教科版(新)小学一年级科学上册《用相同的物体来测量》精品教案

1、用相同的物体来测量精品教案课题用相同的物体来测量单元第二单元学科科学年级 一上学习目标（一）科学知识：运时十进制来记录测量的结果。（一）过程与方法：通过利用图表整理数据，认识到图表的作用。（三）情感态度与价值观：体会人们总是在过程中不断改善计划。重点感受图表对于分析数据的作用。难点;体会人们在过程中不断完善计划的方法。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课复习导入J3B1书的长度=15个回形针长度桌面长度=25个橡皮长度这是我们上节课的测验结果， 思考：哪个物体更长一些？哪个物体更短一些呢？2 .同学们得出了不问的答案， 我们怎样做才能既准确又直观的比较出物体的长短呢？可以利用相同的

2、物体进行测量。3 .用相同的物体作为单位标准进行测量，其结果真的能显而易见吗？这节课我们就来探究用相同的物体来测量思考问题并回答通过复习导 入，有利于减少学生对 新课内容陌 生度，有利于学生对新 知识的掌握。讲授新课、选择测量的标准物1 .几种不同的物体，我们选择哪一种来测量呢?2 .按步骤进行小组活动：先观察这几样物体，再用物体测量桌面的长度最后总结这几种标准物的优缺点3.请同学们想一想这当中最好的选择是什么?小立方体优1.每边一样长，方便使用；点2.比较小，可减少最舟-个单位的度数问题，减小误差；缺1.只用一个小立方体，会降低测量的速度；点2.首尾很难做到真正相连过渡：看来小立方体是我们最

3、好的选择，下面我们就用小立方体来测量桌面和讲台的长度。研讨：用小立方体测量，怎样做才能又快又准确？可以将每十个小立方体粘连在一起进行测量。优点：可以提高速度，还方便计数、用小立方体测量比较观察通过在实践几种物品中比较观在做标准察，总结优物时的优缺点，有利缺点于学生掌握 物体特点， 在实践中归 纳小立方体 的有点，并 接受将它选 为标准物进 行测量思考阱回慢慢渗透十答进制的方法1 .根据之前所学，怎样才能有快有准确的完成测量呢？可以先进行预测2 .你是怎样预测的？先观察桌面的长度和讲台的高度，再与小立方体的长度进行对比回顾使实 验加速的 方法记录单预测(个)实际(个)桌面长度30讲台高度503.

4、讨论：设计试验计划(1)用纸带量出长度(2)再将小立方体每十个用透明胶粘上(3)用粘好的小立方体按照预测进行测量(根据实际增减小立方体的数量)4 .按照实验步骤开始实验(为了数据准确性，每个物体要测量三次)5 .汇报测量结果记录单利用纸带进行测预测(个)实际(个)量，按要%L、次第二次第三次求小组合桌面长度30333333作完成任讲台高度50565656务6.用小立方体测量，怎样做才能又快又准确？(1)制作一个由一百个小立方体粘贴在一起的测量工具，用它来测量，减少操作次数，减少误差；(2)时十个不向的颜色的小立方体排列起来测量，便于计数；(3)制作更易测量的物体长度匹配物，如棉线，将其缠复习预测的 优点，加深 预测在实验 中的作用感受十进制在计数中的作用学生在测量过程中会体会到预测的作用绕在小立方体上，计算缠绕的圈数；(4)制作一条相当一百个小立方体长度的纸带，用它 来测量。一、判断题1 .用不同的物体测量长度时不能直观的比较两种物体的( )2 .预测能够帮助我们加快测量速度。()二、选择题选择()测量物体长度时比较方便。1. V2. V1.观察上节课的测量结果可以得出：/、同的物体测量时很难直观判修5DAB%嘲CD课堂小结通过本课的学习，我们学会了用相同的物体作为标准 物进行测量时，可以