艺术院校教学质量保障与监控体系的健全构建.docx

1、艺术院校教学质量保障与监控体系的健全构建陈文贵【内容摘要】高等艺术教育经历规模扩张后，发展重心就转移到内涵建设和提升质量上。本文立足实成探索，就艺术院校如何健全数学质量保障与监控体系提出了一套策略：即优化质量保障体系框架，实施重点环节监控，加强专业和课程建设，浓郁校园质量文化，全员参与质量保障C【关键词】艺术院校；质量保障；监控体系；质量文化【作者简介】陈文责（1979），男，天津音乐学院艺术管理系副主任、副研究员；研究方向：高等教育质量建设与管理近年来，我国艺术院校发展经历了规模扩大阶段，艺术类考生人数也从1998年的9万余人增加到2003年的21万余人，再到2016年超过71万人。31所独

2、立设置艺术院校的在校本专科生人数也从1996年的1.7万人发展到2003年的8.2万人,2018年则超过18万人，增长10倍多。一定程度上.高等艺术教育规模的快速扩张，较好地适应了国家社会经济发展需要和人民群众对大学教育需求旺盛的新形势，也是大力度开发和储备艺术人才的有效途径，对于提升全民族文化艺术素质、建设人力资源强国和弘扬中华优秀文化艺术意义重大。与此同时，当代艺术和艺术教育正面临着全球化与本土化、传统媒介与新媒体、严甫人文关怀与时尚娱乐潮流共生互动的新局面。这都给艺术院校在办学条件、办学理念、培养目标、培养模式、运行管理体制机制等多方面带来新挑战。教育部2012年召开全面提高高等教育质缺

3、匚作会议,2018年召开新时代全国高等学校本科教育工作会议，印发关于全面提高高等教育质感的若干意见关于加快建设高水平本科教育，全面提高人才培养能力的意见等文件，都明确强调高校要围绕立德树人根本任务，坚持内涵式发展，不断健全校内质鼠保障体系，持续提高人才培养质量。因此，面对新形势新任务，艺术院校必须全面贯彻落实高等教育相关工作会议及文件精神，牢固树立质鼠意识，以质量求生存,以特色求发展，在实践探索中努力构建和完善教学质量保障与监控体系。一、综合设计，优化教学质保障与监控体系框架稳步提升教学质量是教学管理的根本任务和永恒课题。一般说来.影响教学质量的要素主要体现在三个层面:第一个层面包括教学观念、

4、教学目的、教学制度、教学设施、教学条件等是否具有先进性和合乎需要;第二个层面包括教学计划、教学内容、教学方法、教学组织形式和教学过程等完善程度如何;第三个层面包括教师的修养、学生的素质及师生参与教学活动的积极程度等。每个层面都涉及众多环节和细分要素，并且相互之问往往具有千丝万缕的关系，因此人们常把教学质员管理看作学校的一项复杂的系统工程。优化教学质最保障与监控体系，要充分应用已有的教育教学改革成果，遵循教育规律，坚持“以人为本”的管理理念,充分调动全体教职员工和学生的积极性、主动性，协调处理好多方面的关系。比如，处理好德、智、体、美诸方面的育人目标关系;知识、素质与能力的关系；公共课、专业基础

5、课与专业课的关系；教学、科研、社会服务与文化传承创新的关系；教师教学质虽与管理人员工作质量的关系；领学、教师和学生个人能力与精力投入的关系等等。协调平衡是一种动态平衡，需要经常进行质量分析,找出差距与原因及时解决,使教师具有可施教性，学生具有可接受性，教学内容具有诃传授性，教学设施具有可适用性.这是获得全面质地的基本保证。为此，结合艺术院校实际.大致可以从质址建设和质虽督查两个维度来完善教学质量保障与监控体系框架，如图1所示。图1艺术院校内部教学质量保障与监控体系框架二、以激励为导向，以制度为保障,构建完善适合校情的教学质监控网络教学质鼠管理的-个重要理论依据和基础就是全面质量:管理理论。要切

6、实保障和提高教学质量，建立有效的质虽监控网络,就必须实施覆盖全员、全程、全方位的“三全”质At管理。管理的手段、方法和措施应根据不同艺术院校的实际情况不拘一格、多样化。（一）以制度建设为基础，实施教学质量规范化管理，确保教学基本质量。俗话说，无以规矩则不成方圆，规范是质质的基石。随着高等教育形势的发展和教育教学改革的不断深入，艺术院校也需要及时出台“教师教学工作规范”、“教学责任事故认定及处理办法”、“加强本科教学工作提高教学质量措施方案”、“考试质量管理工作条例”、“毕业论文（设汁）指导手册”、“教授/副教授讲授本科源程”、“教材选用与审定办法”等一系列教学规章和文件，对教学全过程以及教学改

