语文S版六年级下册语文古诗阅读知识点专项练习

1、语文S版六年级下册语文古诗阅读知识点专项练习班级：_ 姓名：_ 时间：_1. 阅读与理解。己亥杂诗清·龚自珍九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。1给加点的字注音，抖擞(   )   恃风雷(   )   万马齐喑(   )2解释下列同语。九州：    生气：喑：   抖擞：3“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”这两句诗表达了作者怎样的愿望?_4学了这首诗，我们能感受到诗人强烈的爱国之情，不禁让人想起了范仲淹的名句“先天下

2、之忧而忧，_”；想起了陆游的诗句“_，家祭无忘告乃翁。”5判断正误，正确的打“”，错误的打“×”。(1)“万马齐喑究可哀”深刻地写出了当时社会(清朝末年)死气沉沉的局面，表现出了诗人对此的强烈不满。(   )(2)“天公”在诗中的意思是天帝、老天爷。(   )(3)龚自珍的己亥杂诗共计315首。广为传诵的这首诗联想丰富、奇特，比喻形象，含意深刻，言辞恳切。(   )2. 把诗句补充完整，并完成练习。我是大自然的话语，大自然_出来，又_回去，_在心间，然后又_一遍我是星星，从苍穹坠落在_中。我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我_，夏让我_秋令我_。1把诗句补

3、充完整。2这三句话都运用了_的修辞手法，依次把“我”比作_、_、_。3对第一、二句话的理解，正确的一项是（ ）A.花开花谢，就像大自然在说话、沉默；绿茵中花朵点点，就像星星从苍穹坠落在这里。B.花的样子很美，像大自然在说话，像星星一样闪闪发光。4将花比作“大自然的话语”和“诸元素之女”，共同暗示了（ ）的自然现象。A.花的纯洁神圣B.花在自然界里完成一个循环，然后再开始下一个循环3. 阅读下面古诗，回答问题。山行留客张旭山光物态弄春晖，莫为轻阴便拟归。纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣。注物态:景物的样子，这里指（山中的）景色。便拟归:就打算回去。1这首古诗表达了诗人怎样的感情？_2请品味首句中“

4、弄”字的妙处。_阅读诗歌迢迢牵牛星，回答问题。1既然“盈盈一水间”“相去复几许”，开头为什么又有“迢迢”？请说说你的理解。_2诗中的抒情主人公是谁？抒发了什么感情？反映了怎样的社会现实？_3诗歌中的景象有虚实之分，有眼之所见，有心之所想。请指出迢迢牵牛星一诗中的实景。_4. 阅读古诗，完成练习。江南春千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。_，_。1把古诗补充完整。2诗中描写了哪些景物？_3“千里莺啼”说明了_，“绿映红”表现了_。4读古诗的后两句，你仿佛看到了怎样的画面？_5描写春天的诗句有很多，请再写出两句。_5. 阅读古诗，完成练习。江畔独步寻花唐杜甫黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时

5、舞，自在娇莺恰恰啼。注释：黄四娘：杜甫住成都草堂时的邻居。蹊（x）：小路。留连：舍不得离开。娇：可爱的样子。恰恰：拟声词，这里形容鸟叫声和谐动听。 1“千朵万朵压枝低”呼应上句中的“_”字，本句中“_”“_”两个字准确而生动地写出了花的繁盛。2判断下列关于古诗后两句的说法是否正确，正确的打“”，错误的打“×”。可以把“留连”改为“翻飞”，因为“翻飞”生动地写出了蝴蝶嬉戏花间的情状。（_）“娇”字写出莺声轻软的特点，而“自在”不仅是娇莺姿态的写照，也传达出它带给诗人心理上的轻松适意的感觉。（_）“戏蝶时时舞”“娇莺恰恰啼”表面上是在描写景物，实际上是诗人心情的写照，这种写作手

6、法叫作寄情于景。（_）6. 诗词天地。西江月·夜行黄沙道中作者：_，_。_，_。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。1在横线上填上恰当内容。2在所填句子中你看到了怎样的画面？_7. 阅读下面一首古诗，完成练习。长歌行汉乐府青青园中葵，朝露待日晞。_，_。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲！1在横线上将诗句补充完整。2选出理解不正确的一项（）A.“朝露待日晞”中的“晞”可理解为晒干；“昆黄华叶衰”中的“衰”可理解为衰败。B.这是一首咏物诗，诗人用托物言志的手法，通过自然景物的盛衰规律来警示我们要珍惜时光，及时努力。C.作者的目的

