高中语文 1.3 囚绿记 新人教版必修

1、请同学们说说有关请同学们说说有关“绿绿”的的成语或诗句。成语或诗句。绿，带给大家什么感受？绿，带给大家什么感受？明确：绿色是自然赐予人类最宝明确：绿色是自然赐予人类最宝贵的礼物。它生机勃勃，活泼可贵的礼物。它生机勃勃，活泼可爱，是生命的象征。它可以给失爱，是生命的象征。它可以给失意的人带来无限的希望，可以给意的人带来无限的希望，可以给焦虑的人带来精神的宁静，可以焦虑的人带来精神的宁静，可以给苦闷的人增添生活的快乐。给苦闷的人增添生活的快乐。杜牧杜牧江南春绝句江南春绝句：千里莺啼千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。绿映红，水村山郭酒旗风。贺知章贺知章咏柳咏柳：碧玉妆成一树碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝

2、绦。高，万条垂下绿丝绦。 白居易白居易忆江南忆江南 ： 日出江花日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南。忆江南。 孟浩然孟浩然过故人庄过故人庄：绿树村边绿树村边合，青山郭外斜。合，青山郭外斜。 王安石王安石泊船瓜洲泊船瓜洲：春风又绿春风又绿江南岸，明月何时照我还？江南岸，明月何时照我还？ 绿确实值得我们去爱，绿确实值得我们去爱，但你会因为喜爱绿而将一但你会因为喜爱绿而将一枝绿色从屋外囚禁到屋内枝绿色从屋外囚禁到屋内吗？吗？导入新课：导入新课： 今天我们就来认今天我们就来认识一位青年，他因为识一位青年，他因为爱绿，真的把窗外的爱绿，真的把窗外的绿囚禁到屋内，绿囚禁

3、到屋内，这位这位青年是谁？青年是谁？ 对，他就是我们对，他就是我们今天要学习的文章的今天要学习的文章的作者，一位很有才华作者，一位很有才华的的青年散文家青年散文家和和翻译翻译家陆蠡。家陆蠡。感知作者感知作者:初读课文，请注意初读课文，请注意红体红体字字的读音：的读音：陆陆蠡蠡瞥瞥见见移移徙徙猗猗郁郁蕈蕈菌菌lpixyxn 同学们，在文中隐约交代了同学们，在文中隐约交代了当时的写作背景，请在预习的基当时的写作背景，请在预习的基础上，再次快速扫描课文，找出础上，再次快速扫描课文，找出关于这些背景的语句关于这些背景的语句：1、我住在北平的一家公寓里。、我住在北平的一家公寓里。2、卢沟桥事件发生了。、

4、卢沟桥事件发生了。3、在七月中旬，不能再流连、在七月中旬，不能再流连于烽烟四逼中的旧都，火车已于烽烟四逼中的旧都，火车已经断了数天，我每日须得留心经断了数天，我每日须得留心开车的消息。开车的消息。整体感知：整体感知： 课文哪几段是写囚绿？囚绿之课文哪几段是写囚绿？囚绿之前、之后写了什么？请用与前、之后写了什么？请用与“囚囚绿绿”形式相同的短语概括。形式相同的短语概括。恋恋绿绿囚囚绿绿 释释绿绿思思绿绿 其实，这也是作者对绿的感情其实，这也是作者对绿的感情变化过程。变化过程。1-7 8-1112-1314思考探究思考探究:1、“我开始了解度越沙漠者望见我开始了解度越沙漠者望见绿洲的欢喜，我开始了

5、解航海的冒绿洲的欢喜，我开始了解航海的冒险家望见海面飘来的花草的茎叶的险家望见海面飘来的花草的茎叶的欢喜欢喜”各自说明了绿色给人什么样各自说明了绿色给人什么样的感觉的感觉?明确：明确：“人是在自然中生长的，绿人是在自然中生长的，绿色是自然的颜色色是自然的颜色”，绿对处于逆境，绿对处于逆境中的人有一种激励作用，给人带来中的人有一种激励作用，给人带来生命、自由的希望。生命、自由的希望。2、作者为什么要囚绿？对作者、作者为什么要囚绿？对作者“囚绿囚绿”这个行为你是如何理解的？这个行为你是如何理解的？ 明确：在第明确：在第8段中，作者想让绿色和自段中，作者想让绿色和自己更接近、更亲密，拿绿色来装饰简己

