高三语文教学计划范文

1、高三语文教学计划范文高 3 语文教学计划范文1、指点思想随着高考的改革的不断深入，新考纲、 新课标、 新高考模式、新命题角度对中学语文教学和高3 语文备考都提出了全新的要求，我们应当顺应高考的改革趋势，在全面总结以往成功经验、充分调研各校高 3 语文温习教学模式的基础上，针对我校学生的实际情况，依托精选的优秀温习资料，制定公道的温习备考计划，有条不紊地推动学生语文素养的构成和高考应试能力的提高，力争通过师生1 年的共同的努力，实现来年高考我校语文学科上线率和优秀率都有新的突破，为 20xx 年我校高考再创佳绩作出的贡献。2、教学内容1、高中语文教材第5 册、第6册重要篇目的教学。2、高中语文读

2、本第5 册、第6册相干内容的选讲。3、高中语文教材第1 册、第2 册、第3 册、第 4 册要点的回顾与整理。4、第1 轮温习：高中语文考点知识系统梳理、归纳。扫除知识结构中理解的障碍。5、第2 轮温习：强化训练，查缺补漏。6、第3 轮温习：利用能力提高：研读考纲，回归课本，看纠错本，重温部份考点的重要内容，准备作文，做真题，调剂状态，进入考试时间。3、教学假想这 1 学年的教学任务沉重，我们将针对不同的教学内容，选用不同的教学方法，公道安排教学进度，以期取得的教学效果：1、高中语文教材第5 册、第6 册的教学，我们将择取重要的篇目，培养学生各类文章的浏览能力，围绕高考考点要求，有针对性地训练学

3、生相应的主观浏览题答题能力。2、高中语文教材第1 册、第 2 册、第 3 册、第 4 册的温习中，侧重要点的回顾与整理，巩固已有的感性认识，同时引导学生尝试着进行理性归纳，构建自己的知识体系，温故而知新，为总温习打好坚实的基础。3、高中语文考点知识系统梳理、高考应考技能指点与能力训练中，主要介绍高考最新信息、发展动态，分析考试大纲，评价最近几年高考试卷，预测命题趋势，归结语文知识的学习及语文试卷的应考中的实用方法技能。简言之，就是专题温习，梳理知识，解读政策，预测命题，指点学法，指导秘笈，示范解法，规范答题，综合训练，提升能力。4、学生情况分析：分析我们学生的实际，弱点主要表现为：1、没有构建

4、完全的知识体系；2、基础知识掌握不够；3、见不多，识不广，致使鉴赏拓展创新没有依托；4、语文答题的规范意识欠缺；5、学生普遍不重视语文学习。5、具体教学措施：1、结合高考，把56 册的课文划分为现代文、文言文、诗歌3 大块，将它们的教学目标与高考的对应点结合起来，分别肯定为：现代文 （主要包括第5 册的文学评论、小说和第6 册的说明文）在巩固快速浏览文章整体上掌控文意的习惯的基础上，侧重提高快速挑选有效信息和深层次分析归纳文章观点的能力；文言文 以第5、6册的课文为纲，归纳、整理1册的文言文的常见实词（古今异义， 1 词多义） 、常见虚词、特殊句式等，强调以新带旧，用旧知识解决新问题；诗歌 根

5、据第5、 6 册诗歌的文体、题材特点，掌控其中景、物、事、典与诗人所抒之情、所述之理的内在联系，鼓励学生归纳整理读懂1 首诗歌的基本方法。2、梳理单元知识，建立知识系统，授课与测评结合，定期进行单元测试，知识点温习，边练边测。3、文言文的浏览，主要是实词的积累，虚词、词类活用、古今异义、句式强化训练，在此基础上，理解人物的行动实质和思想内涵。4、现代文彩取精读文章、分点设题、演练评点、归纳提升的训练，有层次的提高学生能力。5、强化语文积累充分利用早自习，催促学生温习巩固高1 高 2 背诵默写过的课文和教材上出现过的语文知识，帮助学生夯实语文基础，提高语文能力。6、强化作文训练的系统性斟酌学生作

6、文实际及最近几年来高考作文命题趋势和阅卷现状，作文训练采取按部就班、逐点落实的思路。大体上，单周为作文指点，训练题（即小作文）由各语文老师自定；双周训练题原则上应统 1。作文训练暂分点以下：高考作文全程训练a、基础等级写作训练（ 1 ）写作技能训练1、审题2、立意3、选材4、构思5、行文6、拟题7、修改（ 2）文体写作训练1、记叙性文章写作2、议论性文章写作b、发展等级写作训练（ 1 ）常规性发展写作训练1、善于分析（训练目标：深入）（ 1 ）透过现象深入本质（2）揭露问题产生的缘由（3）观点具有启发作用2、善于叙写（训练目标：丰富）（ 1）材料丰富（2）善于描述（3）形象饱满（4）意境深远3

