高中物理教学研究

1、高中物理教学研究摘要：物理教学应调动学生的学习热情，提高教学手段，者将根据自身多年的 教学经验分析如何调动学生的积极性，构建高效物理课堂。关键词：物理教学；高中物理；学生学习引言高中物理和其他课程的最大区别是：高中物理是一门探究性和实践性都相对较 强的学科。要想教好高中物理，教师不能简单地让字生死记硬背，本文就高中 物理教学谈几点个人的想法。一、建立良好的师生关系，调动学习热情良好的师生关系是课堂互动交流、探究知识的前提。对于物理这门学科的教 学，建立良好的师生关系，显得比较重要。因此，物理教学的首要条件是建立 友好、和谐的师生关系。教师在课堂上的角色十分复杂，既是参与者，是与学 生一起探究的

2、队员；乂是引导者，引导学生一步步走入正确的物理情境。教师 只有在课堂上充分相信字生，愿意聆听学生的各种想法，才能有效构建良好的 师生关系。良好的师生关系不但能够让课堂气氛活跃起来，也能够让教师的引 导变得顺畅，得到扩展。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之 者。”现代物理实际教学中的教学方式，一般是以班级为教学单位，这其实不 太利于学生个性化学习、思维培养以及兴趣激发。这就需要教师在实际教字状 况中以海纳百川的心态，允许个性化学生的存在，并给予其正确的引导。比 如，对于一些基础较好的学生，教师可以提出更高的要求，促使其朝着更高的 目标奋进；对于一些基础较差的学生，教师应当适当给予更多的关

3、注和鼓励， 在其取得相应进步时须及时给予鼓励，并为其提供更多的提问机会，这样就会 激发全体学生对学习的兴趣。浓厚的学习兴趣是人们刻苦钻研、勇于攻关的强 大动力。爱因斯坦告诫我们，兴趣是最好的老师。杨振宇博士也说过，成功的 真正秘诀在于兴趣。只有让学生对物理产生兴趣，学好物理，甚至是用好物 理，物理教学才会变得很轻松。二、采用多媒体，丰富教学手段多媒体教学是激发字生学习兴趣、主动探究的有效手段。如今，信息技术在教 育中的作用必须得到重视，其功能越来越多地得到显现。多媒体的使用就是最 好的佐证，这是因为，多媒体教字有着相当大的优势：多媒体能够将抽象的物 理知识转变为更加直观的视频动画，便于学生理解

4、.、记忆；多媒体课件有着丰 富的表现力，既可以自然逼真地表现出多姿多彩的视听世界，乂可以对微观事 物进行模拟，还能把抽象事物进行生动直观的表现，对复杂过程进行简化和视 觉再现等。比如，磁场是看不见、摸不到的，使用多媒体可以模拟出磁场的效 果，更好地帮助字生理解磁场，实现物理知识由模糊到现实、由抽象到具体。 所以，在适宜的状况下使用多媒体进行教学，能提升教学效果。利用多媒体技 术创设情境，可有效激发字生的求知欲望，发挥学生的主体作用。教师精心合 理设计并制作的多媒体课件，能使物理课堂教学变得形象、直观、生动有趣， 同时达到信息量大、质量高的效果。现代多媒体数字既能调动字生的情感和字 习积极性，乂

5、能促使字生主动投入物理字习，形成积极主动获取知识的学习氛 围。比如，讲解“追赶相遇”问题时，教师利用多媒体设计课件演示并讨论追 赶现象及条件，让学生将自己设定的初始条件输入多媒体计算机，分析追赶现 象。这样的重复演练，可加深学生对知识点的认识，建立物理情境，产生良好 的教学效果。三、坚持以物说理，加强实验教学教师要坚持以物说理，加强实验教学，重视字生的亲身体验。在高中阶段，课 本中的大部分物理知识建立在实验基础上，精心安排实验，为建立物理概念以 及揭示物理规律发挥着重要作用。这些实验激发了字生学习物理的兴趣，培养 了学生的科学态度和科字精神，也为字生的创新能力和思维能力打下基础。高 中物理知识

6、比较抽象，理论内容较多，对知识体系的完整性和连续性都提出了 较高的要求。如果能够把潜在的理论用实物实验进行有效论证，字生理解起来 就会比较容易，也能够在现实生活中感受物理。实验是物理课程的鲜明特点。 物理实验是一种特殊的实践活动，也是物理研究和发展的基础，很多物理问题 往往是由实验引发的。不得不说，物理实验在培养学生观察和思考方面有着不 可替代的作用。物理课堂中，要充分利用物理实验这一优势，启发学生透过对 实验现象的观察比较，在物理情境中发现问题、研究问题。在实验中，教师要 善于鼓励学生留心观察、动手实验，使学生对实验产生浓厚的兴趣，还要引导 学生通过现象看本质，捕捉现象，寻求原因，揭示本质，

7、防止学生看热闹、只 做不看或只看不想。同时，使学生认识到良好的实验素养、熟练的实验技能或 技巧，是将来继续学习的必备条件。在物理实验教学中，教师要尽可能地引导 学生从生活实践中发现有价值的问题，进而引导他们进行实验设计、探究、归 纳、总结，使学生初步了解物理字的研究方法，培养其实事求是的科学态度。四、培养解题技能，训练解题方法物理教师在解题技巧方面要对学生进行答题训练，把答题步骤、答题思想、答 题策略、审题中的关键字和检查策略教给学生，通过有针对性的习题训练和试 题讲习，提高考生的答题技巧和能力。因此，教师要对学生在考试中反映出的 弱点，如不会读图、不会从题设中获得关键信息、简单认为答案是平时

8、能背到 的知识、不能仔细分析题意、造成答非所问所以，物理课堂上，教师应加 强对学生解题技能的培养，时刻注意字生养成使用规范物理术语、正确书写、 仔细审题等良好的习惯。物理教师在解题方法上要有意加强一题多解的训练， 让字生熟练掌握解题的主要方法。表1为力学中的三条主线。三条主线就是三 种观点，代表不同的方法。八仙过海，各显神通。解决物理问题的方法多种多 样，一题多解在教字中十分重要。高中物理教学课时不多，为了节省时间，教 师课堂上往往忽视对这种教学方法的应用。然而，一题多解多变在巩固和加深 知识体系的理解培养字生的发散多变能力与创新思维能力、培养学生字习物 理兴趣方面，有着举足轻重的作用，务必要加以重视。结语 要提高高中物理教学的质量和水平，教师需要坚信一点：高中物理不是一门很 难掌握的学科。高中物理的规律性很