兴趣的激发充分激发学生的学习兴趣是当前开展素质教育，优化课堂教学，减负提质的最 根本，最有效的途径之一。一年级的学生年龄小，注意力非常不集中。拼音学习和汉字 学习枯燥无味，要是教师善于激发学生的学习兴趣，就会起到事半功倍的效果，让孩子 们在玩中学会了拼音，发展了能力，享受了学习的乐趣。俗话说“要给学生一碗水，老 师必须要有一桶水”，这水还必须是源源不断的活水。所以要想提高学生的学习兴趣， 教师自己必须先充电，学习先进的教学理念，完善自己，力求突破，使自己上升为优质 教育的资源。一、合理的导言，激情激趣导言是每节课的引子，是教学中最重要的环节。好的导言设计不仅能承上

2、启下, 顺利地导入新课，还能抓住学生的好奇心，吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣。要非常重视导言的设计，每次上课之前都要根据每节课的特点进行合理的导言 设计，以激情激趣提高教学质量。并收到良好的效果。二、运用多种教学手段，保持学生学习兴趣一年级的小学生思维是形象的，容易在直观的教学中激发兴趣，人教实验版教 材图文并茂，色彩鲜艳，孩子们一打开就会兴趣昂然地议论图上画的是什么？谁在干什 么？比如第一课画面上有个小女孩在河边干什么呢？图上还有谁呢？（鸡。鸭。鹅）观 察引导学生回答了问题，并让学生上来模仿图上小女孩唱歌“我在河边唱歌，000真好 听”学生争相模仿，老师再正音，通过兴趣昂然的图画到轻松

3、的学习，模仿正确的发音 方法，整个教学过程是主动，轻松愉快的。例如：在爷爷和小树一文中共有两幅图，讲的是冬天爷爷为小树御寒，夏 天小树为爷爷遮阳的故事。先让学生看图想一想，这是什么时间？什么人在什么地方干 什么？他是怎么想的？ 乂是怎么做的？结果怎样？这时，学生的兴趣可大了，都积极地 思考，爷爷在干什么呢？想什么？最后小树怎么样，然后请儿个同学上台指着挂图讲述。 他们都能发挥想象，讲的都会很生动。三、直观形象的刺激物，激发小学生学习语文的兴趣生成在小学阶段，有许多颇具文采的佳作，具有生动性、直观性。我采用了直观演 示，启发暗示，教具出示等方法，进一步挖掘教材，让学生整体感知课文的生动、形象、

4、有趣的因素，使小学生的求知欲萌生，抓住它有效地组织教学活动，则能促使兴趣生成, 并向兴趣发展阶段转化。四、给字配“画”，培养学生的想象能力爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着 世界上的一切，推动着进步，并且是知识进步的源泉。”在识字教学中，教师要根据学 生思维的特点，引导学生想象，帮助他们把抽象的符号具体形象化，培养学生的识字能 力。五、教师有意识地引导学生无意识字低年级学生年龄小，无意注意占主导地位。他们不仅特别爱听故事、还爱讲故 事，在识字教学中充分利用学生的这些心理特点，鼓励学生根据自己的实际情况学习掌 握一些词语，在讲故事时练习使用，把识字教学寓于有意无

5、意之中，不失为一种好方法。 喜欢读故事是学生的天性，我们应因势利导，经常性地组织、引导学生看故事课外书， 由于这种做法符合学生的年龄特点，学生都很乐意做。在讲故事的过程中，教师常常随 手把一些学生比较熟悉，字形乂不怎么复杂的词语写在黑板上，对一些易混淆的同音字、 形近字还适时适度地作一些比较。在学生看书的时候，教师不忘提醒学生注意看故事中 有没有刚学过的生字，它在故事中组成了什么新词，看到后把它告诉同学或老师。这种 看似无意、实为有意的做法，收到了非常好的效果。一是学生在无意中复习巩固了学过 的生字，更重要的是，学生在新的语言环境中学会使用这些生字，是一种知识的迁移， 是兴趣盎然中的再学习，取

6、得的是温故而知新的效果。六、积极评价，提高学习兴趣在学习过程中，教师给予学生适时、适当的鼓励、表扬、赞许，能让学生体验 成功的喜悦，产生积极的情感体验，从而激发其浓厚的学习兴趣。9每当预备铃响，我走进教室，首先总是用肯定的激励性的话语说：“XXX坐得 最神气”，“第二组小朋友表现真精神”，并用自己积极进取的行为和饱满的精神影响每 一个学生。使学生为参与学习做好情感上的准备。在课堂教学中运用生动的、充满童趣的评价方式，更能拉近学生与教师之间的 距离，使学生跃跃欲试，大受激励，也会使课堂学习充满生机与活力。对一年级小学生 更是如此。如在写字教学中，谁的写字姿势正确，谁的字有进步，谁能坚持一笔一画把字 写端正，持之以恒，我都及时在课堂上当众表扬。“吴天浪的字越写越漂亮了！” “吴淑 锐的字写得真认真，像是从一个模子里刻出来的！ ”“王荣的字最近有进步了！”并给端 正整洁的作业打优，即使他的字达不到优的资格，但他认真写了，有进步了，我都鼓励 他们，给他们优。当他们拿着打了优的作业本会情不自禁地喊出来“我乂得了优！“，可 爱的小脸笑开了花，那份喜悦和自豪溢于言表，好似在说“我还要认真写字，下次再得 优！”通过这些积极童趣的评价，孩子们的识字写字兴趣得到了提高，写字水平得到了 发展。都说“兴趣才是最好的老师”，我觉得比喻得恰如其分