6、更接近、更亲密，拿绿色来装饰简陋的房间，装饰过于抑郁的心情，要陋的房间，装饰过于抑郁的心情，要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，借绿借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，借绿色来比喻抑郁的年华。色来比喻抑郁的年华。作者那份对绿的渴望，表现了他对生活作者那份对绿的渴望，表现了他对生活的热爱，对光明的向往；但是另一方面，的热爱，对光明的向往；但是另一方面，这也是一种自私之举，是对绿的施暴之这也是一种自私之举，是对绿的施暴之举，是对生命的一种遏制、一种摧残。举，是对生命的一种遏制、一种摧残。但在当时的背景下又是可以理解的。但在当时的背景下又是可以理解的。3作者为什么最后让绿囚恢复了作者为什么最后让绿囚恢复了自由，并

7、且自由，并且“向它致诚意的祝福，向它致诚意的祝福，愿它繁茂苍绿愿它繁茂苍绿”?明确：因为作者要走了明确：因为作者要走了；作作者太爱绿了者太爱绿了；作者被它的不作者被它的不屈服感动了。屈服感动了。“绿囚绿囚”执著执著地向着阳光生长，作者被这地向着阳光生长，作者被这种不屈服于黑暗的精神所折种不屈服于黑暗的精神所折服，最终把绿囚放了。服，最终把绿囚放了。4、对被囚的、对被囚的“绿友绿友”的尖端总是的尖端总是朝着窗外的方向，你有什么启示？朝着窗外的方向，你有什么启示？明确：常春藤的不屈不挠；明确：常春藤的不屈不挠；生命不可侵犯；万物各得其生命不可侵犯；万物各得其所，人们不可干扰；所，人们不可干扰； 如

8、果真如果真的喜欢这个事物，那就给他的喜欢这个事物，那就给他（它）自由，让他在自然中（它）自由，让他在自然中求生存求生存5、联系当时的社会背景，说说、联系当时的社会背景，说说“绿绿”的象征意义。（由绿的特的象征意义。（由绿的特点、社会背景、作者的体验思考点、社会背景、作者的体验思考联想一下。）联想一下。）明确：借赞美常春藤明确：借赞美常春藤“永不屈服永不屈服于于黑暗黑暗”的精神，颂扬的精神，颂扬忠贞不屈的忠贞不屈的民民族气节族气节，抒发自己忠于祖国的情，抒发自己忠于祖国的情怀；并借怀；并借“有一天有一天”重见常春藤重见常春藤的期望，祈祝沦亡的祖国河山早的期望，祈祝沦亡的祖国河山早日获得解放。日获

9、得解放。总结本文的语言特点：总结本文的语言特点： 叙述是自然朴实的，描写是叙述是自然朴实的，描写是简约质朴的，情感也是诚挚而朴简约质朴的，情感也是诚挚而朴素的。作品朴实清新的字句中含素的。作品朴实清新的字句中含有作家的情感血泪，淳厚淡远而有作家的情感血泪，淳厚淡远而又瑰丽的文笔里渗有和谐真醇的又瑰丽的文笔里渗有和谐真醇的诗意。这正是作者散文作品艺术诗意。这正是作者散文作品艺术魅力之所在。魅力之所在。 值得骄傲的朋友值得骄傲的朋友 优美的性格和黄金的心优美的性格和黄金的心 和一个崇高的灵魂接触和一个崇高的灵魂接触 巴金巴金请欣赏下列三段文字请欣赏下列三段文字课后延伸课后延伸 “ “绿色是多宝贵的啊！它绿色是多宝贵的啊！它是生命，它是希望，它是慰是生命，