《兰州市2011年教育科学规划“个人课题”申报表》(1)

1、附1：兰州市2011年教育科学规划“个人课题”申 报 表编 号类 别小学语文姓 名李学凤单 位榆中县清水驿小学课题名称小学低年级语文生本课堂教学实践与研究电 子邮箱384537464关键词界定及课题名称的解读关键词一：生本课堂：“生”指学生，“生”是有生命活力的，“本”即本来，本源，也可以是目标、归宿、依靠。那么，“生本课堂”就是以学生为本，让学于生的课堂。从表面看，全体学生主动参与，有兴趣学，主体学习，这就是生本。从实质看，生本教学是基于学情，让学生经历完整的充分的阅读过程，让学生经历从不会到会、不懂到懂、不熟练到熟练的过程而获得发展。关键词二：课堂教学：课堂教学是

2、一种师生双边参与的动态变化的过程，每一个学生都是生动、独立的个体，是课堂上主动求知、主动探索的主体；而教师是这个变化过程的设计者、组织者、引导者和合作者，是为学生服务的。 “小学低年级语文生本课堂教学实践与研究”以新课程理念和实施为背景，针对当前新课程教学实施中的问题，借鉴现代教学设计论、心理科学、系统论、学习理论等多学科理论，以生本教育理念为导向，以我校各学科教学实践为基础，探索小学低年级语文生本课堂教学的一般操作方式、方法。课题研究的背景及意义 1.背景：生本教育是由华南师范大学博士生导师、广东省教科所所长郭思乐教授主持的大型教育整体改革实践。郭教授在纵观世界教育形势，进行了深入探究思考后

3、，提出了“把学习还给学生，让教育回家教育的家是人，而不是分数。”为构建小学低年级语文生本课堂教学模式提供了丰富的理论支撑和实践经验。郭思乐教授在教育走向生本中提出： 生本教育就是以生命为本的教育，就是以激扬生命为宗旨而为学生好学而设计的教育。在生本教育中，教育教学的真正主体是学生，把以往教学中主要依靠教师的教，转变为主要依靠学生的学，教师的作用和价值体现在最大程度地调动学生的内在积极性，组织学生自主学习上。 生本教育的核心理念：一切为了学生、高度尊重学生，全面依靠学生。生本课堂就是以学生为主体，让学生主动、自主学习的课堂。 具体表现形态为“四突出”、“三转变”和“四个基本流程”。“四突出”即突

4、出学生；突出学习； 突出合作；突出探究。“三转变”即变教师灌输式的教为学生自主性的学，使学生获得学习动力； 变“听懂了”为“学懂了”、“会学了”，使学生掌握学习方法； 变“他律”为“自律”，使学生获得自信、自尊，激发内在的学习潜能。 “四个基本流程”即学生先学； 小组合作学习；班级交流；总结和巩固。 2.意义 ：课堂教学是多姿多彩的智力活动，俗话说“教无定法”，对不同的学生和教材在不同的情况下，教学方法应是灵活多样的有针对性的，不应该也不可能成为一成不变的。对于中年级学生，自主学习能力、合作与交流能力还较差，需要我们逐步培养、逐步展开。为此我们依据学生认识事物和学习语文的基本规律，各

5、环节的具体操作内容和方式，还可根据具体课文的教学目的进行调节、变通，设计并提出适应具体授课情境的方法。我将在教学实践中坚持“教中研、研中教” ，不断探索完善教学模式，最终把学生由被动接受知识的地位推向自主探索获得知识的舞台，使学生真正成为学习的主人，最大限度地提高小学低年级语文教学的时效性。形成新的语文课堂教学规范，提高我校低年级语文教师课堂教学的课程意识、学科意识和创造性设计教学活动的能力，以便更好地把生本理念转化为有效的教学行为，小学低年级语文生本课堂教学是以一切为了学生作为教育价值原则，以高度尊重学生为伦理观，以全面依靠学生为行为观，以学生的主动发展为标志，以学生可持续发展的利益为根本，

6、适合儿童外部地位，更适合于学生的内部天性潜能发挥，是一种既重结果，更重过程的创新的教育。课题研究的内容在郭思乐教授的生本理念指导下，结合小学低年级学生语文学习实际情况，我提出了在小学语文低年级课堂教学中构建“预、导、疑、悟、练、结”即“预习导入质疑感悟练习自结”六步教学法，并将进行初步的实践与研究。课题研究过程及方法1研究的过程：（1）准备、申报阶段：（2011年5月-6月）：认真选题，制定研究方案，申报课题。制定研究计划，进行文献研究。（2）实施阶段：（2011年7月2012年3月）：问卷调查，制定对策，并付诸实践，总结经验。同时，撰写相关论文。（3）总结阶段：（2012年4月5月）：收集整

7、理课题研究的过程性资料，进行分析、归纳、提炼、总结，撰写研究报告，申请成果鉴定。2方法的选择：（1）调查研究法。通过此方法去了解小学低年级语文课堂中生本运用的现状及可操作性。（2）个案研究法。通过对小学低年级语文生本课堂教学进行研究，探索原则和方法。（3）文献研究法。通过教育走向生本、教育激扬生命再论教育走向生本、人民教育2009.1516、人民教育2010.12、人民教育2008.21等相关文献的研究，为此课题奠定理论基础；同时，了解同类课题研究的现状，为本课题研究提供借鉴，为创新性研究奠定基础。（4）行动研究法。在语文课堂教学中运用生本模式，观察效果，并根据反馈的问题，调整对策，继续深入研究。课题研究的条件及预期成果本课题得到学校领导的支持，相关教学设备的购买征得学校同意。榆中县清水驿小学是一所农村乡镇寄宿制中心小学，学校硬件设施较齐全，有图书室、电脑并联网。本人兰州大学汉语言文学专业毕业，本科学历，热爱教育科研，关注课堂效率，善于反思。在校级教科研中积极主动参与，并获得学校好评。教育教学改革的意识比较强，经常尝试进行教育教学改革实践，有一定的实践经验，热衷倾心于教育教改热潮。预期成果：1. 课题研究报告一份；2.教育随笔；3.调查报告；