编织教学反思

1、编织教学反思一次尝试一次成长。劳技，按我粗俗的理解并是劳作中掌握技法。因此就朝着要培养学生一种动手能力这样的方向去备的这节课。仅拿教科书，开始了劳技的第一次尝试。这课之后，我也迈出了成长的脚 步。1、怎样调动学生的积极性？第一次试教，在学生看完老师做的小挂件后揭示课题，明确目标。 学生也只是跟着老师完成这样一个目标，一个任务，而为什么要去做这样的挂饰呢？ ”学生不是很清楚。缺少了些学生学习的动力，内 驱力不够。于是后来的课就做了改动，在揭示课题后设计了两个问题：这些挂件有什么用？ "假如你有这样一个挂饰，你想把它们挂哪 里？ ”学生就很明确为什么去编织，因为他们自己需要这些小挂件，

2、课堂上学生学习的积极性高涨很多，兴趣也更加浓烈了。2、怎样让学生的小挂件更加协调、美观？这课不单是培养学生的动手能力，还在于学生的审美意识的提 高。而昆阳七小的孩子在这方面可是很薄弱的， 学生可能会把不同形 状、不同颜色的材料随意组合，到最后出产的挂件就只能用杂乱来形容了。考虑到这点，几个环节上稍加了教师的引导在展出教师的挂件时都会大致介绍下采用哪些挂珠，什么颜色。稍稍的给学生一个引导。后面特别出示教科书上 玲玲的设计方案工 让学生通过观察了解挂件要有挂环，串珠的时候是左一颗右一颗协调 分布。让学生知道那样会显得更加协调更加美观。 后来在老师演示制 作时也强调怎样在编织的时候不让材料都堆积在一

3、个方向， 形成另外 一侧过于单调。课堂上学生有注意协调了，但存在学生动手能力的差 异，依然存在很多学生编织时把串珠堆积在一个方向。3、有创新意识，但还不够本教材很注重 设计”，比如玲玲的设计方案。我有意识让学生去 观察玲玲的方案，然后自己进行设计，自己创新。可是在这堂课上教 师示范的是三股线的编法，多数学生模范老师来完成，只有一个学生 采用了之前教给他的两股线的编织。模仿学生都会，创新还比较缺。4、考虑还不周到劳动与技术，也在培养学生生活工具的使用。线头的修饰需要用 到剪刀，为了不让线松掉需要打火机。刚开始考虑到三年级学生还小, 为安全问题，就省掉了学生使用打火机。后来才了解到：打火机是生活中

4、常见的工具，学生要学会生活，也必须要学会使用这些生活工具。 但在这之前得要调小打火机的火焰。是呀，我删除掉的环节，也是剥 夺了他们使用生活工具的机会，这好比怕孩子摔倒就不让孩子学走路 一样。同时要提醒学生线在剪头里面点会省力些， 打火机不可以靠近 眼睛。这些虽然很细，但都很必要。篇二：编织教学反思巧穿编本课是三年级的一节美术手工课，首先要让学生们了 解，编织”是指包括各种编、织、结等技法。 编”是将较宽长的纤维 材料，透过交叉排列组合的方式而成，例如藤竹编及草编；织”则是将更精细的纤维材料，以经纬线穿梭、编结而成幅的织品，如各种丝、 绢、棉麻质料的织布； 结”是利用纤维材料或绳辫，以手工或棒针

5、钩 编相结合的手段制作而成，例如地毯和中国结。编织在生活中应用广泛，有竹编或藤编筐、篓，藤编家具、草编 帽席、绳编挂毯和结艺装饰等等，给我们的生活带来了很多乐趣。本课就是从 穿编”入手，让学生明白编织的基本原理，并将这个 基本的原理和方法应用到美术创作和生活中去，从而更好地创造和美 化生活，提高动手能力，体会和感受编织的乐趣。本节课开始我让学生充分欣赏编织作品，分析穿编手法，为编织 打下基础，以拓宽学生的视野，提高学生的学习热情。穿编作品时，可以让学生展开想象力，大胆地运用不同色调的彩 条进行自己的所思、所想、所感，从而设计出别致新颖的穿编图案。要想上好一节美术课，材料的充分准备是关键。我很喜

6、欢给学生 们上手工课，通过观察发现它能锻炼学生综合能力：1、锻炼学生动手能力；2、解决问题的能力，在制作过程中会遇到各种问题，怎么 利用现有工具、材料解决。提高了学生独立面对困难、动脑解决问题 的能力。3、创造性思维以及发散性思维的锻炼。4、对艺术的审美、 设计。学生们对这节课很感兴趣，只是时间不够用，下课时出现了几件 半成品，本课课时为2课时，由于学生年级较低动手较慢，尤其是细 致穿编会出现费劲的感觉，我也进行逐一的辅导。但仍有种意犹未尽 的感觉。整体效果不错，有编制手提包、笔筒、用穿编装饰服装等， 学生们的想象很丰富。篇三：编织教学反思编纸条是湘版美术教材第八册第十课的教学内容。它是一节手

7、工制作课，学习采用传统编织最基本的提压技法， 感受用纸条做原 材料而编织成的有趣作品。这一课最重要的不是只让孩子们掌握编织 的技巧，而是寻找生活中与编织有关的物品， 同时将生活的体验与感 受加入到自己的作品中来，培养孩子们观察的习惯，用美装点生活， 用生活创造美，培养耐心、细致的良好工作习惯。首先出示范作，欣赏激趣。在看过精致的作品时，孩子们的兴趣 高涨了起来。让学生亲自上台制作，深刻认识经条（纵向）和纬条（横 向）的穿编方法。孩子们在浓郁的好奇心趋势下自主观察制作的方法， 并尝试着自己动手制作， 促使学生投入的观察和发现。本课的知识 点学生很快便掌握了。特别是看到每一位学生都很投入的制作，

8、有的 同学很有创新的精神，大胆的改变经条的外形、改变纬条的色彩和形 状等等，制作出与众不同的编织条作品来。 课后将自己制作的小作品 直接送给爸爸和妈妈。看到学生琳琅满目，美不胜收的作品，也许它 还很稚嫩，也不够精致，但每一件作品都闪烁着学生智慧的光辉，让 我不得不为他们每一个奇妙的想法而折服。 给学生自由的空间，他会 还你一份精彩。在教学的过程中，我觉得不足的是没有让学生充分的评价别人的 作品，交流的时间少。今后我会让学生有更多的时间交流评价，给学 生欣赏和展示的机会。在美术术语中有一句用得最多的话： 生活不是 缺少美，而是缺少发现。我想：我们的学生缺少的不是勇于发现与探 索的精神，而是缺少一个更宽更大的世界。