提升英语教师学科素养

1、提升英语教师学科素养Company number ： WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998提升英语教师学科素养对教师而言，课堂教学不仅仅是完成教学任务，而是应该让学生和自己在完成知识的 传递的过程中享受教与学的快乐，得到美的精神享受。我们要创造师生相互促进、共同成 长的课堂，身体放松、轻松愉快、亳无顾虑地表达自己感情的学生和倾听学生轻言细语的 教师。基本素养一：高尚的职业道德素养热爱学生，严谨治学是教师职业道德规范的基本内容，是教师爱岗敬业的 具体表现，也是评判教师行为价值和整个教育价值的基本标准。热爱学生是教 师必须具备的情感品质，但仅有爱也是不够的，教师必须注意爱学生

2、的方式方 法；作为英语教师除了教好自己的课外，还要关心学生的良好思想品德的形 成。谦虚好学和积极探求专业知识，不断提高自己的素质和业务水平，是优秀 教师个性品格的显着特征；作为英语教师不仅要有扎实的专业知识，还要有广 博的人文知识。传授给学生的不单是专业知识，还要有许多做人处世的道理。 同时，教师还应该阅读大量的教育教学理论知识，并能够运用所学理论指导教 学实践，只有这样，才能实现从“教书匠”到“研究型教师,的过渡。基本素养二：教学素养（教学能力）一名优秀的中学英语教师必须同时具备多种教学素养（技能），其中包括 教学设计技能、课堂教学组织能力和课堂教学专业能力。1 .教学设计（备课、写教案）技

3、能备课是教学工作的重要组成部分，是直接影响教学效果的关键环节之一， 是保证课堂教学顺利进行、提高教学质量的重要手段。所谓备课，是教师上课 前所做的各项准备工作。它是教师充分地学习课程标准、钻研教材和了解学 生，弄清为什么教教什么学生怎么学教师怎么教创造性地设计出目的明确、方 法适当的教学方案（写出教案）的过程。如何才能提高自己的教学设计技能呢以往的教学以传授知识为中心，因而 备课、写教案的重点往往放在知识的习得、技能的训练上。“新课标”要求我们 从备课、教学设计开始，力争做到“以学生的发展为本二教师应该把教学的重 心放在如何促进学生“学”上。因此，在备课、写教案时教师就要致力学生学情 分析，研

4、究学生的认知结构和知识结构的最佳结合点，从而更好地在教学中充 分体现和发挥学生的主体性。2 .课堂教学组织能力教师是课堂教学的组织者。教师应善于驾驭课堂教学，要善于鼓动、感染 学生，努力使课堂教学在和谐、轻松的氛围中进行。另外，要适时激励学生， 使学生保持强烈的参与欲和旺盛的求知欲。教师应善于组织开展教育活动和进行课堂教学，在教学过程中，管理课堂 纪律，能正确处理课堂上的各种偶发事件。如何提高自己的课堂教学组织技能 呢好教师不应闭关自守，而要有开放的眼界，经常把自己的教学心得与校内、 外的同行切磋，经常阅读学术刊物，登录相关的教育网站，积极参加学术研讨 会、观摩会、交流会。在对外交流受到条件限制的情况下要善于充分利用本校 或者兄弟学校教师之间的合作，也可以达到同样的效果。教师有必要多听课， 多学习，取人之长，补已之短，逐步形成自己的教学风格。优秀教师的课要 听，一般教师的课也要听；本学科的课要听，其他学科的课也要听。后者往往 被忽视，比如英语教师完全可以在语文课上甚至数学课上得到很多启发。3 .充分运用多媒体进行辅助教学的能力多媒体教学相对于传统教学手段而言，直观新颖，能创造出一个图文并茂，有声有色，生动逼真的教学环境，为教师教学的顺利实施提供形象的表达 工具，能有效地利用情景演示激发学生的学习兴趣，开发学生的潜能，使有意 识的学习活动和无意识的学习活动相结合。应用