7、、善于表达（训练目标：有文彩）（ 1 ）词语生动，句式灵活（2）善于应用修辞手法（3）文句成心蕴进行排比句、转折句、比喻句、对偶句、是字句、因果句等文彩训练。（ 2）创造性发展写作训练1、善于突破（训练目标：有创新）（ 1）构思精致（2）推理独到（3）想象独特（4）有个性特点2、善于出新（训练目标：有创新）（ 1 ）见解新颖（2）材料新鲜高 3 语文教学计划范文1、指点思想以普通高中语文课程标准为指点，以20xx 年考试说明 、 学科指点意见为根据，充分发挥备课组的集体智慧，发挥学生的主体作用，强化训练这条主线，加强课堂教学的效力，激起和调动学生学习的兴趣，培养学生良好的语文素质和应考能力，提

8、高学生的审题能力和应用语文知识的能力，实行全面科学高效的温习备考。2、教学目标1、 1 轮温习重视基础，2 轮温习要在1 轮温习基础上查漏补缺，对重点知识分考点进行温习，建立知识系统。3 轮温习以试题训练为重点，加强应试能力。2、梳理知识网络，总结解题方法，提高审题能力，规范答题要求，强化踩分意识，培养学生的应考能力。3 、 强化浏览和写作训练，成心识地引导学生积累写作素材，提高学生的写作能力。3、教学重点1、以课本为载体，夯实学生的语文基础知识，提高学生的语文能力和素养。2、紧扣课内知识，梳理巩固各相干考点，落实考纲领求的每篇背诵要求，抓好名言名句及文学常识默写识记测验。4 、 重视浏览与写

9、作的训练，抓好各类题型解题方法的指点，要求学生做到答题的规范性。4、抓实集体备课，发挥集体智慧的优势，交换教学心得体会，加强教法和学法研究。5、落实培优辅困，全面提高学生成绩。4、教学举措重视学情，紧抓基础。针对学生1 轮温习的实际情况，狠抓薄弱环节，肯定目标，对重点知识分块温习。1、有的放矢，落实背诵。以考试说明为根据，指定背诵篇目，给学生背诵指明方向。背诵不能靠突击，要细水长流，分课突破，而且每篇要落实到纸上，让学生切实消灭错别字，力争背诵拿满分。2、分类归纳，突破难点。对1 轮温习中做过而出现较多问题、得分不高的考点，如字音字形、成语熟语、病句修改等，要通过再做题，再分类合并归纳，强化记

10、忆，使学生进1 步熟习解答题目的方法。3、语言应用题，重视题干的审读和答题规范化的训练。要进行扎实有效的训练，掌握不同题型的答题方法和规范要求。经典的题型要多训练，创新的题型要多接触。4、通过量种途径，抓升格作文。5 是分类指点。要突破制约学生作文水平提高的瓶颈，写出升格作文，根据他们作文“审题是不是准确”“思路是不是清晰”“说理是不是透彻”“语言上是不是有亮点”“材料是不是丰富”等情况， 对所教学生进行分类，然后有针对性的进行评改、指点。6 是研究近3 年高考范文，鉴戒立意和构思，找准感觉，然后课堂进行思惟训练。7 是加大训练量，训练可做到1 周 1 篇，要发掘出话题的内涵， 要重点把“为何

11、”这 1 部份作为重点落实到笔头上。如果写议论文，说理要透彻，可指点学生综合应用假定论证、正反对照论证等方法，从多角度把“为何”讲深，谈透。8 是引导学生做好以下几步：品味原材料或话题，仔细琢磨、领会出题人的意图，准确掌控材料话题或标题的内涵，结合自己熟习的素材，从而确立的立意角度。高 3 语文教学计划范文1、指点思想以高考改革趋势为指向，顺应高考要求，根据教学大纲和考试说明， 切实组织好高3 语文教学和温习安排，力争高考语文获得优秀成绩。以夯实基础、发展学生学科能力和创新能力为目标，加强集体备课，更新教学观念，努力提高45 分钟课堂教学效力。面向全部学生，针对学生实际实行分类指点，优化训练，

12、应用多种手段调动学生的积极性，提高学生的温习效力和应考能力。力争取得优秀备课组殊荣。2、基本情况本届文理科学生语文基础还较薄弱，平时学习不够实在，不到位，部份学生的基础不扎实，知识迁移能力不足。另外，许多学生对高考考甚么、怎样考，唯一1 点模糊印象。同时，学生素质的良莠不齐也为今年的高3 语文温习工作增加了1 定的难度。3、工作目标1、强化本年级学生语文学习意识，优化语文学习习惯，全面提高学生语文学习成绩。2、突出语文学科的工具性、人文性、基础性，强化开放的语文学习观念，以语文成绩的大幅提高来增进学生综合素质的整体推动；9 、 强化新课改意识，提高语文课堂教学的艺术性和实效性。4、教学要求1、