7、点、难点环节实施规范化管理，为处理好数快与质地、发展与稳定等多方面关系提供有力保障。（二）健全多渠道质量信息收集、分析与沟通网络.有针对性地采取质量保障措施。1. 坚持听评课制度，提升课堂教学质量c领导干部和主要教学管理人员深入一线调研，了解课堂教学现状，倾听师生心声，为分析和改进管理服务工作提供现实依据，同时督促教师提高教学水平，从而在全校上下逐渐形成重视教学、支持教学、为教学排忧解难的优良传统和风气。此外,鼓励、倡导教研室同行专家、教师相互听课，开展教学交流,不断改进和提高教学水平，从而为受教育者提供更加优质的教学服务。2. 定立学生教学信息员队伍，听取学习主体反馈意见，督促教师改进教学，

8、推动管理服务上水平。每个班级选聘一名信息员，在各院系、各年级建立起一个覆盖而宽阔的教学信息监控网络，广泛了解教、学、管理状况。通过“教学信息反馈意见表”、“教学质量专项调查”系列信息采集表可以对教学计划、课程、教材、参考书、课堂教学、作业、辅导答疑、学习状况、课业负担、思想状况、个性需求等诸多方面进行信息收集、分析和监控，及时决策，果断采取措施确保质威.真正体现“以生为本”的教育理念，突显学生主体意识，发挥学生主人翁精神和作用，从而利于提高学习积极性和学习效果。3. 开展课程教学质量评价，将过程监控与效果评价相结合，重在改进和提高。课堂教学是教师教学的主要环节，对其进行客观有效的评价是提高教学

9、质量的重要前提和基本举措。评价内容上，一般包含教学态度、教学内容、教学方法与手段、教学效果等方面；评价形式上，主要有专家评价、同行评价、学生评价、自我评价；根据评价目的不同，又可分为诊断性评价、形成性评价、鉴定性评价。需要注意的是，课程教学质虽评价的主要目的在于诊断和改进，应充分尊重和信任教师，听取教师的意见，帮助教师分析教学中的优缺点，有针对性地提供进修培训，从而逐步提高其专业素质和教学能力。（三）加大教学督导力度，院系两级教学督导建立联动工作机制:，1. 成立院系两级教学督导组，全面而有重点地督察教学工作,及时发现问题，帮助督导对象改进工作，为学校教学改革和质量建设提供定议和决策意见。督导

10、组要本着积极推进、实事求是、探索规律、持之以恒的原则，在课堂教学、毕业论文或毕业设计、考试考查、实践实训、课程建设、专业建设等各项咎导工作中加大力度，常抓不懈，久久为功。在督导工作过程中，院、系两级督导组应联动开展工作，建立质量信息共享交流与研讨机制，点、线、面呼应，扎实督促教学及管理工作各项措施落到实处，卓见成效。2. 探索多样化的教学检查与工作评估机制，了解整体现状，分析问题，总结得失，调整对策。日常教学工作检查侧放于教学准备和秩序情况、教学运转和进展情况等，比如说开设课程是否准备到位，是否存在因师资问题停开、变更课程现象,课表是否在开学前就绪等;专项检查与评估主要有课程教学计划执行情况、

11、教学改革进展情况、课程建设及效果情况、双语教学情况、新专业建设情况等，及时发现问题，改进工作;综合检查与评估目的在于全面了解各系部和学院整体教学工作水平，从办学指导思想、培养定位、师资队伍、教学条件、专业建设与教学改革、教学管理、教风学风、教学效果等方面进行自查促建,为全面提高教学工作水平打下坚实基础。三、以专业建设和课程建设为主线，多种途径提供优质教育资源和教学服务质员提高，重在建设。专业是人才培养的依托，艺术院校应与时俱进，在国家教育方针指导下，根据办学定位和经济社会发展需求,努力培养出有良好适应性的高质鼠艺术类专业人才。艺术院校要不定期召开专业建设推动会,制定专业建设规划与任务，加大经费

12、投入，在调研分析基础上调整专业及专业方向培养目标，优化人才培养方案.科学设置课程体系和实践环节，充分体现强基固本、一专多能的培养目标要求，夯实专业基础，强化主课研修，拓展自主选修空间。同时还可制定实施卓越人才（尖子生）培养方案和配套措施,包括主课导师双选制、学术活动制度、艺术实践学分认定、创新创业奖励等，推动所有专业健康持续发展，并点建设若干品牌和特色示范专业。课程建设是专业建设的核心内容,专业人才培养目标必然要通过-门一门的课程教学来实现。艺术院校要高度国视课程建设，在“互联网+”时代，主动将网络信息技术融入课程建设，以规范课程和精品课程建设为两翼.以优秀课程建设为主体，全面启动课程质量工程

