音乐教案火车开了

1、精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载音乐教案火车开了尊敬的读友您好：本文由网络收集而来J分享到本网站是为了能够帮助到大 家，大家如果阅读之后是自己需要的文档可以点击下载本文档，下载文档是 收费的，所以请先阅读再下载，谢谢各位读友，本人在此祝各位读友工作顺 利，事事如意。火车开了教学案例及评析 笑嘻嘻一、内容说明：火车开了是一首轻快的儿 童歌曲，歌曲展现的内容对于一年级的 学生来说具有生活情趣，乐于被他们所 接受。同时，歌曲当中X-, X, X这三 种基本节奏，又是可以让学生进行自由 创编的。通过这些节奏训练，可以让学 生进一步感受音乐的欢快情绪。二、教学理念：由于学生

2、的年龄特点，再加之 音乐是一门非具像艺术，因此，在教学 中必须知创设和学生生活贴近的又乐于 让他们接受的教学情境，在情境中引导精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载 1 精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载学生感受X-, X, X这三种节奏，并能 自行进行创编节奏、动作和歌词来表现 火车的各种状态。让学生的学习过程在 不知不觉中进行，淡化条块模式，使整 节课呈现一种情境学习模式。三、课堂描述：一、提问导入，激发兴趣师：昨天晚上我听到一种声音， 我想让你们也听一听，聪明的小耳朵们, 你们能否听出来呢？（播放火车的录音）生：是火车。师：回答得真好！

3、哪些小朋友 坐过火车或者看见过火车呢？请举手。（众生举手）师：这么多的小朋友啊。那么 今天这节音乐课你们想不想再坐一回火 车去祖国各地游览呢？生：想！师：让我们去火车站买火车票。 二、节奏练习并创编。1、模仿火车的各种声音精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载 2 师：售票员阿姨笑咪咪地给了 我们这样几张车票（出示节奏卡片），你 能读懂这几张车票吗？（请学生念念拍 拍）X-|X-|XX|XX|XXXX|XXXX|师：看清了车票，这下我们该 上车了。请小朋友们坐好了，出门在外， 一定要遵守我们团队的纪律，如果谁在 火车上乱走乱跑，我们就不能评他为文 明乘客了。火车很快就要

4、开了，这时候， 列车广播站突然传来这样的声音：欢 迎小朋友乘坐本次列车，我们的目的地 是杭州。在列车出发之前，我们要出几 道题目，只有答对了这些题目，火车才 能开走。我们的题目是：火车开动的声 音有哪些，你能把这些声音编刚才的节 奏车票里去吗？师：让我们一起来想想火车开 之前，会发出什么声音？生：火车会发出U呜U的声音。精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载 3 =精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载=师：这是火车的汽笛发出的长 鸣声。那么给这个声音选择哪张节奏车 票比较合适呢？你为什么这样选择，请 你说说理由。生：我选择u X-|X-| 这张

5、节奏 车票，因为这个声音很长，所以这样先 择。师：讲得真好。谁还能说说别 的声音？（学生回答交流，教师板书）X-|X-|WUWUXX|XX|honglonghonglong XXXX|XXXX| kacakacakacakaca 2、用动作表演声音 师：那么谁能为这些声音配上 合适的动作呢？（学生讨论并用动作表演）师：刚才我们是依次模仿火车 的这三种声音，那能不能让它们一起来精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载 5 =精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载=唱歌呢？（进行三声部练习，先两个两 个声部，再进行三声部。）3、指导学生模仿火车离站和进

6、 站的情景。师：你能不能把这三种声音排 列一下，来演一演火车从车站出发慢慢 开远的情景呢？（强调声音强弱有什么 变化，速度有什么变化？）学生小组讨论交流用动作和声 音一起展示：火车的速度越来越快，声 音越来越弱。X-|X-|XX|XX|XXXX|XXXX|wuwuhonglonghonglongkacakacakac akaca师：那火车从远处开来又是怎样的呢？学生讨论得出：XXXX|XXXX|XX|XX|X-|X-|kacakacakacakacahonglonghonglong精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载 5 wuwu师：你们真是一群水平了不起 的小导演和

7、小演员。让我们一起把火车 开到杭州去吧。三、学习并创编歌词。1、师：终于到了杭州了，这时 候列车广播站又说话了： U亲爱的小朋 友，下一站我们要到上海去。出发之前， 请你按节奏说一句和火车有关的话。U2、教师出示节奏并按节奏说与 火车有关的话，请学生进行摹仿和创作。XXXX|XXXX|Xxx|x-| 咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火车开啦 XXXX|XXXX|XXX|X-| 咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火车走了 mm3、将学生创作的句子与歌词相 符的连起来拍拍读读，提示学生注意音 的强弱。4、师：说得真好，我们的火车 又要开了，这一次要开到天津去，想想 这一路上会看到些什么？精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类