7、是通过描写冬葵，百川，赞美万物的勃勃生机。3劝说人们抓紧青少年时光，认真工作学习，有所作为时，常引用本诗中的句子“_，_”。4先描红练习一下，再选择这首诗中你喜欢的句子，用行书来写一写。少壮不努力，老大徒伤悲。_8. 阅读与理解。清平乐·村居茅檐低小，溪上青青草。_，_？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。1根据原文补全诗文。2这首词的题目是_；“清平乐”是_3结合词意，解释下列词语。相媚好：_。 亡赖：_。4词的上片和下片各描写了什么样的情景？_5这首词抒发了作者怎样的思想感情？_9. 阅读下面古诗，回答问题。墨梅吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。不要人

8、夸好颜色,只留清气满乾坤。1请用“”划出这首诗的朗读节奏。2写出下列词语和诗句的意思。吾：_淡墨痕：_夸：_满乾坤：_不要人夸好颜色,只留清气满乾坤。句意：_。3诗中表现诗人王冕高尚情操的诗句是 _ ， _  。4“岁寒三友”指的是_、_、_。“文房四宝”指的是_、_、_、_。5历代文人墨客喜欢借梅花来表达自己的节操。请你默写一首课外搜集的描写梅花的古诗。_，_，_10. 课外阅读。墨梅吾家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。注释：墨梅：用水墨画的梅花。清气：清香的气味。乾坤：天地。1判断对错。（1）“不要人夸好颜色”中的“人”指

9、的是王冕。（_）（2）吾家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。这两句诗标示的节奏是正确的。（_）2这首诗中写墨梅色彩的诗句是“_”。突出墨梅气味的诗句是“_”。3写出“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。”这两句诗的意思。_4这首诗运用了哪种写作手法，抒发了诗人誓做一个高尚正直的人的坚定志向？（ ）A.托物言志 B.借景抒情11. 课内阅读。迢迢牵牛星迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许。盈盈一水间，脉脉不得语。1解释下面的词语。（1）擢：_   （2）素：_（3）盈盈：_ （4）脉脉：_2把诗句中的叠词画上

10、横线。关于这些叠词的作用，下列说法正确的是（）A这些叠词的运用使整首诗音韵和谐，质朴清丽，情趣盎然。B这些叠词读起来朗朗上口，为整首诗营造出一种欢快的气氛。3这首诗借神话传说中_和_的故事，表达了妇女对丈夫的_之情。4这首诗主要描写的是谁？把能体现主要人物情感的诗句写在下面。_12. 读古诗，完成练习。春雪唐韩愈新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。1“新年都未有芳华”一句中“_”字透露出人们在漫漫寒冬中久盼春色的焦急心情。2这首诗描写了春色如画的美景，表现作者对早春到来的惊喜之情的诗句是：_，_。3“白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。”这两句运用了（   ）

11、的修辞手法，写出了白雪比人更等不及，穿树“飞花”作春色。A.比喻 B.拟人 C.夸张13. 朗读清平乐，完成练习。春归何处?_。_，唤取归来同住。春无踪迹谁知?_。_，因风飞过蔷薇。1把诗词补充完整。2这首词的作者是_（朝代）诗人、词人、书法家_。“清平乐”是_ 名。根据这首词的内容，作者写的应是_时节，表现了强烈的 _ 之情。3“春归何处?寂寞无行路。”词人为什么要寻找春的踪迹?结果如何?_4“若有人知春去处，唤取归来同住。”运用怎样的手法，表达了怎样的情感。_5“若有人知春去处，唤取归来同住。”运用怎样的手法，表达了怎样的情感？_6这首作品

12、写春，运用的最明显的修辞手法是什么?试分析这种手法使用的妙处。_7欧阳修曾有一首蝶恋心，表现一位深闺女子对意中人的思念，作品下阕运用了与这首清平乐相似的表现手法：“雨横风狂三月暮。门掩黄昏，无计留春住。泪眼问花 花不语，乱红飞过秋千去。”这两首作品所抒发的情感有何相同之处?试结合作品具体分析这两种感情又有何不同。  _14. 课外阅读。我爱这土地假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉1课文用一只鸟儿生死眷恋土地作比喻，表达_。2第二行“嘶哑的”去掉可不可以？为什么？  _3第三行中的“这”和第四行、第五行中的“这”所代表哪两种不同的情