13、强调精讲，变抢时间为比效力。不断加强学习，提高本身素质，具有应用自若驾驭课堂的能力；认真研读课标，比较新、旧考试说明的异同点，发掘隐含信息；深入研究近几年的高考试题，寻觅命题规律与考试热门。做到全部温习进程能方向明确，重点突出，捉住关键；同时应深入了解和掌握学生的实际，结合学生的实际来肯定教学要求，也只有这样才能有的放矢，发挥课堂教学的功能。2、强调精选，变多练为巧练。学生练习是高考温习的重要环节，我们要求学生要走出“题海”，教师则要跳入“题海”，在海中吸取精华，精雕细刻。也就是说，教师应认真挑选习题，在“巧”字上下工夫，做到多中求少，少中求优，避免四平八稳，机械重复，盲目拔高。加强针对性、典

14、型性和新颖性。3、强调学法，变学会为会学。通过课堂教学的不断引导，定期开设学法讲座，举行学生学法经验交换，从而使学生逐渐掌握学习方法，学会自己总结、归纳，梳理知识网络。同时，不断开辟学生思路，发掘潜能，努力提高学生的浏览能力、迁移能力、逻辑思惟能力等等。4、作文训练力争到位。在突出重点的条件下多种情势和内容要顾及到。注意以下几点：注意训练审题能力。即便是如最近几年的开放式作文，审题不当也很难写出内容深透的好文章；关注生活，关注优秀文化传统，关心社会，丰富学生的思想，提高其认识能力；重视思惟的广阔性、灵活性和创造性，在写好规矩文的基础上，鼓励创新，加强创新思惟训练；加强思想修养，进行思想感情训练

15、；重视表达，强化情文并茂的针对性训练。5、向集体备课要质量高 3 温习具有知识容量大，信息密度高，思想方法多等特点。教师集体备课是当前基础教育中提高教师群体素质、提高课堂教学效力的有效途径，集体备课的意义是博取众长，拓展思路，发挥集体智慧，以期在思惟的碰撞中产生更多的火花。因此，有效的集体备课不但需要教师要有扎实的业务水平，更需要教师有没有私的精神、合作的态度、全局的观念，否则的情势也只能流于情势。具体假想有以下两方面：（ 1 ）教师方面：全部备课组成员要狠抓理论学习，更新教学观念，提高本身的理论修养。研究教学大纲和考试说明，认真研究近几年各地高考语文试卷，要求每位教师都要认真分析，思考高考的

16、方向，从而有的放矢进行教学。加强集体备课，充分发挥集体的智慧。每周 5 进行集体备课，探讨近阶段高3 语文教学的教法学法，研究高考动态，要求每位组员都要发言，提出建设性的建议，备课组长作好集体备课记录。分工合作，适当减轻工作压力。各个考点负责主备任务的教师务必要提早1 周完成自己分到的任务。其他组员1 定要帮助主备人查找、搜集资料，认真做好习题的检筛工作，不得马虎应付。教师要精选1 些时文、美文，印发给学生浏览，让他们积累以下内容：优美的词语、富含哲理的句子及名言、应用比喻、拟人、 对偶等修辞手法的佳句。这样，既可以增加作文的文彩，又有益于解 答仿句题。（ 2）学生方面：狠抓学生的学习常规，要

17、求书写认真清楚，作业符合规范，进 1 步培养学生良好的书写习惯。重视基础知识的积累，教师要常常催促、检查。可以利用早读课时间对学生积累的词语进行检测，以了解学生对词语的掌握程度。 由于拼音和错别字两块我们不准备进行专门温习，只是以练习的情势进行检查而已。重视狠抓学生的解题进程，让学生理清解题思路，教给学生解题技能，引导他们总结解题方法。针对学生解答文字题难度大的特点，本学期将要特别重视学生的纸笔训练，进行实物投影，教师重点讲授答题的规范，以引发学生的高度重视。作文教学要侧重基础等级和发展等级的训练及素材的积累。利用语文研究课，带学生走进阅览室，浏览最新教学杂志，了解最新动态，积累有关材料，以备写作之用。5、具体办法1、备课（ 1 ）深入备课，充分发挥本备课组每位语文教师各自的优势，深入研究高考，精心进行备课，保证备课质量。（ 2）根据学情实行有效教法，不断探求课堂教学的艺术性和高效性，保证授课质量。3）认真设计语文专题训练导学案，针对学生弱点突出强化习题。2、授课（ 1 ）原则：落实基础，重视能力，强化语文意识，发掘语