13、，确保所有课程达标，创建若干高质虽课程或课程群组，利用慕课等网络教学平台,不断扩展优质教学资源学生受益面。四、全员参与质文化建设，浓郁校园质文化氛围图2艺术院校教学质保障共同体高校质量文化是质量保障体系的内核和灵魂，主要包括精神层质罹文化、物质层质敏文化、制度层质量文化、行为层质量文化四方面c艺术院校建设优良的校园质量文化也是进一步完善校内质谶保障体系的必然要求。一个运行良好的教学质域保障工作体系应将校内所有教学相关人员纳入其中，自然而然地形成全员质量保障共同体，如图2所示。院系领导和教学管理工作人员是艺术院校教学质量保障体系的决策者和指挥者，因此，保障和监控教学质址的责任主体一是院系的教管人

14、员群体，院长为第一责任人。二是教师（含教辅）和学生是教学质扇:保障共同倍中最更要的两类主体。教师群体在学校整个教学质量保障体系中起主导作用,如何确保教师自觉主动地提升教学质量十分关键。学生群体是教学质虽的主要载体和体现，一方面他们的综合素质和能力直接反映出教学质虽高与低、好与坏，另一方面他们对作业成本法的应用以建筑施工企业为参考马秀芹【内容摘要】作业成本法在20世纪中后期被学者提出，围免“作业消耗资源，成本对象消耗作业”来进行成本的归集和计量。本文以建筑施工企业为基础详细讲述了作植算步骤和特点，从而通过成本动因归集资源和作业，计量产品成本，达到准确核算、有效控制产品成本，为企业管理者提供管理上

15、的依据的目的。【关键词】作业成本法；成本核算；实施步驿【作者单位】马秀芹，河北省乾荣城市建设有限公司在互联网快速发展普及、大数据时代到来的今天，传统行业的压力显而易见，作为建筑业又处于全面营业税改征增值税的大环境中，改革势在必行，刻不容缓。随着行业间竞争的加剧,建筑市场早已由卖方市场转变为买方市场，而在产品质髭、功能等差异日趋缩小的情况下，建筑产品也逐渐呈现出多样化趋势，随着人们对产品多样化的追求，间接费用在产品成本中的占比会越来越大，而传统的按单一的机器工时或人工小时归集间接费用的方法不能满足对产品成本精细化核算的需要。因此，企业如何进行成本控制、降低成本的措施尤为重要。一、作业成本法的内涵

16、作业成本法又叫ABC法，是一种现代的成本计算方法，它是通过对成本对象相关的所有作业活动进行动态追踪和反映，以计髭作业和成本对象的成本，评价作业业绩和资源教学服务质最最有评判权，因此，学生群体积极主动提出质成要求、自觉监督教学活动、客观反馈质量信息都非常有助于推动教学质最保障与监控体系良性运转，有助于最终达成质量保障的目标。三是院系两级督导专家也是学校内部质址保障与监控体系的重要力量，作用效果十分明显，是不可或缺的质技保障主体。故此，艺术院校教学质量保障体系的有效运行离不开所有质饿保障主体的齐心协力。一定要重视和加强师生员工的质扯文化教育，在思想上牢固树立“教学质量是生命线,'的意识，自

17、觉主动地去研究和执行人才培养质景标准,进而逐步形成“人人重视质量、事事追求质量”的良好文化貌围，引导和激励全体师生员工为共同的质量目标奋发努力。此外，艺术院校还应制定相应的政策措施，有效规范传播质量信息，奖励师生员工.在保障和提升教学质最方面作出的突出贡献，与时俱进不断革新教学质景观，积极参与和推进校园质信文化建设。只有全体师生员工树立了强烈的质髭意识，共同信守“以质量求生存、以特色求发展”的价值理念，才能自觉地为提高育人质筮倾力而为,才能真正实现全员全程全方位高标准保障教学质髭的目标。利用效率的成本计算和管理方法。作业成本法的思路是生产导致作业发生，产品消耗作业,作业消耗资源，资源耗用产生成本。作业成本法的使用不但提高了成本计算结果的精准度，还促使企业管理者密切重视成本动因，进而使传统成本法中间接费用归类不清的现象得到遏制，使得传统成本法下的诸多不可控因素，均能在新的运算体系中找到相关方.并施以可行的成本控制。二、建筑企业成本核算的特点及现状建筑企业成本核算的特点表现在以下几个方面:一是建筑产品的单一性,建筑施工企业生产的产品往往以一个项目为一个整体，一个项日可能只有一件完工产品，或者几件完工产品同时办理竣工结算手续.结算项目工程款。二是建筑产品生产周期较长，建筑施工企业很少有产品在一个年度内完成，经常是跨年或好几年