菩萨兵(苏教版三年级第六册)

1、菩萨兵（苏教版三年级第六册）教学目标：1 . 正确流利地朗读课文。2 .学会本课的生字。3 .初步理解课文内容。能用 “热火朝天”、“尽心尽力”词语造句。教学重点：能够自主交流,能够联系上下文理解词语。教学过程：一、回忆人物，引出新课1 . 师：同学们，还记得朱德吗？今天让我们走进他带的红军吧！请同学们跟老师一起板书课题，齐读课题。2 .师：读了课题，你想知道什么？你知道什么？【设计意图：以回忆熟悉的人物导入新课，易于调动学生学习的主动性和积极性，真正实现了“课的第一锤敲在学生的心坎上。 ” 这一环节就是从整体入手，扣住课题，通过猜测和满含感情地读课题，让学生对文章的内容有一个大概了解。更唤起

2、了学生的阅读期待。】二、分组检查1 师：大家都在课前预习了课文，请打开学案，现在请同学们互相检查。2 .小组活动。学生迅速找到自己的小组位置，组长迅速明确第一个被检查的学生。按老师的要求去组织。3 .教师巡视。【设计意图：让学生习惯于小组合作，并通过自己的朗读向同学展示自己，注重一些小组合作时学生积极参与度的提升，对学生的小组，组长不是指挥者，而是领队员，进行有序检查。例如在小组检查读书情况是，遇到对于读错课文的，要等一句话读完，再有其他组员有序发表意见。】三、交流展示1 . 词语关师：请同学们，把书合上。离开书本，你还认识他们吗？出示：（ 1 ）出示词语指名读，注意读准字音。藏胞 地区 一段

3、时间朱德 翻译 糊涂 春耕播种同胞 怨恨 糟蹋 热火朝天尽心尽力干干净净 平平展展开火车读放到句子中读你知道这些词语的意思吗？师： 大家读得很正确，但没有读出词语的特有味道，想读出味道，让我们放到课文中读读。2 .句子关（ 1 ） “唉，一定是乌云遮住了他们的眼睛，那些藏（ ）胞一见到我们就跑，真糊涂哇！”（ 2）“ 这么多天了，藏胞还在山里，怎么受得 （） 了呢？得 （）想办法动员他们回来呀！”（ 3） “不能让藏胞来年挨（ ）饿，我们要像种自己的地一样，尽心尽力地把藏胞的地种（）好。要让红军播下的种（）子在这里发芽、生根、开花、结果”（ 4） “几时见过菩萨一样的司令、菩萨一样的兵呀！ ”

4、（发自内心赞美的语气无可奈何的语气关切的语气命令号召的语气）先给加点字注音，再想一想用什么语气来读？用你选择的语气读读。同桌互相欣赏。3.课文关（ 1 ）指名分节朗读课文。（ 2）交流展示。【设计意图：对学生的展示，不能够只是关注优生，安排不同层次的朗读，也就是针对后进生的课堂策略的尝试，应该量体裁衣，在建立一个进步的阶梯同时，又给后今生树立学习的榜样。这样可以最大范围检查学生的朗读情况。】4.生字关1. 重点指导“藏”和“播”。2.学习多音字“挨”【设计意图：字是人的门面，要树立认真写字的好习惯。在范写时教师相机引导学生总结钩要出锋快，撇要有尖脚，捺要有平脚。左右结构要左窄右宽。半包围要把中心稳。上下结构要紧凑。】四、课堂小结师：请同学们拿起书，跟老师一起再读一遍课文。希望大家在课后多多读课文，感受菩萨兵对藏胞的一片深情。【设计意图：读书百遍，其景自现。提出多多