8、文档，感谢阅读下载 6 5、学生交流会看到花、草、树 木、山洞等。6、请学生选择自己喜欢的扮演 花、草、树木、山洞，并招聘一个学生 为火车司机，几个学生为乘客，按节奏 开火车。四、学习歌曲1、导入：不知不觉，天津站到 了，列车广播站送了一首歌给我们，听 一听。（出示大歌片并播放歌曲录音）2、再次聆听，让学生轻轻跟唱， 教师给以动作帮助学生记忆歌词。3、请学生跟着琴唱一唱4、引导学生用活泼而有弹性的 声音演唱歌曲。5、下一站是美丽的首都北京， 让我们一起开动小火车吧。学生边演唱 歌曲边绕着”之”字形的座位开火车。五、小星星舞台展示。1、终于到北京了，参观了万里 长城、故宫、北海，我们来到了著名的

9、 北京音乐厅，你们想不想在这里表演节 精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载 7 =精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载=目呀？（学生：想！）不如把我们u小星 星舞台也搬到这里来吧。有请主持人。2、两个学生展示小星星舞台的节目，并组织学生展开评议。3、结束语：这真是一次愉快的旅行，现在让我们开着小火车回家吧。学生边唱歌曲边开火车走出教室。四、课例评析：音乐以其鲜明生动的形象展现 在人们面前，作为一名音乐教师，该如 何设计一堂让孩子们在欢乐中去探索、 去吸收呢？我们不妨可以从情境入手， 来创设一个游戏。情境教学是把儿童的 认知和情感活动结合起来，

10、将儿童带入 一种思想境界，以便充分发挥学生的主 体性、积极性、创造性，使之在探究的 乐趣中激起学习兴趣的一种教育教学方 式。在火车开了这一个案例中，我 便从设置坐火车去旅游这个情境入手， 在火车停靠的不同站点设置一些“障 碍“，让学生在情境中玩、学，使学生 精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载 8 精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载 11 在不知不觉中学会歌曲，并且进行了许 多即兴的创作，淡化了原先音乐课的条 块模式，使课堂教学呈现浑然一体。一、激发兴趣著名音乐家卡巴列夫斯基说 过：H激发孩子对音乐的兴趣，是把音 乐美的魅力传递给他们的先决

11、条件，培 养和激发学生学习音乐的兴趣，必然成 为他们热爱生活、陶冶情操的助长 剂。”的确，兴兴趣是最好的食欲，只 有当学生产生了浓厚的兴趣时，才愿意 主动地去学习和了解，进而深入地探究 它，当兴趣转化为学习动机时，我们才 能引导学生轻松地走进音乐的殿堂，去 感受美妙的音乐。为了使学生具有兴趣 这份食欲，我在设置教学情境时从 学生的生活经历出发，以听火车的声音 为切入口，进而邀请学生一起坐火车去 旅游，在旅游的过程中渗透各个环节的 安排，如把节奏卡片的出示设置为买车 票等。同时，为了改变以往的座位形式，我又将座位安排成模仿铁轨开头的“ 之H字形。这些对于生性好动的学生来 说，无疑是一块德芙巧克力

12、，诱惑他们 为了得到美食而全力付出。二、融入情感音乐作品中蕴含着丰富的情 感，而情感在一个人的智力发展中又扮 演着重要的角色。苏霍姆林斯基认为， 学校里的学习并不意味着机械地把知识 从一个头脑移到另一个头脑里去，而是 师生之间，每时每刻都要进行心灵接触， 而心灵接触离不开情感的交流。特别是 在创设情境的教学过程中，必须有源源 不断的情感作为动力源头，不仅是教师 自己要具有儿童的情感，还要努力寻找 学生的情感兴奋点。在这一课的教学中, 我与学生一起坐火车，一起用动作表现 火车开动的情景，以和谐的师生关系， 生生关系来推动教学的进行。三、想象创造中国科学院心理学研究所张梅 玲教授说的好：再完美的模

13、仿毕竟是 精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载 10 =精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载=模仿，有缺陷的创造毕竟是创造，要创 造不能一次求完善，但毕竟是在前进中 发展，路是人走出来的。H她的话富有 哲理，对我们音乐教学也很有启发。创 造是课标作为一个重要内容来阐释的。 在这个案例中，我把不同要求的创造融 于情境之中，在每一个站头设置不同的 创作要求，层层推进，环环相扣，使学 生不断迸发出创造的火花。有学生创造 出不同的肢体语言模仿火车的动作，有 学生创造出不同的节奏组合表现火车开 动的情景，有学生创作出有节奏性的语 言，这样的创造就让孩子们从简单的歌 曲当中吃出个性，吃出了水平。他们在 这些创造中体验音乐带给他们的无穷乐 趣，感受因创作成功而带来的喜悦。情境是音乐教学的沃土，但并 不是唯一的乐土，我们的情境只