教科版物理八年级下册8.1牛顿第一定律惯性-教案(1)

1、牛顿第一定律惯性【教学目标】1 .知识与技能(1)通过实验探究，理解牛顿第一定律。(2)理解物体的惯性，并能用惯性知识解释有关现象。(3) 了解生产、生活中人们利用惯性和防止惯性的方法。2 .过程与方法：(1)组织学生通过探究物体受力很小时到物体不受外力作用下的运动的过程从而获得牛 顿第一定律和惯性知识。(2)通过学习认识伽利略“理想实验”的科学研究与方法。3 .情感态度与价值观(1)通过实验探究，养成实事求是，不迷信权威的科学态度；并认识交流与合作的重要 性，有主动与他人合作的精神。(2)密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的认识，乐于探索自然现象和 日常生活中的物理学原理。【教学

2、重点】1 .牛顿第一定律。2 .惯性知识解释常见现象。【教学难点】惯性概念的理解。【教学准备】斜面轨道、毛巾、纸板、玻璃板、鸡蛋、玻璃杯、小车、纸条、木条、空塑料瓶、钢笔帽、 水等物品。【教学过程】教学程序教学内容师生互动点评(一)创设师：在我们生活中，风吹情境，导入新课树摇，风停树静，骑自行车，不用力踏就/、动，这些说明：“运动者皆被推动。你是不 是也这样想啊？生：(据已有的经验大部 分回答)是。师：在二千年前古希腊学 者亚里士多德就已持有这种 观点。即：“力是维持物体运 动的原因”。这个观点是否正 确呢？(二)科学究，合作交流“控制 变量法”思想 又一次体现。1 .牛顿第一定律实验探究：推

3、断物体不 受力时的运动。(1)提出问题(2)猜测(3)设计实验，验证 猜测。实验：分别将小车放在 斜面同一高度，让其自行滑 下，在水平轨道上铺不同材 料，观察小车运动情况完成 下列表格。师：如果运动着的物体只 受阻力作用，当阻力变小时， 物体运动的路程将会发生怎 样的变化？生：讨论并猜测：运动路 程将会越远。师：布置学生设计实验并 指导。生：按要求设计实验，分 小组做一做。师：多媒体投放表格，指 导学生据实验现象，讨论交流 得出自己对“力与运动的关 系”观点。a.小车受到的阻力越小，小车运动的路程越远。b .小车不受力时，将 一直运动下去。（速度不变）牛顿第一定律内容：一切物体在不受外力 作用

4、时，总保持匀速直线运 动状态或静止状态。牛顿第一定律的理解：“一切”表示宇宙万事 万物，都遵循“总”表示在 任何时间内都成立，“或” 表示“两者居其一”即原来 运动的保持静止状态。不能 运动的保持静止。2 .惯性原来静止的物体具有 保持静止状态的性质，原来 运动的物体具有保持匀速 直线运动状态的性质，物体 的具有的这种性质叫惯性。师：若小车在绝对光滑的 水面上运动即不受阻力，小车 会怎样呢？生：据实验进行推理，交 流讨论得出观点。师点拨：同学们所做的实 验得出相关结论和著名物理 学家伽利略、笛卡尔的认识是 一致的。（多媒体投放相关链 接）著名学家牛顿在伽利略 等科学家研究的基础上，经过 进一步

5、研究总结出牛顿第一 定律。（师板出）师提示：牛顿第一定律描 述了物体不受力的情况，虽然 世界上没有真正不受力的物 体，但大量事实可以论证这一 定律是正确的，牛顿第一定律 还从侧面说明力不是维持物 体运动的原因。师：同学们坐过汽车吗？当汽车突然起动，或突然 刹车，你会怎样呢？（多媒体 投放汽车起动、刹车、拐弯人 在汽车的情形）分析、归 纳。科学推 理。再现情师：演示惯性演示仪，指学生设计能说明物体 具有惯性的实验，进一步观 察惯性现象，加深对惯性的 认识。活动：物体的惯性相关器材可演示的实境。激发思 维。导学生观察并思考为什么发 生这一现象。生：讨论交流，师引导总 结，建立惯性概念。Ort NU

6、M9jt.lJC-it.Mfl旦里 因 |屋事|代 f 一 M1师布置学生据桌面上提 供的器材，结合自己日常生活 经验自行设计能说明物体具 有惯性的实验，观察现象，相 互评价。师：指导学生分析各自实 验中：(1)物体原来状态。(2)后来变化或不变化 的原因以及出现的另一状态。师：提示惯性是描述的物 体的属性是任何物体都具有 的一种性质。惯性大小仅与物体质量 大小有关与其它无关。师：你还知道生活中有哪 些惯性现象吗？生：跳远助跑、扔铅球、 刹车等。(三)知识课本讨论交流：免费旅应用游的办法可行吗？观察图8-1-7,和同学 讨论书上这位同学的想法 可行吗？下课后请试一试。知识链接：洗衣机脱水、飞机投掷 物体，交通事故与惯性等。例1.气球卜方用细绳 悬个金属球并向上运 动，在细绳断裂后，金属球 向运动，这是因为的缘故，又由于作用的缘故，它运动速度 将。例2.在平衡行驶的汽 车里做这八个实验？手 持硬币，然后竖直向上抛 出，那么落下的硬币将( )。A.回到自己手中B.洛在你前方底板上C.落到你身后底板上D.以上均启可能(四)当堂 检测反馈1.物体不受力作用时，物体都将处于或状态。2.惯性世-切物体都 具有的一种。它只与有美，与其它无 关。学生思考练习。师评价指导。3 . 一足球路踢出去，在草地上滚一段距离，最终停卜来，是因为。4 .对于