自评与互评活动的组织小学生的自主阅读活动评价说明

1、小学生的r主阅读活动评价说明、活动目标：通过活动的开展，指导学生如何自主阅读，培养学生能够更好的在老师的指导之下读 更多的书，扩展视野，吸收更多的知识。更让学生逐步脱离以老师为主导低位的阅读，独 立寻找到适合自己的学习方法。二、活动的价值分析语文教学重在语言运用，而阅读教学在小学语文教学中显得尤为重要，阅读教学是识 字的主要途径，有利于提高识字效果；同时也是小学三年级初步联系写作的个强有力的 基础。阅读能力的强弱，与学生获取知识，提高学习兴趣，增长见识，以及培养自学能力 等方而都有密切联系。小学生的阅读能力提高了，不但能够加强在课文学习中对人物的情 感体验，领悟感知，而且还可以让学生积累丰富的

2、语文知识，形成良好的语感，丰富他们 的语言文字世界，更好更早的形成和提升正确的人生观和价值观。三、指导思想坚持新课程理念，转换教师与学生的角色，以引导者、参与者的形象介入到学生的学 习中，引导学生自由的去阅读，吸收知识。四、实施方法（-）、逐步引导，培养阅读兴趣。兴趣是最好的老师。学生有了阅读兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。 九月份，结合学校开展的“纪念抗战世界胜利70周年即世界反法西斯战争胜利70周年” 手抄报展示活动，发动三年级学生多方而搜集资料制作手抄报，而且受到学校的奖励。为 此，以事实来说明多方而的阅读和积累是多么的重要。在课堂教学中，教师要以各种形式， 如音频、视频资料

3、、课堂实录等来努力激发学生对课外阅读的兴趣，让他们愉悦地进行自 主阅读，快乐地接受自己想要学习的语文知识。1、发扬农率作用结合语文课程的学习，让阅读能力较强的学生讲述自己在阅读中的收获和体会，起到 农率的力量，激起学生情感上的共鸣，使之产生强烈的阅读欲望：在作文赏析课中，让小 作者读读自己的优秀作文，以此开展阅读分享课、交流会等活动，让学生们讨论其优缺点。 并说说自己的思路为何这么开阔，从何种渠道累积的素材，谈谈写作中自己的收获，树立 学生从阅读丰富知识的信心，并为其他同学树立良好的榜样；结合学生从年级就已经背 得滚瓜烂熟的新三字经为例，有计划、有目的地让学生自己通过多种途径搜集些关 于读书的

4、名言。激发学生在课余时间主动地进行广泛的阅读尝试的兴趣。2、实现活动内容的多样化，培养阅读兴趣为使学生对课外阅读产生兴趣，并逐渐养成良好的阅读习惯，应定期开展丰富参彩的 读书活动，让他们有机会展示课外阅读的成果，获得成功的喜悦。如结合学校十月份组织 的“爱国诗文朗诵比赛”、我们班除有集体朗诵外，还有个人朗诵：“向你介绍本好书” 、“谈谈读后感”班级黑板报及手抄报等沾动。这些汹动不仅能反馈学生课外阅读的情况, 而且能提高学生的口头衣达能力。二、为学生创造条件，使学生实现阅读。1、建立班级图书屋学校图书馆的资源有限，而且比较陈I口，学生总是没有多少兴趣。为了弥补学生书源 的不足，我将动员学生把个人

5、家:里购置的些书籍暂时存放在班里，达到资源共享，组织 学生自己管理、借阅。也可和其他班级建立“图书交换时间”，充分利用资源。2、保证阅读时间。教师根据教学的需耍，及时推荐合适的读物或文章，实现课内外的沟通。并且每周 设节课外阅读时间，要求学生在早上到校后不要在学校院了乱跑，要珍惜每刻进行阅 读，久而久之，学生就养成了手不释卷的良好习惯。同时减少书而练习，增加阅读作业， 为学生课外阅读提供空间和时间。3、做好读物推荐，扩人阅读范围。三年级学生刚进入中年级阶段，再加上年龄小，阅历浅，鉴别能力较差，教师应根据 学生的年龄特点和认知水平，做好优秀读物推荐工作。课外阅读作为语文课堂教学的延伸和补充，在推

6、荐读物时，可以结合教学内容进行。三、指导学生正确阅读的方法，经常检查自主阅读情况在学生阅读的过程中，要不断引导他们有选择的读书，不光要多读书，更重妥的是读 对学习有益的书籍。逐步指导学生如何度不同内容的书籍，如-些名人故事可做内容的简 要概括：用词优美的可选择背诵相关段落；具有教育意义的写读后感。此外，多与家长联 系，了解学生在家的课外阅读完成情况，对阅读笔记经常检査，发现好的做法和范例及时 农扬，组织交流，展示读书的收获。希望通过自己和学生的共同努力，使我的学生们在阅读中受益，在阅读中改变，在阅 读中提升!持每天睡前半小时阅读，可以自由读，也可以亲了共读。鼓励学生只要长期坚持会使 读书成为种惯性，种乐趣。5、抓住课堂教学，引导启发学生掌握阅读方法，学受阅读乐趣。在语文课堂教学中，教会学生-些阅读方法，鼓励学生自主阅读，并做好读书笔记， 哪怕是-个的词的感受，都要给予学生肯定。并且可以根据课文内容，组织学生以课本剧 的形式衣演和应的课文内容，激发学生的阅读兴趣。6、多种评